сор класс. Задания по суммативному оцениванию за i четверть
 Скачать 1.2 Mb.
|
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Ценности: дружба и любовь» Дата _________ Цель обучения: 5.С1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя темутекста. 5.С4. Определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.Г1.Владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы Критерии оценивания Обучающийся Определяет общее содержание прослушанноготекста; Определяет основную мысль текста, отвечает навопросы; Использует в речи синонимы, антонимы омонимы. Уровень мыслительных навыков: Знание и понимание. Применение. Время выполнения - 20 минут Слушание. Задания 1. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте во второй раз и выполните тестовое задание. 1. Где происходили события, описанные в тексте? А) на школьном вечере В) на школьных переменках С) в пору школьной жизни 2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? А) Лицо её было подвижным, как у мима: она и им распоряжалась без натуги. В) Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга. С) Учителя могли бы ставить ей пятёрки, не вызывая к доске. 3. Укажите вариант ответа на вопрос: «Почему первенство Маши Завьяловой в классе былобесспорным?» А) Маша была исключительно красивой девочкой, что вызывало восхищение одноклассников. В) Маша была чемпионкой класса по «многоборью», и одноклассники её уважали. С) Маша была настолько талантливым человеком, что не признать её первенство было невозможно. 4. В каком предложении заключена основная мысль текста? А) «Не живи чужой жизнью!» — уговаривала меня мама, видя это. В) Соревноваться с ней было бессмысленно, как с Леонардо да Винчи. С) Я гордилась Машиными талантами более громко, чем собственными достоинствами.
Говорение. Задание. 2. Рассмотрите картинки. Выберите одну и составьте устное высказывание на тему «Дружба и друзья – главные ценности жизни». Используйте в речи синонимы, антонимы, омонимы.    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Суммативное оценивание за тему «Кем я хочу стать, когда вырасту». Дата _________ Цель обучения: 5.Ч6.Анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. П1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей. 5.ИЯЕ1.1.1. Образовывать падежные формсуществительных, прилагательных, числительных,местоимений Критерий оценивания: Обучающийся Анализирует содержание прочитанного текста, определяет тему и основную мысль текста: Создает текст, выдерживает заданный стиль; Соблюдает падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений. Уровень мыслительных навыков: Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Чтение. Задание. 1. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы по тексту. С тех пор как Матиуш высадился на необитаемом острове, всё переменилось. Матиуш стал философом, то есть человеком, который размышляет обо всем, что видит.Сидит и целый день думает. Но это вовсе не значит, будто философы – бездельники.Мышление тоже труд, и очень тяжелый. Между обыкновенным человеком и философомбольшая разница. Для обыкновенного человека лягушка – просто лягушка, а философувидит лягушку и думает: «Зачем она существует в природе?» Обыкновенный человек увидит что-нибудь хорошее у другого и завидует, ломает себеголову: «Как бы мне тоже заиметь такую штуку?!» А философ предается раздумьям:«Как сделать, чтобы у всех людей всё было?» В голове у Матиуша идет напряженная работа, рождается тысяча вопросов. Вот такимчеловеком и стал Матиуш. (По Я. Корчаку) Для справки:философ – человек, который размышляет обо всем, что видит. 1. Какое утверждение соответствует содержанию текста? А) Матиуш только и делал, что сидел на берегу и бросал камешки в воду В) между философом и обыкновенным человеком большая разница С) Матиуш ничего не делал, поэтому вечером не уставал и не хотел спать. 2. Где происходят события, описанные в тексте? А) на острове. В) на прибрежье. С) в хижине. 3. О чем хотел сказать автор? А) В жизни очень много вопросов, на которые невозможно найти ответ. В) Философы только и умеют размышлять, но ничего не делают. С) Наблюдения и размышления помогают понимать окружающий мир. 4. Укажите основную мысль текста? А) Вопросы рождаются в голове из-за напряженной работы. В) Матиуш стал философом, который размышляет обо всем. С) мышление тоже труд, и очень тяжелый.
Письмо. Задание. 2. Напишите дневниковую запись на основе прочитанного текста. Дайте развернутый ответ на вопрос: почему автор называет мышление тяжелым трудом? Соблюдайте падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений в соответствии с нормами языка. Объем 30 - 35 слов. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЯЕ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Дата____________ Слушание Задание 1 Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа. 1.О чем хотел сказать автор? А) О том, что профессия – ежедневный труд В) О том, что профессия красит человека С) О том, что работа помогает человеку 2.Какое утверждение соответствует содержанию текста? А) В каждой профессии есть свои недостатки. В) Есть профессии, где не нужны инструменты. С) Профессии нужно специально обучаться. 3. Какова главная идея текста? А) все работы для человека хороши В) работа должна иметь свои правила С) работа должна быть человеку по душе 4. Укажите синоним к фразеологизму «мастер своего дела» А) золотая душа В) золотое сердце С) золотые руки 5. Укажите антоним слова «дело» А) безделье В) занятие С) работа Чтение Задание 2 Прочитайте текст, выполните задания. Жили-были два друга. Как-то они поспорили, и один из них дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Они продолжали идти и нашли оазис. Получивший пощечину едва не утонул, но друг его спас. Когда он пришел в себя, написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот, кто дал пощечину и спас жизнь своему другу, спросил его: - Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь пишешь на камне. Почему? Друг ответил: - Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то нам хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это из нашей памяти. Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне. Для справки: гравировать на камне – вырезать на камне Составьте план из 3 пунктов, пользуясь ключевыми словами текста ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ПИСЬМО Задание 3 Изложите основное содержание текста на основе прочитанного материала. Соблюдайте структуру письма. Пишите в соответствии с нормами языка. Что такое дружба? Это радость! Огромная радость от общения! Радость от того, что рядом есть близкий тебе человек, который поможет советом, всегда выслушает и непременно поддержит во всем. Только ему можно полностью довериться. Только от него можно без обиды выслушать критику в свой адрес. Дружбу надо растить, как хрупкий и нежный цветок. «Поливать» мыслями о друге, «удобрять» достойными поступками. Дружба, как и настоящая любовь, явление достаточно редкое. Но если она все же есть, то надо ее беречь, как зеницу ока. Ведь, теряя друга, мы теряем частицу себя. И всегда надо помнить, что потерять его легко, а вот найти безумно трудно. И каким должен быть друг? Верным! Терпеливым! Добрым! Да, именно таким! Ведь он же Друг! Друг пройдет проверку и временем, и обстоятельствами. И с годами настоящая дружба становится только крепче. Дружба не может быть односторонней, иначе никакая это уже не дружба. Все общее, все вместе! Всегда и всюду! Друзей не может быть много, один, быть может, два или три за всю жизнь. А остальные десятки и сотни ‒ это просто приятели, товарищи, знакомые. Да, хорошие, приятные, замечательные, но это не друзья. И у меня есть друг! А значит я счастливый человек. Значит я не один. И он тоже. А вместе ‒ море по колено, вместе мы решим любые проблемы, и не будут страшны нам никакие трудности и невзгоды. Ведь мы же друзья! ПИСЬМО__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||