Рабочая программа по математике 3 класс. Закон от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации

• Название: Закон от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
• Дата: 11.05.2022
• Размер: 72.37 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по математике 3 класс.docx
• Тип: Закон; #521809
• страница: 5 из 5

Контрольная работа №6 «Деление с остатком»

95. 
    
    

Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 ч.

96. 
    
    

Тысяча

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.
Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами

с.92 №7

97. 
    
    

Образование и название трёхзначных чисел

с.43 № 5

98. 
    
    

Запись трёхзначных чисел

с. 44 № 4

99. 
    
    

Письменная нумерация в пределах 1000

100. 
     
     

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

с.46 №6

101. 
     
     

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

с.48 № 5

102. 
     
     

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

с.49 № 7

103. 
     
     

Сравнение трёхзначных чисел

с.50 учить

104. 
     
     

Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа.

с.51 №7

105. 
     
     

Единицы массы. Грамм

с.54 учить

106. 
     
     

Контрольная работа №7 «Нумерация в пределах 1000»

107. 
     
     

Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

с.58 №9

108. 
     
     

Что узнали? Чему научились?

с.59 № 17

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание -12 ч.

109. 
     
     

Приёмы устных вычислений

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.
Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами

с.66 № 6

110. 
     
     

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

с.67 № 8

111. 
     
     

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

с.68 № 5

112. 
     
     

Приёмы устных вычисление вида 260+310, 670-140

с.69 № 6

113. 
     
     

Приёмы письменных вычислений

114. 
     
     

Алгоритм сложения трёхзначных чисел

с.71 № 5

115. 
     
     

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

с.72 № 7

116. 
     
     

Виды треугольников

с.73 № 3

117. 
     
     

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»

118. 
     
     

Что узнали? Чему научились?

с.77 № 7

119. 
     
     

Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание»

120. 
     
     

Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

с.78 №13

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление- 16 ч

121. 
     
     

Приёмы устных вычислений

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами.

122. 
     
     

Приёмы устных вычислений. Умножение и деление суммы на число.

с.83 № 6

123. 
     
     

Приёмы устных вычислений. Деление двузначного числа на двузначное.

с.84 № 4

124. 
     
     

Виды треугольников

с.85 учить

125. 
     
     

Закрепление изученного по теме «Умножение и деление трёхзначного числа на однозначное»

с.86 № 4

126. 
     
     

Приёмы письменного умножения в пределах 1000

с.86 №4

127. 
     
     

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

с.87 правило

128. 
     
     

Закрепление изученного по теме «Умножение трёхзначного числа на однозначное»

с.90 №8

129. 
     
     

Приёмы письменного деления в пределах 1000

с.92 № 5

130. 
     
     

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

с.93 №3

131. 
     
     

Проверка деления

с.96 №4

132. 
     
     

Итоговая контрольная работа №9

133. 
     
     

Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

с.96 №8

134. 
     
     

Знакомство с калькулятором

135. 
     
     

Геометрические фигуры.

136. 
     
     

Закрепление изученного. Решение равенств и составных задач.