Задание для заочников
 Скачать 13.83 Kb.
|
|
Задание для ЗАОЧНИКОВ А) Ознакомьтесь с литературой в прикрепе. Особенно важна работа К.Поливановой про возрастные особенности подростка и Лученкова про самоопределние (не всю работу - только со стр.17 и по стр.52: там всё сжато по всем концепциям всех авторов о структуре самоопрделения подростков). Проясните для себя два важных момента: 1) каковы психологические особенности подросткового возраста в 21м веке; 2) что такое самоопределение с психологической точки зрения, и как оно на каждой из пяти под-стадий подросткового возраста может разворачиваться (изнутри личности подростка) и активизироваться (внешними усилиями) . Б) Подумайте и выберите ситуацию, в которой можно детально описать особенности конкретного подростка (или группы подростков, например, класса) и работы по активизации его/их самоопределения. Обезличьте информацию и опишите кратко эту ситуацию как кейс, так, чтобы другой специалист мог понять все вводные данные без обращения к вам за разъяснениями. Решите этот кейс, используя следующий алгоритм: При анализе случая воспользуйтесь алгоритмом: А) Какой информации мне не хватает для понимания и решения ситуации? Б) Как я могу дополнить недостающую информацию, полностью смоделировав ситуацию? В) Какова психолого-педагогическая проблема в приведенной ситуации? Г) Какие гипотезы относительно проблемы я могу выдвинуть? Д) Как я могу проверить достоверность или жизнеспособность выдвинутых гипотез? Е) Какие теоретические знания мне понадобятся для п.А-Д)? На чьи концепции подросткового развития я буду опираться? (укажите фамилии и кратко суть базового понятия, которое вы используете) Ж) В чем состоит специфика возрастных особенностей развития психики и личности обучающегося в приведенной ситуации? Какие особенности подросткового возраста и самоопределения выступают главными в этой ситуации? З) Какие методы, средства, технологии я могу применять в решении этой ситуации и почему? Какие из набора работы психолога-педагога этой сферы не подходят и почему? И) Какие трудности (риски, дефициты) и ресурсы (внешние и внутренние) могут быть в решении подобной ситуации на практике? К) Какие специалисты и каких сфер будут задействованы в решении ситуации? Как будут задействованы родители? Какова деятельность самого подростка в решении данной ситуации? Л) Как будет осуществляться координация их работы (всех из п.К)? М) Как будет происходить мониторинг эффективности решения ситуации? Какие параметры, по какому алгоритму, кто именно будет отслеживать? |