соч 8 класс по русскому языку и литературе. тетрадь соч сор 8 класс. Задания по суммативному оцениванию за i четверть
 Скачать 38.78 Kb.
|
|
3. Какая часть текста содержит тезис (утверждение)? А) вступление В) основная С) заключение 3. Данная технология работает на основе: А) прозрачного контейнера В) сложных технологий С) темного полиэтилена Д) ультрафиолетовых лучей Е) электрической энергии 4. Определите основную мысль текста. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЧТЕНИЕ Задание 2 Прочитайте текст и выполните задания. Текст 1 Текст №1. Как изменится мир, если исчезнут пчелы «Человек может прожить без кислорода три минуты, без воды три дня, а без пчел четыре года», - считал Эйнштейн. Специалисты говорят, что нынешнего количества пчел уже сейчас не хватает для опыления всех растений. Сельское хозяйство почти повсеместно перешло на химию – азотные удобрения, пестициды. Последние не убивают насекомых, но, по словам ученых, понижают их иммунитет, а вирусы не дремлют. Микроскопический клещ, переносящий опасные болезни, высасывает из пчелы все жизненные соки. Пасечники не особо заботятся о здоровье членов ульев и продолжают свой бизнес в обычном ритме: перевозят колонии пчел на огромные расстояния. В США ульи транспортируют из Флориды в Калифорнию для опыления сельскохозяйственных культур. Столь длительные поездки подвергают семейства пчел колоссальному стрессу. А это приводит к «синдрому разрушения колоний». В ходе «болезни» насекомые покидают свои колонии, чтобы никогда туда больше не вернуться. Поодиночке пчелы не живут и вскоре погибают вдали от ульев. Как известно, пчелы – главные опылители растений. Представьте себе, что будет, если исчезнет часть растений? Скот тоже лишится еды, а значит, прощай, молоко, сыр, йогурт и, в конечном итоге, говядина. Также пчелы опыляют хлопок. А это значит, что с одеждой с бирками «100%, 50%, 5% хлопка» придется попрощаться и перейти на полиэстер или шкуры.. Задания 1. Что заинтересовало вас в данной статье, выразите свое отношение, приведите один аргумент из текста. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. «Человек может прожить без кислорода три минуты, без воды три дня, а без пчел - четыре года». (Эйнштейн). Согласны/не согласны ли вы с этим мнением и почему? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Текст 2. Рассказ Осьминога: - Я очень люблю лакомиться нежным мясом двустворчатых ракушек. Раковины маленьких моллюсков вскрываю быстро и ловко. Природа наделила меня замечательной отмычкой – тонким и острым роговым клювом. Просовывая клюв в щель между створками раковины, я, как ножницами, подрезаю мускулы ракушки, смыкающие эти створки, и перламутровый домишко раскрывает свои двери. - Но в раковины больших ракушек я не могу протиснуть клюва – так крепко они сомкнуты. Тогда прибегаю к хитрости. Затаившись у закрытой раковины, часами жду, когда она раскроется. Как только ракушка приоткроет свою раковину, быстро вставляю между ее створками камень, чтобы раковина не могла больше захлопнуться. Ну, а затем преспокойно, как на блюде, съедаю пойманную таким остроумным способом добычу. 3. Укажите стили и типы текстов №1 и № 2. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Сопоставьте тексты №1 и №2. Определите цель текстов. А) перевозка в регионы В) продолжение коммерции С) соблюдение равновесия Д) снижение иммунитета Е) энергия животных ПИСЬМО и использование языковых единиц Задание 1. Напишите эссе объемом слов 120 - 140 слов по предложенным вопросам, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования. Используйте в речи сложные числительные, причастные и деепричастные обороты. 1. В чем заключаются полезные свойства воды? 2. Почему воду мы считаем источником жизни? 3. В чем заключается причина исчезновения видов животных на сегодняшний день? 4. Почему землю принято считать планетой животных и растений не в меньшей степени, чем планету людей? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 2. Выпишите слова, раскрывая скобки. Не слитно или раздельно? Напоминание о жирных кислотах Но знайте, что (не)большое количество поли (не)насыщенных жиров приносит пользу, а больше (не)всегда значит лучше. (Не)злоупотребляйте рыбьим жиром — большое количество полиненасыщенных жирных кислот даже в здоровом рационе может провоцировать воспаление в организме. Если вы употребляете в пищу большое количество органического мяса, мяса диких животных, холодолюбивой рыбы (семга или макрель), возможно, вам вообще (не)потребуются добавки рыбьего жира. Но если качество употребляемого вами мяса (не)всегда высокое, если вы часто едите (не)дома или путешествуете (для приготовления ресторанной пищи часто используют растительные масла с высоким содержанием омега-6 жирных кислот), возможно, вам стоит принимать рыбий жир. Витамин Д3 Жители северного полушария испытывают (не)достаток витамина D3 в зимнее время года, когда солнце находится (не)достаточно высоко и полезное излучение (не)проходит через атмосферу. Это значит, что многие из нас страдают дефицитом витамина D3 и находятся в группе повышенного риска развития таких заболеваний, как остеопороз, болезни сердца. Пробиотики (Не)торопитесь с приемом препаратов. Начните с сырой (не)пастеризованной кислой капусты, кимчи, напитка из чайного гриба или кефира. Избыточное употребление ферментированной продукции тоже может спровоцировать (не)приятные симптомы у людей, страдающих дисбиозом. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Говорение Задание. Выберите один из данных ниже текстов и перескажите прочитанный текст, используя ключевые слова и выражения. Обозначьте проблематику и авторскую позицию. Выскажите свое мнение. Время на подготовку пересказа: 3 мин. Время для пересказа: 2 мин. Текст № 1 Профессор Г.П. Дементьев в своей статье рассказал, что известный соколиный охотник Эйтермозер заметил, что соколы нередко нападают не на ближайшую птицу, а на ненормальную, которая летит не так, как другие. Он решил проверить, может быть, хищники не хватают всех без разбора, а предпочитают нападать на больных птиц? Десять своих соколов Эйтермозер стал напускать на ворон. Ловчие птицы сбили 136 ворон. Их внимательно осмотрели: у восьмидесяти одной вороны не нашли никаких телесных недугов, но другие пятьдесят пять явно неважно себя чувствовали до того, как попали в когти к соколу. Тогда в той же местности экспериментаторы без помощи соколов сами добыли сто ворон. Стреляли всех без разбора: здоровых было среди сотни 79, а больных — 21, то есть в процентном отношении вдвое меньше, чем у соколов. Вывод может быть только один: соколы явно предпочитают нападать на больных птиц! Почему? В последнее время зоологи, наблюдавшие за другими хищниками — четвероногими и морскими, заметили, что и у тех тоже такая склонность — охотиться на больных и раненых животных. Проявляется ли в этом своего рода биоценологический инстинкт, то есть инстинкт, возвышающийся над видовыми интересами и обеспечивающий выживание всего сообщества видов — биоценоза? Или, может быть, просто больных добыть легче? Экспериментально доказано, что многие животные, птицы и рыбы в стаях несут меньше потерь от хищников, чем разбитые на пары или одиночки. И дело здесь не только в умноженной бдительности соединенных в стаи животных, но еще и в каком-то особом психологическом свойстве коллектива, которое приводит атакующего врага в замешательство. Это свойство назвали эффектом замешательства. Текст №2 Животные созидают и уничтожают ландшафты Грызуны, кроты, насекомые, черви и другие четвероногие, шестиногие, безногие и пернатые создания бессознательно, но постоянно, роясь в земле или поедая в лесах и полях свой излюбленный корм, создают или губят плодородие почв и зеленые одеяния материков. Одни из самых незаметных тружеников — дождевые черви. Это верные друзья земледельцев. Бесчисленная армия бессловесных, но бесценных «агротехников» и денно и нощно рыхлит почву под нашими ногами. Немногие люди отдают себе отчет, как полезны дождевые черви. Чарльз Дарвин, одаренный проницательностью гения, одним из первых оценил великое значение непривлекательного дождевого червя в жизни человечества. Несколько лет упорных трудов он посвятил исследованию этих животных. Его труд о дождевых червях — одна из самых интересных и значительных книг по естествознанию. Дарвин установил, что черви, которые питаются перегноем, «профильтровывая» почву через свои кишечники, за несколько лет пропускают сквозь себя весь пахотный слой земли. Когда червей даже не очень много — 50 - 150 особей под одним квадратным метром, они и тогда ежегодно выносят на поверхность из нижних богатых перегноем пластов 10-30 тонн почвы на каждом гектаре поля! ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Сила искусства» Дата _____________ Подраздел Слушание Говорениe Цель обучения: 8.1.5.1 Прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста 8.2.1.1 Владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) 8.2.4.1 Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков Критерии оценивания: Обучающийся Прогнозирует содержание по ключевым словам Владеет словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) Создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка Время выполнения - 20 минут Слушание. Задание. 1.По ключевым словам спрогнозируйте содержание видео. https://www.youtube.com/watch?v=cVS1O_sPnqs Музыка, воздействие, кардинальным образом, организм, рок, агрессия, мелодичный, из депрессии, жанр, по-разному. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Посмотрите видео. Ответьте на вопросы: - Как музыка влияет на людей? ____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________-Почему музыка так влияет на настроение человека? На уровень интеллекта? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________-- В чем опасность клубной музыки? Согласны ли вы с автором видео? Приведите свои аргументы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Рассмотрите пример несплошного текста и создайте высказывание на тему «Роль музыки в жизни людей». Используйте в речи не менее 2-х музыкальных терминов и понятий. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Критерии оценивания № задания Дескрипторы Необходимые баллы Набранный балл Обучающийся Прогнозирует содержание по ключевым словам . 1 дает соответствующий смыслу ключевых слов прогноз содержания текста; 1 отвечает на 1-й вопрос, показывая понимание смысла и идеи видео; 1 отвечает на 2-й вопрос, показывая понимание смысла и идеи видео; 1 отвечает на 3-й вопрос, показывая понимание смысла и идеи видео; 1 приводит свои аргументы или поддерживает автора; 1 Создает аргументированное высказывание на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков 2 понимает содержание несплошного текста; 1 извлекает необходимую информацию; 1 оформляет информацию в виде монолога, соблюдает структуру рассуждения; 1 Владеет словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) 3 использует в речи музыкальные термины и понятия (не менее 2-х). 2 Всего: 10 Суммативное оценивание за раздел «Научные открытия и технологии» |