1 токсан бжб тжб 3 класс. Задания для суммативного оценивания (3 класс)

• Название: Задания для суммативного оценивания (3 класс)
• Дата: 07.01.2023
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: 1 токсан бжб тжб 3 класс.docx
• Тип: Документы; #875621
• страница: 6 из 8

3.10.Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть

1. 
   Цель суммативного оценивания
   

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе.

2. 
   Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
   

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

3. 
   Обзор суммативного оценивания за 3 четверть
   

3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16

3.2. Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.

Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы требующие развернутого ответа.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе- говорения, третье – на чтение и четвертое – на письмо.

№	Вид речевой деятельности	Сквозная тема	Цель обучения	Описание заданий		Количество заданий		Об щий балл
1	Слушание	Искусство	3.1.4.1Определять причинно-следствен ную связь в прослушан ном тексте (события, герои)	Обучающийся слушает текст, определяют главную и второстепенную информацию прослушано го текста.		1		5
2	Говорение		3.2.5.1. Описывать сюжет из видео- или аудиоматериалов/ сопостав лять с жизненной ситуацией.	Обучающийся описывает сюжет прослушанно го текста, сопоставляя с жизненной ситуацией.		1		5
3	Чтение	Выдаю щиеся личности	3.3.4.1. Формули ровать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведе ния.	Обучающийся составляет уточняющие вопросы и отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.		1		3
4	Письмо		3.4.1.1. Писать связные предложе ния по данной теме/ создавать постер.	Обучающийся составляет и пишет связные предложения.		1		3
Всего баллов					4		16

4. Примеры вопросов и схемы выставления баллов

Схема выставления баллов (слушание)

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Б	1
	Б	1
	А – 2, Б – 3, В - 1	3
Всего баллов		5

Схема выставления баллов (говорение)

№ задания	Ответ	Балл		Дополнительная информация
2	Один раз в сто лет самый добрый Волшебник приносит семь волшебных красок.	1		Возможен другой вариант ответа
	Этими красками можно нарисовать всё, что захочешь, и нарисованное оживёт	1		Возможен другой вариант ответа
	Если такие краски попадут в руки злому мальчику или злой девочке – они могут натворить много бед.	1		Возможен другой вариант ответа
	Да я очень люблю рисовать.	1		Возможен другой вариант ответа
	Если бы у меня были такие краски, я бы нарисовала картины природы.	1		Возможен другой вариант ответа
Всего баллов			5

Схема выставления баллов (чтение)

№ задания	Ответ	Балл		Дополнительная информация
3	Б	1
	А	1
	В каком городе родился Олжас Сулейменов	1		Возможен другой вариант вопроса
Всего баллов			3

Схема выставления баллов (письмо)

№ задания	Ответ	Балл		Дополнительная информация
4	Казахский народ велик поэтами и художниками.	1
	На выставке Абылхана Кастеева очень много красивых картин	1
	Я очень люблю стихотворения Абая	1
Всего баллов			3

3 класс.Сор№7.СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»

Вид речевой деятельности	Слушание Говорение
Цель обучения	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
Критерий оценивания	отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста заполняет таблицу по прослушанному тексту подбирает иллюстрации к прослушанному тексту пересказывает прослушанный текст, используя план
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут

1.Слушание Прослушай текст и выполни задания [http://ds383samara.ru/index.php/2-uncategorised/213-ekologicheskie-skazki-o-vode]

Как Тучка была в пустыне

Заблудилась однажды Тучка. Попала она в пустыню.

— Как тут красиво! – подумала Тучка, глядя вокруг. – Всё такое жёлтенькое…

Налетел ветер, выровнял песчаные холмы.

— Как тут красиво! – вновь подумала Тучка. – Всё такое ровненькое…

Сильнее стало припекать солнце.

— Как тут красиво! – в очередной раз подумала Тучка. – Всё такое тёплое…

Так прошёл целый день. За ним второй, третий… Тучка всё ещё восторгалась увиденным в пустыне.

Не было здесь только одного – голубых озёр, зелёных лугов, пения птиц, всплеска рыб в реке.

Заплакала Тучка. Нет здесь самого главного – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.

1.Куда однажды попала тучка? А) в село Б) в горы В) в город Г) в пустыню [1]

2. Заполни таблицу. Используй слова для справок.

Что увидела Тучка в пустыне	Чего не было в пустыне

Слова для справок: все желтенькое, всплеск рыб в реке, ветер выровнял холмы, пение птиц, припекает солнце, голубые озера, все ровненькое, зеленые луга. [2]

3. Определи сюжетную линию прослушанной сказки, расставь цифры 1,2,3.

А) Б) В)






Всего баллов: [6]

2.Говорение Перескажи прослушанную сказку, опираясь на данный план

План

1.Тучка в пустыне

2.Как тут красиво!

3. Нет – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.

Всего балов: [4]

Критерий оценивания	№ Зада ния	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
- отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста - заполняет таблицу по прослушанному тексту - подбирает иллюстрации к прослушанному тексту	1	Г		1
		Что увидела Тучка в пустыне Чего не было в пустыне все желтенькое, ветер выровнял холмы, припекает солнце, все ровненькое всплеск рыб в реке, пение птиц, голубые озера, зеленые луга		2 (за заполне ние каждой части таблицы по 1 баллу)
		А – 3, Б – 1, В – 2		3 (за каждую часть сюжетной линии по 1 баллу)
- пересказывает прослушанный текст, используя план	2	- пересказывает текст, использует план;		1
		- соблюдает последовательность изложения;		1
		- правильно произносит слова;		1
		- правильно ставит ударение в словах.		1
Всего баллов			10