Отчёт по практике. Задание 1 Задание 2
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Приложение 6 Самоанализ внеклассного мероприятия Название мероприятия: «В гостях у Кроша. Наш дружный класс». Форма мероприятия: беседа с элементами тренинга. Дата проведения: 20 мая 2022 г. Место проведения: учебный кабинет. Кто проводит (ФИО классного руководителя): Латышева Алёна Николаевна. Состав группы обучающихся (класс): 3 класс. Триединая цель мероприятия: Воспитательная: совершенствование педагогических условий для установления дружеских взаимоотношений в классном коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке; формирование нравственных качеств: дружбы, взаимопонимания, коллективизма; установление благоприятного психологического климата внутри детского коллектива. Развивающая: развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; развитие волевой саморегуляции как способность к мобилизации сил и энергии; оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; самостоятельное выделение и формулирование темы беседы (часа общения); развития умения сравнивать, осуществлять анализ и синтез. Образовательная: актуализация и закрепление у обучающихся знания о понятии дружба. Содержание внеклассного мероприятия было подобрано согласно возрастным особенностям класса, а именно, было доступно и интересно для усвоения детьми данной возрастной группы 8-9 лет. При подготовке и проведении мероприятия были учтены следующие индивидуальные особенности детей: преобладающее настроение, эмоциональная возбудимость, гибкость - отражает способность быстро переключаться, приспосабливаться. Ожидаемые результаты, которые планировалось достичь при подготовке внеклассного мероприятия: Личностные: учащиеся проявляют положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, самоопределение, эмоциональный отклик детей, доброжелательное отношение к сверстникам; ценностное отношение к дружбе. Метапредметные: учащиеся проявляют коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные УУД (волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению); познавательные УУД (самостоятельное выделение и формулирование темы беседы (часа общения); логические (анализ, синтез)). Предметные: учащиеся демонстрируют умения устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, доброжелательное отношение к сверстникам. При подготовке к внеклассному мероприятию были охвачены все учащиеся. Обучающиеся помогали оформлять доску для проведения мероприятия. Классный руководитель привлекался при подготовке данного мероприятия, а родители не были привлечены к участию. Методы и приемы работы, которые были использованы на каждом этапе: 1. Организационно-мотивационный этап (словесный метод (беседа), метод стимулирования занимательным содержанием (отгадывание загадки)). 2. Постановка цели классного часа (словесный метод (рассказ, беседа), наглядный (демонстрация фильма)). 3. Основной этап (словесный метод (беседа, рассказ, объяснение), игра, а также прием «Отобрать нужные характеристики»). 4. Заключение (словесный метод (беседа, объяснения, а также прием рефлексии «Ладошки»). На данном мероприятии были достигнуты поставленные цели и задачи. В ходе мероприятия можно было проанализировать степень сплоченности класса, развивать навыки сотрудничества в классном коллективе, с помощью игр, заданий, а также были созданы пед. условия для установления дружеских взаимоотношений в классном коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке. Все прошло так, как было задумано. Да, в перспективе есть желание продолжить работу в данном направлении, т.к. в основе моей воспитательной системы лежит идея путешествия в страну Смешариков, спецификой которой является выполнение определенных заданий с каждым из 10 персонажей. В данном мероприятий обучающиеся побывали в гостях у Кроша, выполняя его задания. Я, в роли классного руководителя, и участники мероприятия получили удовлетворение от своей деятельности, с помощью приема рефлексии «Ладошки», я выяснила, что почти всем учащимся понравились предложенные игры, что они хотели бы, чтобы такие мероприятия проводились почаще в их классе. |