1 токсан бжб тжб 3 класс. Задания для суммативного оценивания (3 класс)
 Скачать 0.97 Mb.
|
«Что легче?» В.А. ОсееваПошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой - боятся: - Попадёт нам дома! Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать? - Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться. - Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня. - А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо. Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт. - Нет, - говорит, - в этих местах волка. Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое. А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила. 1.Сформулируйте 3 уточняющих вопроса по текста: 1)___________________________________________________________________ 2)___________________________________________________________________ 3)___________________________________________________________________ 2. Раскройте характер героев произведения. Заполните «Концептуальную таблицу».
Письмо 3.Напишите связные предложения (5-7 предложении) на тему «Что такое хорошо, что такое плохо». Создайте постер «Лучшие качества человека».
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо» ФИО обучающегося _______________________________________
Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть 1.СлушаниеПрослушай сказку и ответь на вопросы. «Добрый жук» Однажды Муравей тащил сучок, Который был его гораздо тяжелее Ему навстречу полз Жучок — Такой толстяк и добрячок!.. И, труженика бедного жалея, Он так его спросил: — Ты не останешься ль без сил? Советую тебе, брось эту ношу! — Нет, — Муравей сказал, — не брошу! А если на меня тебе смотреть невмочь, Не проще ли помочь? Как думаешь, сосед?.. …Но добряка простыл и след! 1.О чем идет речь в этой басне? А) о доброте Б) о доброте В) о помощи Г) о героизме [1] 2.Героями басни были… А) Муравей и Жук Б) Муравей и Муха В) Муравей и Комар Г) Муравей и Стрекоза [1] 3.Обозначь картинку, которая подходит к прослушанной басне А) Б) В) Г)     2.ГоворениеОтветь на вопросы по прослушанной басне 1.Что нес Муравей? 2.Кого муравей встретил по дороге Муравей? 3. Какой был Жук? 4.О чем попросил Муравей Жучка? 5. Как повел себя Жучок? 6. Чему научила тебя эта басня? 3.ЧтениеПрочти текст и выполни задания к прочитанному тексту Больше не буду Наказали!.. Но за что же?.. Слезы льются в три ручья!.. Вон за ту игрушку, может?.. (Взял, подумав, что ничья)? Или я разбил посуду?.. Иль не слушался опять?.. Я кричу, что так не буду!!! Но чего?.. Еще б понять!.. Я в углу у батареи, Извинений ждет семья!.. Мам! Напомни поскорее... ЧТО не буду больше я?!... Вадим Косовицкий 1.Выбери то, за что наказали мальчика А) за грубость Б) за игры в телефон В) за разбитую посуду Г) за разбросанные вещи 2.Допиши, что ждет семья от мальчика __________________ ждет семья 3.Соотнеси части предложений А) Я кричу… 1. Что не буду больше я?! Б) Мам! Напомни поскорее… 2. что так не буду!!! 4.Письмо Спиши предложения. Расставь знаки препинания. Мама похвалила меня за помощь бабушке Какие хорошие поступки ты совершил сегодня Как здорово быть полезным _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[3] Схема выставления баллов (говорение)
Схема выставления баллов (чтение)
Схема выставления баллов (письмо)
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ВРЕМЯ»
Чтение [https://detskiychas.ru/obo_vsyom/] Прочитай текст и выполни задания. Когда встречаются два давно не видевших друг друга приятеля, они нередко бросают фразу: «Ой, сколько воды утекло!». О какой воде идёт речь? Оказывается, в древности время измеряли с помощью воды. Если в сосуд с краником (например, в самовар) налить воды, и приоткрыть краник, то вода по капельке вся и вытечет. Предположим, затраченное на это время – один час. При наполнении сосуда водой вновь, в таком же количестве, как и в первом случае, она вытечет за тот же самый период времени, то есть за один час. Значит, таким сосудом можно пользоваться, как часами. Только не забывать при этом наполнять его всякий раз. В древнем Вавилоне таким образом научились измерять время. Это произошло свыше двух с половиной тысяч лет назад. Ответственные за это мероприятие люди, с восходом солнца, наполняли заветный сосуд водой. Как только он становился пустым, люди-вещатели громкими выкриками уведомляли об этом горожан, и наполняли сосуд вновь. Процедура такого рода имела место быть шесть раз в день. Такой показ времени был неудобен, затратен, но зато водяные часы не зависели от погоды и времени суток. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Затрудняется при составлении уточняющих вопросов по содержанию текста