Методики. ЗАДАНИЕ 10. Задание 10 Подбор диагностических инструментариев для выявления уровня развития познавательных интересов, интеллектуальных способностей младших школьников
 Скачать 150.39 Kb.
|
Результаты диагностического исследования «Субъекты» в 1 «Б» классе МБУ «Школа №71»Диагностическое исследование на выявление уровня интеллектуального развития у младших школьников было проведено в течение недели с 15 по 18 марта 2022 года. В нем приняли участие ученики 1 «Б» класса МБУ «Школа №71» г.о Тольятти в количестве 31 человек. По результатам диагностики, в классе выявлено 12 учеников с высоким уровнем готовности к школе, что составляет 39%. Внимание у школьников сосредоточенное, присутствует волевое управление вниманием, задания выполняет без помощи взрослого. Большой объём кратковременной памяти, достаточно высокий уровень словесно-образной памяти. Умеет планировать свою деятельность. Уровень вербально-логического мышления выше среднего. На среднем уровне готовности к школе находится 13 учащихся (42%). Эти ребята преобладают произвольным вниманием. Намечают план действий, но выполняют его при стимулирующей помощи взрослого, волевое усилие присутствует не всегда. В ходе работы часто отвлекаются, процесс переключения внимания часто замедленный, осуществляется при неоднократном повторении цели деятельности со стороны взрослого. Недостаточная активность, самостоятельность, при выполнении заданий нуждаются в направляющей помощи взрослого. Трудности преодолевают только при психологической поддержке. Память моторная, словесно-логическая, эмоциональная. Объём кратковременной памяти близок к средним показателям данной возрастной группы. Умеют сопоставлять, сравнивать, абстрагировать, но задания выполняет с организующей и направляющей помощью взрослого. На низком уровне находится 6 человек, что составляет 19% учащихся. Прогноз дальнейшего обучения условно неблагоприятный. Внимание непроизвольное, рассеянное, объём слухового восприятия небольшой, с трудом ученики приспосабливаются к новой ситуации и переключаются на новый вид деятельности. Запоминание и воспроизведение осуществляются с большим трудом. Кругозор ограничен, знания бессистемны, в речи много ошибок. Мышление предметнообразное, уровень вербально-логического мышления низкий. Требуется постоянное индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение со стороны взрослых. Проанализировав уровень познавательных интересов учащихся 1-го класса, можно сделать вывод о том, что интеллектуальные способности первоклассников находятся на стадии формирования. Данные мониторинга позволили выделить индивидуальные проблемные зоны для каждого учащегося и стали основой для внесения коррективов в построение учебного процесса. Рекомендации по работе с классом: реализация заданий как важнейшего компонента на не только урочной, но и внеурочной деятельности школьника; работа должна разворачиваться во взаимодействии детей друг с другом проживаться ими в зависимости от конкретных условий в интересных игровых и событийных ситуациях; привлечение ребёнка к общественной жизни в школе. Критерии оценки наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов
_____________________ / _____________ Ф.И.О. наставника Подпись наставника менее 7 баллов - не удовлетворительно «2» 7 баллов – удовлетворительно «3»; 8 баллов – хорошо «4»; 9-10 баллов – отлично «5». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||