Задание к экзамену Основы специальной педагогики и психологии Задание 1
 Скачать 230.29 Kb.
|
|
Задание к экзамену «Основы специальной педагогики и психологии Задание № 1. Дайте определения следующих понятий: 1. Специальная педагогика - 2. Дефектология -. 3. Коррекционная педагогика - 4. Специальная психология - Задание № 2. В чем отличие специальной педагогики от общей педагогики и от специальной педагогики?
Задание № 3. Каковы основные задачи специальной педагогики и специальной психологии? Заполните таблицу
Задание № 4. Как вы понимаете высказывание Л.С. Выготского: «… человечество победит раньше или позже и слепоту, и глухоту, и слабоумие. Но гораздо раньше оно победит их в социальном и педагогическом планах, чем в плане медицинском и биологическом»? Я понимаю это как _______________________________________________________ Задание № 5. Подберите как можно больше синонимов к термину «дети с ограниченными возможностями здоровья». ________________________________________________________________________________ Задание № 6. Раскройте суть влияния на развитие личности приведенных в таблице факторов. Что здесь самое важное?
Задание № 7. Заполните таблицу «Причины нарушений развития»
Задание № 8. Напишите список известных людей с ограниченными возможностями здоровья (ФИО – чем известен – нарушение здоровья/диагноз – тип дизонтогенеза по Лебединкому) 1. __________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________________ 5. ___________________________________________________________________ 6. ___________________________________________________________________ 7. ___________________________________________________________________ 8. ___________________________________________________________________ 9. ___________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________ Задание № 9. Подберите высказывания великих ученых, общественных деятелей, педагогов прошлого и современности, касающихся детей с ОВЗ (не менее пяти). Выберите три из них и прокомментируйте. Задание № 10. Назовите положительные и негативные стороны пребывания детей с ОВЗ в специализированных учреждениях интернатного типа, заполнив таблицу.
Задание № 11. Заполните таблицу «Специфика деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений»
Примечание1: Обучение и воспитание детей (есть ли дошкольные учреждения; Школа - сколько ступеней образования: 1- начальная, 2 - неполное среднее, 3 - полное среднее общее образование. Сколько лет идет обучение в школе), наполняемость классов/групп. Специфика коррекционной работы. Задание № 12. Дайте определения следующих понятий: 1. Интеграция - 2. Дифференциация - 3. Инклюзивное образование - Задание № 13. Раскройте основные причины отторжения, непринятия социальной средой детей с ограниченными возможностями. Назовите пути устранения названного негативного влияния. Задание № 14. Привести примеры (не менее 3) нарушений психического развития и их влияния на жизнь человека из художественной литературы (определить вид дизонтогенеза по Лебединскому). Задание № 15 Сензитивные периоды для развития отдельных психических функций (указать возраст): Для моторики?? Для речи?? Для абстрактно-логического мышления?? Период отдолет психика наиболее устойчива к различным воздействиям. Сензитивные периоды у детей с ОВЗ в отличие от детей нормы______________?? Выделить структуру дефекта (привести пример нарушения): НАРУШЕНИЕ ____________ Первичный дефект _________ Вторичный дефект Третичный дефект СОХРАННО __________ Выделить структуру дефекта (привести пример нарушения): НАРУШЕНИЕ ____________ Первичный дефект _________ Вторичный дефект Третичный дефект СОХРАННО __________ Библиографический список 1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 368 с. 2. Алфавит инклюзии: Пособие для учителей. – Улан-Удэ: Изд-во «Бэлиг», 2008. – 68 с. 3. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 280 с. 4. Завражин С.А., Фортова Л.К. Адаптация детей с ограниченными возможностями: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М: Академический Проект: Трикста, 2005. – 400 с. – («Gaudeamus»). 5. Неретина Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология: учеб.-метод. комплекс / Т.Г. Неретина. – М.: Флинта: МПСИ, 2008. – 376 с. 6. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2007. – 400 с. 7. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Л.М. Шипицыной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с. – (Коррекционная педагогика). 8. Психолого-педагогическое сопровождение сельских школьников с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие / под ред. Л.В. Байбородовой, Л.Б. Паутовой, Н.И. Чижовой. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2001. – 56 с. 9. Романчук О.И. Дорога любви. Путеводитель для семей с особыми детьми и тех, кто идет рядом. – М.: Генезис. 2010. – (Родительская библиотека). – 160 с. 10. Рудь Н.Н. Инклюзивное образование: проблемы, поиски, решения. Методическое помобие. – М.: УЦ «ПЕРСПЕКТИВА», 2011. – 28 с. 11. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – 9-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 400 с. 12. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Спец. дошк. педагогика и психология» / под ред. В.И. Селиверстова, О.А. Денисовой, Л.М. Кобриной. – М: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 358 с. 13. Ткаченко В.С. Медико-социальные основы независимой жизни инвалидов: Учебное пособие / В.С. Ткаченко. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 384 с. |
еографическая среда
оциальная среда