|
1 токсан бжб тжб 3 класс. Задания для суммативного оценивания (3 класс)
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ (3 КЛАСС)
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ЖИВАЯ ПРИРОДА»
Подраздел
| Слушание
Говорение
| Цель обучения
| 3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
| Критерий оценивания
| | Уровень мыслительных навыков
| Применение
| Время выполнения
| 20 минут
|
Слушание [https://natworld.info/raznoe-o-prirode/zhivaya-i-nezhivaya-priroda]
Послушай текст и выполни задания. Природа- это все то, что нас окружает и радует глаз. Сегодня условно природу можно разделить живую и неживую. Что относится к неживой природе? Это камни, природные явления, планеты и звезды. Химики, физики, геологи изучают неживую природу.
Все, что растет, дышит, питается и развивается относится к живой природе. Это животные, растения, микроорганизмы.
1.О чем этот текст?
А) о планете Земля
В) об изучении природы
С) о живой и неживой природе
D) о работе химиков, физиков, геологов
2. Геологи изучают:
А) животных
В) микроорганизмы
С) неживую природу
D) растения
3. Рассмотри иллюстрацию, заполни таблицу. В первую графу напиши все то, что относится к живой природе, во вторую графу названия неживой природы.
Живая природа
| Неживая природа
|
|
|
[https://go.mail.ru/search_images?fm=1&q=живая%20и%20неживая%20природа] Говорение В паре поговорите на тему «Охрана живой природы». Соблюдайте речевые нормы.
Критерий оценивания
| № задания
| Дескриптор
| Балл
| Обучающийся
|
| Отвечает на вопросы по содержанию текста, заполняет таблицу
| 1
| отвечает на 1 вопрос
| 1
| 2
| отвечает на 2 вопрос
| 1
| 3
| заполняет графу «Живая природа»
| 1
| заполняет графу «Неживая природа»
| 1
| Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы
| 2
| раскрывает тему диалога
| 1
| соблюдает речевые нормы
| 1
| Всего баллов
| 6
| Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Живая природа»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
| Уровень учебных достижений
| Низкий
| Средний
| Высокий
| Отвечает на вопросы по содержанию текста, заполняет таблицу
|
Затрудняется при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы
|
Допускает ошибки при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы
|
Верно отвечает на вопросы,опреде ляет принадлежность к живой/ неживой природе
| Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы
|
Затрудняется при составлении диалога, при соблюдении речевых норм
|
Допускает ошибки при составлении диалога, при соблюдении речевых норм
|
Раскрывает тему диалога, соблюдает речевые нормы
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?»
Подраздел
| Чтение
Письмо
| Цель обучения
| 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
| Критерий оценивания
| составляет уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев пишет связные предложения, создает постер
| Уровень мыслительных навыков
| Применение
| Время выполнения
| 20 минут
|
Чтение [http://razumniki.ru/chto_legche_oseeva.html]
Прочитай текст и выполни задания.
|
|
|