Главная страница

СОР и СОЧ для 3 класс для казшк. Задания для суммативного оценивания (3 класс)


Скачать 1 Mb.
НазваниеЗадания для суммативного оценивания (3 класс)
Дата03.10.2022
Размер1 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаСОР и СОЧ для 3 класс для казшк.docx
ТипДокументы
#710598
страница8 из 9
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Я ждал начала спектакля, очень волнуясь. Рядом со мной сидел папа, и я чувствовал себя очень счастливым. Вот и начало представления. В первой части выступали клоуны, акробаты, жонглеры. Их удивительные трюки! Особенно по нраву пришелся выступление канатоходцев. Клоуны тоже были очень смешные, зрители искренне смеялись.

Мне казалось, словно я попал в сказку, которая только начиналась, ведь нас ждала вторая часть спектакля. В ней выступали дрессировщики с хищными зверями.

Но сейчас я могу думать только про канатоходцев и тигров, которые так вдохновили меня. Всегда буду любить ходить в цирк! Эмоции от такого похода будут самыми положительными, я вас уверяю.

1.Когда герой рассказа попал в цирк?

А) в пять лет

Б) в семь лет

В) в шесть лет

Г) в четыре года [1]

2.Соотнеси, что мальчик увидел в первой и во второй частях представления

А) В первой части 1. выступали дрессировщики с хищными зверями

Б) Во второй части 2. выступали клоуны, акробаты, жонглёры [2]

3.Выпиши предложение, которое передает чувства мальчика от похода в цирк.

____________________________________________________________________

[1]

4.Сформулируй вопрос по прочитанному тексту

____________________________________________________________________

[1]

Всего баллов: [5]

2.Письмо

Составьте рассказ из 4-5 предложений по данным картинкам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Всего баллов: [4]

Критерий оценивания



задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

- отвечает на вопросы по содержанию текста

- формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста


1

А

1

А – 2, Б – 1

2

За каждое правильно соотнесен ное предложение по 1 баллу

Всегда буду любить ходить в цирк!

1

Что понравилось мальчику в цирке?

1

(возможен другой вариант)

- пишет связные предложения по данной теме



2

Составил рассказ

1

Соблюдает последовательность в изложении

1

Пишет в соответствии с картинками

1

Допускает 2-3 орфографические ошибки

1

Всего баллов

9


Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура отдыха. Праздники»

ФИО обучающегося____________________________________________


Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

-отвечает на вопросы по содержанию текста

- формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста

Затрудняется в ответах на вопросы, в формулировке уточняющих вопросов по содержанию текста

Допускает ошибки в ответах на вопросы, в формулировке уточняющих вопросов по содержанию текста

Верно отвечает на вопросы, формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста

- пишет связные предложения по данной теме


Затрудняется писать связные предложения по теме

Допускает ошибки при написании связных предложений по теме

Верно пишет связные предложения по теме


3.13. Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть

    1. Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе.

    1. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

    1. Обзор суммативного оценивания за 4 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16

3.2. Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.

Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы требующие развернутого ответа.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе- говорения, третье – на чтение и четвертое – на проверку письма.




Вид речевой деятельности

Сквозная тема

Цель обучения

Описание

заданий

Количество заданий

Об щий балл

1

Слушание

Вода – источник жизни

3.1.4.1. Определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)

Обучающийся слушает текст, определяет информацию в тексте, отвечая на вопросы

1

5

2

Говорение

3.2.5.1. Описывать сюжет и видео- или аудиомате риалов/ сопостав лять с жизненной ситуацией

Обучающийся описывает сюжет прослушан ного текста, сопоставляя с жизненной ситуацией.

1

3

3

Чтение

Культура отдыха. Праздни ки

3.3.4.1. Формулиро вать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведе ния.

Обучающийся составляет вопрос и отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

1

5

4

Письмо

3.4.1.1. Писать связные предложения по данной теме/ создавать постер

3.5.2.3. Писать раздельно предлоги со

словами

Обучающийся составляет и пишет связные предложения на основе прочитанного текста.

Обучающийся пишет раздельно предлоги со словами.

1

3

Всего баллов

4

18

4.Примеры вопросов и схемы выставления баллов

1.СлушаниеПрослушай сказку и ответь на вопросы.

[https://detskiychas.ru/sochinyaem_skazki/skazka_pro_vodu/]

Сказка про Воду
Автор: Ирис Ревю

Жила-была Вода. Она была красивой, серебристой и блестящей. Своим внешним видом Вода восхищала всех. Но Воде хотелось настоящего, серьёзного дела.

И вот однажды Вода встретилась с Человеком. Он спросил, не хочет ли Вода помочь ему в свершении больших, нужных дел?

Первым делом Человек построил плотину, а рядом с плотиной — мельницу, и падающая вода стала крутить жернова, которые перемалывали зерно в муку.

А когда Человек изобрёл электричество, то Вода стала крутить электрические генераторы. Электричество сделало жизнь Человека проще и лучше.

Вода стала использоваться повсюду — в быту, в промышленности, в сельском хозяйстве, в медицине.

…Жила-была Вода. Своей чистотой и прозрачностью она восхищала многих. А главное, что Его Величество Труд Вода за самого главного властелина почитала…

1.Главным героем сказки является?

А) Вода

Б) Человек

В) Мельница

Г) Электричество

[1]

2.Чего хотелось воде?

А) всем помогать

Б) настоящего дела

В) быть еще красивее

Г) разлиться по всей земле

[1]

3. Соотнеси порядок добрых дел Воды

А) Первое дело 1. Вода стала крутить электрические генераторы

Б) Второе дело 2. стала крутить жернова мельницы [2]

4. Кого вода почитала за самого главного властелина?

А) Лень

Б) Труд

В) Дружбу

Г) Человека

[1]

Всего баллов: [5]

2.ГоворениеОтветь на вопросы по прослушанному тексту

1.Какие большие дела сделала Вода?

2.Что нужно сделать, чтобы сохранить воду?

3. Как ты считаешь, какова роль воды в современном мире?

Всего баллов: [5]
3.Чтение Прочти текст и выполни задания

[https://sochinimka.ru/sochinenie/russkij-yazyk/pohod-v-kino]

Наш город небольшой, развлечений немного, но недавно открылся новый кинотеатр «Дружба».

Я предложила ребятам сходить в кино. Более того, как раз вышел новый фильм! Всё собрались на автобусной остановке в три часа дня.

Купили билеты на седьмом ряду, оттуда будет отлично видно. До начала сеанса осталось 30 минут, чем занять себя в ожидании? Здесь есть множество вариантов. Мальчишки решили сыграть в настольный хоккей, Аня и Даша попытать удачу, и выиграть мягкие игрушки, а я и Настя попрыгать на батутах. Время пролетело, нужно заходить в зал.

К сожалению просмотр окончен, пора возвращаться домой, тем не менее я счастлива!

1.Куда отправились ребята ?

А) в цирк

Б) в театр

В) в бассейн

Г) в кинотеатр

[1]

2.Соотнеси то, что делали ребята в ожидании начала фильма

А) Настя и я 1. попрыгать на батутах

Б) мальчики 2. выиграть мягкие игрушки

В) Аня и Даша 3. сыграть в настольный хоккей

[3]

3.Составь один вопрос по прочитанному тексту

[1]

Всего баллов: [5]

4.ПисьмоСоставь рассказ из 4-5 предложений по теме «Мой самый любимый праздник». Используй слова: наша семья, я люблю, любимое блюдо.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Всего баллов: [5]

Схема выставления баллов (слушание)


задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1


А

1




Б

1




А – 2, Б – 1

2

За правильно соотнесенное дело 1 балл

Б

1




Всего баллов

5



1   2   3   4   5   6   7   8   9


написать администратору сайта