|
|
1 токсан бжб тжб 3 класс. Задания для суммативного оценивания (3 класс)
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ (3 КЛАСС)
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ЖИВАЯ ПРИРОДА»
Подраздел
|
Слушание
Говорение
|
Цель обучения
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
|
Критерий оценивания
| |
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Слушание [https://natworld.info/raznoe-o-prirode/zhivaya-i-nezhivaya-priroda]
Послушай текст и выполни задания.
Природа- это все то, что нас окружает и радует глаз. Сегодня условно природу можно разделить живую и неживую. Что относится к неживой природе? Это камни, природные явления, планеты и звезды. Химики, физики, геологи изучают неживую природу.
Все, что растет, дышит, питается и развивается относится к живой природе. Это животные, растения, микроорганизмы.
1.О чем этот текст?
А) о планете Земля
В) об изучении природы
С) о живой и неживой природе
D) о работе химиков, физиков, геологов
2. Геологи изучают:
А) животных
В) микроорганизмы
С) неживую природу
D) растения
3. Рассмотри иллюстрацию, заполни таблицу. В первую графу напиши все то, что относится к живой природе, во вторую графу названия неживой природы.
Живая природа
|
Неживая природа
|
|
|
[https://go.mail.ru/search_images?fm=1&q=живая%20и%20неживая%20природа]
Говорение В паре поговорите на тему «Охрана живой природы». Соблюдайте речевые нормы.
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Отвечает на вопросы по содержанию текста, заполняет таблицу
|
1
|
отвечает на 1 вопрос
|
1
|
2
|
отвечает на 2 вопрос
|
1
|
3
|
заполняет графу «Живая природа»
|
1
|
заполняет графу «Неживая природа»
|
1
|
Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы
|
2
|
раскрывает тему диалога
|
1
|
соблюдает речевые нормы
|
1
|
Всего баллов
|
6
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Живая природа»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Отвечает на вопросы по содержанию текста, заполняет таблицу
|
 Затрудняется при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы
|
Допускает ошибки при ответах на вопросы, при разграничении живой/ неживой природы
|
Верно отвечает на вопросы,опреде ляет принадлежность к живой/ неживой природе
|
Участвует в речевой ситуации , соблюдает речевые нормы
|
Затрудняется при составлении диалога, при соблюдении речевых норм
|
Допускает ошибки при составлении диалога, при соблюдении речевых норм
|
Раскрывает тему диалога, соблюдает речевые нормы
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?»
Подраздел
|
Чтение
Письмо
|
Цель обучения
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
Критерий оценивания
|
составляет уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев
пишет связные предложения, создает постер
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Чтение [http://razumniki.ru/chto_legche_oseeva.html]
Прочитай текст и выполни задания.
|
|
|
Скачать 0.97 Mb.