соч 8 класс по русскому языку и литературе. тетрадь соч сор 8 класс. Задания по суммативному оцениванию за i четверть
 Скачать 38.78 Kb.
|
|
4. Выразите свое отношение к позиции автора. Разделяешь ли ты ее и почему? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чтение Задание 2 Прочитайте текст Н. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться» и выполните задания к нему.. Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! Гони ее от дома к дому, Тащи с этапа на этап, По пустырю, по бурелому Через сугроб, через ухаб! Не разрешай ей спать в постели При свете утренней звезды, Держи лентяйку в черном теле, И не снимай с нее узды! Коль дать ей вздумаешь поблажку, Освобождая от работ, Она последнюю рубашку С тебя без жалости сорвет. А ты хватай ее за плечи, Учи и мучай дотемна, Чтоб жить с тобой по-человечьи, Училась заново она. Она рабыня и царица, Она работница и дочь, Она обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! 1. К кому и в какой части стихотворения обращается автор? К чему он призывает? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Какую проблему решает автор? Как, по мнению автора, можно заставить трудиться «душу»? Что нужно делать, чтобы не позволять душе лениться? Какой смысл он вложил в эти слова? Покажи на примере из литературы или из личной жизни, где встречалась подобная проблема и как она решалась. Если не было в личной жизни или ты не помнишь ни одного похожего примера, то сочини свой пример на эту проблему. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Составьте цитатный план из пяти пунктов. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ПИСЬМО Задание 3 Выберите одно из предложенных заданий. Задание 1. Напишите эссе – рассуждение на одну из предложенных тем. Используйте в речи деепричастия совершенного и несовершенного вида, применяя знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения. Объем слов 120 - 140 слов. 1. Как определиться с выбором профессии? 2. Совершают ли люди ошибки при выборе профессии? 3. Космос начинается на земле. 4. Хочу ли я стать космонавтом? Задание 2. Напишите биографию одного из казахстанских космонавтов. Используйте в речи причастные и деепричастные обороты. Объем слов 120 - 140 слов. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Говорение Задание 4 Выберите одно из предложенных высказываний и примите участие в диалоге с позиции «говорящий» и «слушающий», и наоборот. 1. Какую профессию ты выберешь в будущем? Как найти работу по душе? 2. Самые высокооплачиваемые профессии в Казахстане. 3. Сегодня работа в космосе – это научные исследования и каждодневная работа. 4. Что я знаю о современной космонавтике? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Мир живой природы». Дата ____________________ Подраздел Cлушание Говорение Цель обучения: 8.1.1.1 Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы 8.2.5.1 Участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения 8.5.1.3 Использовать сложные числительные в соответствующих формах Критерии оценивания; Обучающийся Понимает основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы Участвует в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения Использует сложные числительные в соответствующих формах Уровень мыслительных навыков: Знание и понимание. Применение. Навыки высокого порядка. Время выполнения - 20 минут Задание. Посмотрите видео. https://www.youtube.com/watch?v=jcIXYMCjtY0 Отметьте «верные» и «неверные» утверждения, укажите, утверждение является причиной или следствием. Обозначьте буквами «В» или «Н» в первом столбике, «П» или «С» - во втором. Утверждения Верно/неверно Причина или следствие 1. Популяция сайги увеличилась в 50 раз 2. Количество животных увеличить не удалось. 3. Пастереллез стал причиной гибели Уральской популяции. 4. Массовый падеж был с 2010 по 2015 годы. 5. На сегодняшний день количество животных составляет около 100 000 особей. 6. Размножение сайги происходит в апреле. 7. Природа не позаботилась о безопасности сайгаков. 8. В Казахстане существуют организации по сохранению биоразнообразия. 9. Ученые исследуют животных для определения причин исчезновения. 10.Для определения путей миграции используют спутники 11. Браконьеры отстреливают сайгаков ради шкуры. 12. Сайгачьи рога используют в медицине. 13. Сотрудники правоохранительных органов не в состоянии обеспечить охрану сайгаков. 14. В Западно-Казахстанской области открыли природный резерват 2. Сделайте вывод одним предложением_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Опираясь на материал видео, составьте в парах диалог на тему «Защита живой природы – важная задача людей». 4. Используйте в речи сложные числительные в соответствующих формах. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Критерии оценивания Дескрипторы Необходимые баллы Набранный балл Обучающийся Понимает основную и детальную информацию сообщения определяет верную/ неверную информацию; 1 определяет причину и следствие; 1 делает вывод; 1 Участвует в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения выдвигает идеи; 1 поддерживает собеседника; 1 аргументирует собственную точку зрения; 1 использует в речи сложные числительные. 1 Всего: 7 Суммативное оценивание за раздел «Вода – источник жизни», «Культура питания» Дата _______________ Подраздел Чтeние Пиcьмо Цель обучения: 8.3.7.1 Извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность 8.3.3.1 Формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов 8.4.6.1 Правильно выбирать слитное или раздельное написание не с разными словами Критерии оценивания: Обучающийся Извлекает необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность; Отвечает на разные типы вопросов; Правильно выбирает слитное или раздельное написание не с разными словами Уровень мыслительных навыков: Знание.Применение. Навыки высокого порядка Время выполнения - 20 минут Чтение. Задание. 1. Прочитайте текст. Очень важно реально представлять себе общую картину обеспеченности пресной водой в мире. По статистике, на мировой океан приходится 96,5% водной массы, а объём пресных вод значительно меньше – 3,5% от общих запасов воды. Распределение пресной питьевой воды по континентам и по странам мира крайне неравномерно. Пресная вода является принципиально важным для жизни человека невозобновляемым ресурсом, поэтому перед дефицитом воды в определенной мере равны и бедные малонаселенные страны, и богатые развитые экономики. Согласно статистике, практически пятая часть населения мира живет в районах, в которых наблюдается острая нехватка питьевой воды. Помимо этого, одна четверть населения живет в развивающихся странах, которые испытывают нехватку в связи с отсутствием инфраструктуры, необходимой для забора воды из водоносных пластов и рек. Одной из главных проблем является загрязнение пресной воды, снижающее существующие запасы. Это промышленные выбросы и стоки, смыв удобрений с полей, а также проникновение соленой воды в водоносные слои из-за откачивания грунтовых вод. Говоря о последствиях нехватки пресной воды, стоит заметить, что они могут быть самых разных планов: от ухудшения условий жизни и развития заболеваний вплоть до обезвоживания и смерти. Недостаток чистой воды вынуждает людей использовать для питья воду из небезопасных источников, которая зачастую просто опасна для здоровья. Кроме того, из-за нехватки воды существует негативная практика хранения воды людьми в своих жилищах, что существенно может повысить риск загрязнения и создания благоприятных условий для размножения вредных бактерий. Вдобавок, одной из острых проблем становится проблема гигиены. Люди не могут надлежащим образом мыться, стирать свою одежду и содержать в чистоте свои дома. На основании всего вышесказанного мы понимаем, что необходимо прилагать больше усилий как для сохранения источников пресной воды, так и для поисков возможных экономически менее затратных путей для решения этой глобальной 1. Ответьте на вопросы и выполните задания. Почему вопрос дефицита воды стоит так остро? Назовите 2 факта. Почему люди испытывают нехватку воды? Приведите 2 причины. К чему ведет проблема дефицита воды? Приведите примеры возможных последствий. Два факта Две причины Три последствия Пути решения 1-й:_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2-й______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3-й______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Прочитайте отрывок рассказа А.П. Чехова «Сирена», перепишите слова, раскрывая скобки и объясняя условия выбора орфограммы «Правописание не с разными частями речи» Антон Чехов СИРЕНА - Хорош также судак или карп с подливкой из помидоров и грибков. Но рыбой (не) насытишься, Степан Францыч; это еда (не)существенная, главное в обеде (не)рыба, (не)соусы, а жаркое. Вы какую птицу больше обожаете? Товарищ прокурора сделал кислое лицо и сказал со вздохом:— К (не)счастью, я (не)могу вам сочувствовать: у меня катар желудка. — Полноте, сударь! Катар желудка доктора выдумали! Больше от вольнодумства да от гордости бывает эта болезнь. Вы (не)обращайте внимания. Положим, вам кушать (не)хочется или тошно, а вы (не)обращайте внимания и кушайте себе. Философ Милкин сделал зверское лицо и, по-видимому, хотел что-то сказать, но вдруг причмокнул губами, вероятно, вообразив жареную утку, и, (не)сказав ни слова, влекомый (не)ведомою силой, схватил шляпу и выбежал вон. — Да, пожалуй, я поел бы и утки... — вздохнул товарищ прокурора. Председатель вскочил, швырнул в сторону перо и обеими руками ухватился за шляпу. Товарищ прокурора, забывший о своем катаре и млевший от (не)терпения, тоже вскочил. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Критерии оценивания № задания Дескрипторы Необходимые баллы Набранный балл Обучающийся Отвечает на разные типы вопросов; 1 находит в тексте 1-й факт; 1 находит в тексте 2-й факт; 1 приводит 1-ю причину; 1 приводит 2-ю причину; 1 приводит примеры возможных последствий; 1 Извлекает необходимую информацию, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность; 2 опираясь на текст, предлагает пути решения проблемы; 2 Правильно выбирает слитное или раздельное написание НЕ с разными словами, объясняет условия выбора орфограммы 3 выписывает слова; 1 объясняет условия выбора орфограммы/ слитное написание; 1 раздельное написание. 1 Всего: 10 СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Дата _________ Слушание Задание 1 Прослушайте аудиотекст. Выполните 4 задания к тексту. 1. Дешевое и простое решение для получения чистой питьевой воды, безусловно, будет тепло принято каждым человеком. Первые шаги к этой цели сделали Райан Линч и Маркус Триест, которые разработали прототип дизайн так называемой Солнечной сумки. Предположите принцип работы этой сумки в пяти предложениях. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Сформулируйте три вопроса по прослушанному тексту. А)_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ В)_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ С)_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ |