 ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа – интернат»
Заключение
по результатам проведённого психологического исследования
Класс: 10 А
Дата: III-IV четверти 2017-2018 уч. года
Цель: изучение, определения социальной направленности.
Количество обучающихся принявших участие в исследовании: 4 человека, двое отсутствовали.
Методика: тест Д.Голланда по определению типа личности
Изучая индивидуальные особенности людей, психолог Голланд разработал методику для определения социальной направленности личности, выделив шесть типов: Реалистичный, Интеллектуальный, Социальный, Конвенциальный, Предприимчивый, Артистический
Реалистичный Интеллектуальный
Конвенциональный Артистический
Предприимчивый Социальный
Вывод строился на том, как сгруппировались результаты друг с другом в форме шестиугольника.
-
Обуч-ся
|
код
|
результат
|
М.В.
|
РСА
|
Низкая однородность личности, С учитывать как хобби
|
М.С.
|
АСП
|
Высокая однородность личности
|
С.Е.
|
ПР(ИК)
|
Средняя однородность личности
|
Ю.А.
|
АИС
|
Высокая однородности личности
|
Типы
|
Психологические характеристики, особенности личности, способности
|
Ориентация, направленность, предпочтения
|
Профессиональная среда
|
Конкретные профессии
|
Р
|
Активность, агрессивность, деловитость, настойчивость, рациональность, практическое мышление, развитые двигательные навыки, пространственное воображение, технические способности
|
Конкретный результат, настоящее, вещи, предметы и их практическое использование, занятия, требующие физического развития, ловкости, отсутствие ориентации на общение
|
Техника, сельское хозяйство, военное дело. Решение конкретных задач, требующих подвижности, двигательных умений, физической силы. Социальные навыки нужны в минимальной мере и связаны с приемом – передачей ограниченной информации.
|
механик, электрик, инженер, фермер, зоотехник, агроном, садовод, автослесарь, шофер и т.д.
|
И
|
Аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, гармоничное развитие языковых и математических способностей, критичность, любознательность, склонность к фантазии, интенсивная внутренняя жизнь, низкая физическая активность
|
Идеи, теоретические ценности, умственный труд, решение интеллектуальных творческих задач, требующих абстрактного мышления, отсутствие ориентации на общение в деятельности, информационный характер общения
|
Наука. Решение задач, требующих абстрактного мышления и творческих способностей. Межличностные отношения играют незначительную роль, хотя необходимо уметь передавать и воспринимать сложные идеи
|
физик, астроном, ботаник, программист и др.
|
С
|
Умение общаться, гуманность, способность к сопереживанию, активность, зависимость от окружающих и общественного мнения, приспособление, решение проблем с опорой на эмоции и чувства, преобладание языковых способностей
|
Люди, общение, установление контактов с окружающими, стремление учить, воспитывать, избегание интеллектуальных проблем
|
Образование, здравоохранение, социальное обеспечение, обслуживание, спорт. Ситуации и проблемы, связанные с умением разбираться в поведении людей, требующие постоянного личного общения, умения убеждать.
|
врач, педагог, психолог и т.п.
|
К
|
Способности к переработке числовой информации, стереотипный подход к проблемам, консервативный характер, подчиняемость, зависимость, следование обычаям, конформность, исполнительность, преобладание математических способностей
|
Порядок, четко расписанная деятельность, работа по инструкции, заданным алгоритмам, избегание неопределенных ситуаций, социальной активности и физического напряжения, принятие позиции руководства
|
Экономика, связь, расчеты, бухгалтерия, делопроизводство. Деятельность, требующая способностей к обработке рутинной информации и числовых данных
|
бухгалтер, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.
|
П
|
Энергия, импульсивность, энтузиазм, предприимчивость, агрессивность, готовность к риску, оптимизм, уверенность в себе, преобладание языковых способностей, развитые организаторские способности
|
Лидерство, признание, руководство, власть, личный статус, избегание занятий, требующих усидчивости, большого труда, двигательных навыков и концентрации внимания, интерес к экономике и политике
|
Решение неясных задач, общение с представителями различных типов в разнообразных ситуациях, требующих умения разбираться в мотивах поведения других людей и красноречия
|
бизнесмен, маркетолог, менеджер, директор, заведующий, журналист, репортер, дипломат, юрист, политик и т.д.
|
А
|
Воображение и интуиция, эмоционально сложный взгляд на жизнь, независимость, гибкость и оригинальность мышления, развитые двигательные способности и восприятие
|
Эмоции и чувства, самовыражение, творческие занятия, избегание деятельности, требующей физической силы, регламентированного рабочего времени, следования правилам и традициям
|
Изобразительное искусство, музыка, литература. Решение проблем, требующих художественного вкуса и воображения
|
музыкант, художник, фотограф, актер, режиссер, дизайнер и т.д.
|
Вывод: определился код испытуемых, степень соответствия.
Первая буква кода указывает на тип, которому испытуемый соответствует больше всего.
Так выбор профессий у С.Е. определился тип личности как предприимчивый, у Ю.А. и М.С.. определился тип личности как артистический, М.В. реалистичный тип наиболее обоснован и последователен (хотя и не однороден). Типы профессиональной направленности личности, определяемые по методике Голланда, в некоторой мере соответствуют классификации профессий по предмету труда. Так, «реалистичный» тип личности в наибольшей степени соответствует профессиям типа «человек-техника» и «человек – природа» и характеризует направленность на рабочие и инженерно-технические специальности и должности. «Интеллектуальный» тип личности в большей степени связан со сферой общественных и естественных наук, то есть с профессиями типа «человек – человек» и «человек – природа». «Социальный» тип определяет склонность к профессиям в сфере обслуживания, образования и медицины типа «человек – человек». «Конвенциальный» тип характеризует склонность к информационным профессиям типа «человек – знаковая система». «Предприимчивый тип однозначно не связан с каким-либо одним предметом труда, может проявляться в любом из них, хотя ориентация на управленческие профессии и должности более тесто связывает представителей этого типа с профессиями типа «человек- человек». Наконец, «артистический» тип личности без проблем можно отнести к профессиям типа «человек – художественный образ».
Педагог – психолог
Юломанова Л.Г.
Май 2018г. |
Скачать 35.57 Kb.