Рабочая программа по математике 3 класс. Закон от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации

• Название: Закон от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
• Дата: 11.05.2022
• Размер: 72.37 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по математике 3 класс.docx
• Тип: Закон; #521809
• страница: 1 из 5

Пояснительная записка
Нормативно-правовая база
В 2021-2022 учебном году преподавание предмета «Математика» в 3 классе осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

1. 
   Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
   
2. 
   приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
   
3. 
   приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
   
4. 
   постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
   
5. 
   приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
   
6. 
   примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
   
7. 
   письмо комитета образования «Об организации образовательной деятельности в 2021/2022 учебном году».
   
8. 
   Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ "Глотовская СОШ";
   
9. 
   Приказ МБОУ "Глотовская СОШ" «Об утверждении учебного плана на 2021/2022 учебный год»
   

Место предмета в учебном плане

Учебный план школы отводит на изучение математики в 3 классе 4 часа в неделю. Всего за учебный год - 136 часов, так как продолжительность учебного года составляет 34 недели.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• 
  навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
  
• 
  основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
  
• 
  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
  
• 
  понимание значения математических знаний в собственной жизни;
  
• 
  понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
  
• 
  восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
  
• 
  умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
  
• 
  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
  
• 
  уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
  

Учащийся получит возможность для формирования:

• 
  начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;
  
• 
  осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
  
• 
  осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
  
• 
  интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.
  

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Учащийся научится:

• 
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
  
• 
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
  
• 
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
  
• 
  проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
  
• 
  выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
  
• 
  адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
  
• 
  самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
  
• 
  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
  

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Учащийся научится:

• 
  устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
  
• 
  проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
  
• 
  устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
  
• 
  выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
  
• 
  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
  
• 
  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
  
• 
  понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
  
• 
  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
  
• 
  стремление полнее использовать свои творческие возможности;
  
• 
  общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
  
• 
  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
  
• 
  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
  
• 
  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
  

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Учащийся научится:

• 
  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  
• 
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
  
• 
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
  
• 
  принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
  
• 
  знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  
• 
  контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  умению использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
  
• 
  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
  
• 
  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
  
• 
  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
  

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• 
  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
  
• 
  сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
  
• 
  устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  
• 
  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
  
• 
  читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
  
• 
  читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
  
• 
  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
  

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

• 
  выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
  
• 
  ​выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
  
• 
  выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
  
• 
   вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  
• 
  вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
  
• 
  решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
  

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

• 
  -анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
  
• 
  составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
  
• 
  преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
  
• 
  составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
  
• 
  решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
  
• 
  дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
  
• 
  находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
  
• 
  решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
  
• 
  решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
  

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• 
  обозначать геометрические фигуры буквами;
  
• 
  различать круг и окружность;
  
• 
  чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
  
• 
  изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
  
• 
  читать план участка (комнаты, сада и др.).
  

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• 
  измерять длину отрезка;
  
• 
  выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
   выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
  
• 
  вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
  

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• 
  анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
  
• 
  устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
  
• 
  самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
  
• 
  выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  читать несложные готовые таблицы;
  
• 
  понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.),
  
• 
  определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
  

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел в пределах 100. Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент.

Дробные числа. Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Числа от 1 до 1 000. Нумерация. Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел. Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 1000. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Элементы алгебры.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с ∙ b; а – х = с : b; х : а = с±b;а ∙ х = с±b;а : х = с ∙ b и т.д.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи.

Общая характеристика организации учебного процесса:

технологий, методов, форм, средств обучения

Формы проведения учебных занятий:

• 
  индивидуальные;
  
• 
  индивидуально-групповые;
  
• 
  фронтальные;
  
• 
  работа в парах.
  

Формы контроля:

• 
  наблюдение;
  
• 
  беседа;
  
• 
  фронтальный опрос;
  
• 
  опрос в парах;
  
• 
  тестирование;
  
• 
  контрольные работы.
  

Методы:

• 
  объяснительно-иллюстративный;
  
• 
  частично-поисковый;
  
• 
  исследовательский;
  
• 
  проблемная ситуация, проблемный вопрос;
  
• 
  активизации творческого мышления.
  

Технологии

• 
  игровые технологи: деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактические игры;
  
• 
  коммуникативные технологии: обучение в сотрудничестве, взаимообучение, работа в парах и группах, учебный диалог;
  
• 
  рефлексивно-деятельностные технологии;
  
• 
  уровневая дифференциация;
  
• 
  информационно-коммуникативные технологии;
  
• 
  проектная деятельность.