Кодекс об образовании РБ 2022. Кодекс об образовании 2022. Закон республики беларусь 14 января 2022 г. 154з об изменении Кодекса Республики Беларусь об образовании
 Скачать 1.71 Mb.
|
|
ГЛАВА 2 ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ Статья 6. Правовое регулирование отношений в сфере образования 1. Общественные отношения в сфере образования регулируются законодательством об образовании, а также международными договорами Республики Беларусь и иными международно-правовыми актами, содержащими обязательства Республики Беларусь. 2. Если международным договором Республики Беларусь установлены иные правила, чем те, которые содержатся в настоящем Кодексе, то применяются правила международного договора. Статья 7. Цели и принципы законодательства об образовании 1. Целями законодательства об образовании являются обеспечение реализации конституционного права граждан на образование и регулирование общественных отношений в сфере образования. 2. Законодательство об образовании основывается на следующих принципах: 2.1. соответствие Конституции Республики Беларусь; 2.2. соответствие общепризнанным принципам международного права; 2.3. обеспечение реализации права граждан на образование; 2.4. обеспечение доступности образования; 2.5. обеспечение качества образования; 2.6. установление ответственности за несоблюдение законодательства об образовании. Статья 8. Действие законодательства об образовании во времени, в пространстве и по кругу лиц 1. Акты законодательства об образовании, если иное не установлено Конституцией Республики Беларусь и принятыми в соответствии с ней иными законодательными актами, не имеют обратной силы и применяются к отношениям, возникшим: 1.1. после введения их в действие; 1.2. до введения их в действие в части прав и обязанностей, возникших после введения их в действие. 2. Настоящий Кодекс, иные нормативные правовые акты, регулирующие общественные отношения в сфере образования, имеют обязательную силу на всей территории Республики Беларусь, если действие нормативных правовых актов в пространстве не ограничено этими нормативными правовыми актами, нормативные правовые акты местных Советов депутатов, исполнительных и распорядительных органов – на соответствующей территории. 3. Действие актов законодательства об образовании распространяется на граждан, юридические лица и иные организации Республики Беларусь, иностранные юридические лица и иные иностранные организации, на которые распространяется право Республики Беларусь, дипломатические представительства и консульские учреждения иностранных государств, расположенные на территории Республики Беларусь, а также на представительства и органы международных организаций и межгосударственных образований, аккредитованные в Республике Беларусь, если иное не предусмотрено этими актами, международными договорами Республики Беларусь и иными международно- правовыми актами, содержащими обязательства Республики Беларусь. Статья 9. Применение законодательства об образовании по аналогии 1. В случаях, когда общественные отношения в сфере образования прямо не урегулированы актами законодательства об образовании, к таким отношениям Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 10 применяется норма законодательства, регулирующая сходные общественные отношения (аналогия закона). 2. При невозможности использования аналогии закона права и обязанности сторон в сфере образования определяются исходя из общих начал, смысла законодательства, принципов законодательства об образовании, межотраслевых и общеправовых принципов (аналогия права). 3. Не допускается применение по аналогии норм, ограничивающих права, устанавливающих обязанности и ответственность в сфере образования. ГЛАВА 3 СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ Статья 10. Система образования 1. Система образования – совокупность взаимодействующих компонентов, направленных на достижение целей образования. 2. Целями образования являются формирование гражданственности и патриотизма, интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и профессиональное развитие личности обучающегося, формирование у него знаний, умений, навыков и компетенций. 3. Компонентами системы образования являются: 3.1. участники образовательного процесса при реализации образовательных программ; 3.2. образовательные программы; 3.3. учреждения образования; 3.4. организации, реализующие образовательные программы научно- ориентированного образования; 3.5. иные организации, осуществляющие образовательную деятельность; 3.6. индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность; 3.7. государственные организации образования, обеспечивающие функционирование системы образования; 3.8. учебно-методические объединения в сфере образования; 3.9. организации, обеспечивающие проведение практических занятий, прохождение практики, производственного обучения обучающимися; 3.10. организации, участвующие в реализации образовательных программ посредством сетевой формы взаимодействия; 3.11. организации – заказчики кадров; 3.12. организации, направляющие работников для освоения содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых; 3.13. государственные органы, подчиненные и (или) подотчетные Президенту Республики Беларусь, Национальная академия наук Беларуси, республиканские органы государственного управления, иные государственные организации, подчиненные Правительству Республики Беларусь, местные исполнительные и распорядительные органы, иные организации в пределах их полномочий в сфере образования. 4. Образование подразделяется на основное, дополнительное и специальное. 5. Система образования включает в себя систему дошкольного образования, систему общего среднего образования, систему профессионально-технического образования, систему среднего специального образования, систему высшего образования, систему научно-ориентированного образования, систему дополнительного образования детей и молодежи, систему дополнительного образования одаренных детей и молодежи, систему дополнительного образования взрослых, систему специального образования. Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 11 Статья 11. Основное образование 1. Основное образование – обучение и воспитание обучающихся посредством реализации образовательных программ основного образования. 2. Основное образование в Республике Беларусь включает в себя следующие уровни: 2.1. дошкольное образование; 2.2. общее среднее образование; 2.3. профессионально-техническое образование; 2.4. среднее специальное образование; 2.5. высшее образование; 2.6. научно-ориентированное образование. 3. Единство и непрерывность основного образования обеспечиваются преемственностью его уровней и согласованностью содержания образовательных программ основного образования. Статья 12. Дополнительное образование 1. Дополнительное образование – обучение и воспитание обучающихся посредством реализации образовательных программ дополнительного образования. 2. Дополнительное образование подразделяется на следующие виды: 2.1. дополнительное образование детей и молодежи; 2.2. дополнительное образование одаренных детей и молодежи; 2.3. дополнительное образование взрослых. Статья 13. Специальное образование 1. Специальное образование – обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с особенностями психофизического развития, посредством реализации образовательных программ специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования. Образовательные программы специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования разрабатываются на основе образовательной программы дошкольного и образовательных программ общего среднего образования с учетом особенностей психофизического развития обучающихся, их индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивают коррекцию нарушений развития, социальное развитие и интеграцию в общество лиц с особенностями психофизического развития. 2. Лицам с особенностями психофизического развития, освоившим содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования и успешно прошедшим итоговую аттестацию по завершении обучения и воспитания на II или III ступени общего среднего образования, выдаются соответственно свидетельство об общем базовом образовании или аттестат об общем среднем образовании. Такие лица считаются получившими соответственно общее базовое образование или общее среднее образование. 3. Лицу с особенностями психофизического развития, освоившему содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования, которому выданы свидетельство об общем базовом образовании или аттестат об общем среднем образовании, учреждением образования также выдается справка об освоении содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования по форме, установленной Министерством образования. 4. Лицу с особенностями психофизического развития, освоившему содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью и успешно прошедшему Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 12 итоговую аттестацию, если иное не установлено настоящим Кодексом, выдается свидетельство о специальном образовании. 5. Лицо с особенностями психофизического развития может реализовать свое право на получение специального образования при наличии заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Статья 14. Получение основного и дополнительного образования обучающимися с особыми индивидуальными образовательными потребностями 1. В Республике Беларусь осуществляется поддержка одаренных и талантливых обучающихся, лиц с особенностями психофизического развития, детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, и оказывается содействие в получении такими лицами основного и дополнительного образования, а также создаются условия для получения дошкольного и общего среднего образования на дому, предоставляется возможность получения общего среднего и профессионально-технического образования лицам, содержащимся в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы Министерства внутренних дел, лечебно-трудовых профилакториях Министерства внутренних дел, обучающимся в специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях. 2. В целях выявления и поддержки одаренных и талантливых обучающихся организуются и проводятся олимпиады, конкурсы, турниры, фестивали и иные образовательные мероприятия, спортивные соревнования, физкультурно- оздоровительные, спортивно-массовые мероприятия, направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно- исследовательской) деятельности, творческой деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих достижений, физической культуры и спорта. Для оказания содействия в получении одаренными и талантливыми обучающимися основного и дополнительного образования, удовлетворения их особых индивидуальных образовательных потребностей создаются разные виды учреждений образования, условия для организации учебно-тренировочного процесса в целях подготовки спортивного резерва и (или) спортсменов высокого класса, организуются дополнительно к учебным занятиям занятия, направленные на интеллектуальное, духовное и физическое развитие, развитие творческих способностей обучающихся, устанавливаются льготы при приеме для получения основного образования. 3. При получении основного и дополнительного образования обеспечивается включение лиц с особенностями психофизического развития в совместный образовательный процесс с иными обучающимися посредством создания специальных условий с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей, оказания при необходимости коррекционно- педагогической помощи. В зависимости от степени выраженности нарушений в физическом и (или) психическом развитии обучающихся коррекционно- педагогическая помощь может оказываться при освоении ими содержания образовательных программ основного образования в рамках соответствующей образовательной программы и (или) отдельно. Коррекционно-педагогическая помощь оказывается в пунктах коррекционно- педагогической помощи, центрах профессиональной и социальной реабилитации лиц с особенностями психофизического развития, государственных центрах коррекционно- развивающего обучения и реабилитации. Содержание коррекционно-педагогической помощи, порядок и условия ее оказания в пунктах коррекционно-педагогической помощи, центрах профессиональной и социальной реабилитации лиц с особенностями Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 13 психофизического развития, государственных центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации определяются Министерством образования. Порядок определения наполняемости групп, классов, учебных групп, объединений по интересам при освоении содержания образовательных программ основного и дополнительного образования с включением в образовательный процесс лиц с особенностями психофизического развития определяется Министерством образования, если иное не установлено настоящим Кодексом. Лицо с особенностями психофизического развития может реализовать свое право на создание специальных условий при получении основного или дополнительного образования, получение коррекционно-педагогической помощи при наличии заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации или справки об освоении содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования. 4. Для лиц, содержащихся в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы Министерства внутренних дел, лечебно-трудовых профилакториях Министерства внутренних дел, обеспечиваются условия для получения общего среднего и профессионально-технического образования путем создания государственных средних школ (филиалов государственных средних школ), филиалов государственных колледжей местными исполнительными и распорядительными органами на территории исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы Министерства внутренних дел, республиканских унитарных производственных предприятий, подчиненных Департаменту исполнения наказаний Министерства внутренних дел, лечебно-трудовых профилакториев Министерства внутренних дел. Статья 15. Образовательные программы 1. Образовательные программы подразделяются на образовательные программы основного образования, образовательные программы дополнительного образования и образовательные программы специального образования. По решению Правительства Республики Беларусь или уполномоченного им органа и в определяемом ими порядке могут реализовываться экспериментальные образовательные программы, международные образовательные программы. 2. Образовательные программы основного образования – образовательные программы, реализация которых позволяет получить дошкольное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее, научно-ориентированное образование. 3. Образовательные программы дополнительного образования – образовательные программы, реализация которых позволяет получить дополнительное образование детей и молодежи, дополнительное образование одаренных детей и молодежи, дополнительное образование взрослых. 4. Образовательные программы специального образования – образовательные программы специального образования на уровнях дошкольного и общего среднего образования, реализация которых позволяет получить специальное образование. 5. Образовательные программы основного образования, кроме образовательных программ научно-ориентированного образования, образовательные программы специального образования, образовательная программа переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательная программа переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование, включают в себя содержание, определяемое образовательным стандартом и научно-методическим обеспечением образования, и ресурсное (кадровое и материально- техническое) обеспечение. 6. Образовательные программы научно-ориентированного образования, образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи, образовательная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи, Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 14 образовательные программы дополнительного образования взрослых, кроме образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование, включают в себя содержание, определяемое научно-методическим обеспечением образования, и ресурсное (кадровое и материально-техническое) обеспечение. 7. Образовательные программы профессионально-технического, среднего специального, высшего, научно-ориентированного образования, образовательная программа переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательная программа переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование, реализуются по специальностям при условии открытия подготовки по ним. Образовательная программа повышения квалификации руководящих работников и специалистов реализуется по профилям образования, направлениям образования при условии открытия подготовки по ним. Наименования и коды профилей образования, направлений образования, групп специальностей, специальностей, по которым реализуются образовательные программы профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, образовательная программа переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательная программа переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование, образовательная программа повышения квалификации руководящих работников и специалистов, присваиваемые квалификации определяются в соответствии с Общегосударственным классификатором Республики Беларусь «Специальности и квалификации». Образовательные программы научно-ориентированного образования реализуются по специальностям и отраслям науки, соответствующим номенклатуре специальностей научных работников Республики Беларусь, устанавливаемой Высшей аттестационной комиссией. Порядок открытия подготовки по специальностям для получения научно- ориентированного образования устанавливается Правительством Республики Беларусь. Образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих), образовательная программа переподготовки рабочих (служащих) и образовательная программа повышения квалификации рабочих (служащих) реализуются по профессиям рабочих, должностям служащих, кроме должностей руководителей и специалистов, при условии открытия подготовки по ним. Перечень профессий рабочих для подготовки по образовательной программе профессиональной подготовки рабочих (служащих), перечень должностей служащих, кроме должностей руководителей и специалистов, для подготовки по образовательной программе профессиональной подготовки рабочих (служащих) и перечень профессий рабочих, по которым разряды присваиваются только по результатам освоения содержания образовательной программы переподготовки рабочих (служащих), определяются Министерством образования и Министерством труда и социальной защиты. Порядок открытия подготовки по профилям образования, направлениям образования, специальностям, профессиям рабочих, должностям служащих, кроме должностей руководителей и специалистов, устанавливается Правительством Республики Беларусь. 8. Образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи реализуется по профилям, определяемым настоящим Кодексом и Положением об учреждении дополнительного образования детей и молодежи или его виде. 9. Образовательная программа дополнительного образования одаренных детей и молодежи реализуется по направлениям, определяемым в порядке, установленном настоящим Кодексом. 10. Образовательные программы основного образования, кроме образовательной программы дошкольного образования, образовательные программы дополнительного Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 15 образования взрослых, образовательные программы специального образования подразделяются на виды, определяемые настоящим Кодексом. 11. При реализации образовательных программ может применяться модульный принцип построения содержания образовательной программы в учебно-программной документации образовательной программы. 12. Образовательные программы могут реализовываться посредством сетевой формы взаимодействия. Реализация образовательной программы посредством сетевой формы взаимодействия осуществляется на основании договора о сетевой форме взаимодействия. Порядок и условия реализации образовательных программ посредством сетевой формы взаимодействия, финансирования расходов организаций, участвующих в реализации образовательных программ посредством сетевой формы взаимодействия, в случаях, не предусмотренных настоящим Кодексом, направления расходов, связанных с обеспечением обучающихся при реализации образовательных программ посредством сетевой формы взаимодействия, финансируемых за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, иные аспекты реализации образовательных программ посредством сетевой формы взаимодействия устанавливаются Положением о сетевой форме взаимодействия при реализации образовательных программ, утверждаемым Правительством Республики Беларусь. Реализация образовательных программ при подготовке кадров по специальностям для воинских формирований и военизированных организаций, таможенных органов посредством сетевой формы взаимодействия осуществляется на основании решения государственного органа, подчиненного и (или) подотчетного Президенту Республики Беларусь, республиканского органа государственного управления, в подчинении которых находятся учреждение образования, организация, реализующая образовательные программы научно-ориентированного образования, и в которых осуществляется такая подготовка, а в случае подготовки специалистов в интересах другого государственного органа – в том числе по согласованию с этим государственным органом. Статья 16. Формы получения образования, применение дистанционных образовательных технологий 1. Образование может быть получено в очной (дневной, вечерней), заочной, дистанционной формах получения образования и в форме соискательства. 2. Очная форма получения образования – обучение и воспитание, предусматривающие постоянное личное участие обучающегося в регулярных учебных занятиях, занятиях и личное участие его в аттестации, организуемых учреждением образования, организацией, реализующей образовательные программы научно- ориентированного образования, иной организацией, индивидуальным предпринимателем, осуществляющими образовательную деятельность. Дневная форма получения образования – вид очной формы получения образования, когда получение образования является основным видом занятости обучающегося. Вечерняя форма получения образования – вид очной формы получения образования, когда получение образования сочетается, как правило, с иным видом занятости обучающегося. 3. Заочная форма получения образования – обучение и воспитание, предусматривающие преимущественно самостоятельное освоение содержания образовательной программы обучающимся, участвующим лично только в ограниченном числе учебных занятий (занятий) и аттестации, организуемых учреждением образования, организацией, реализующей образовательные программы научно-ориентированного образования, иной организацией, индивидуальным предпринимателем, осуществляющими образовательную деятельность. 4. Дистанционная форма получения образования – обучение и воспитание, предусматривающие преимущественно самостоятельное освоение содержания Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 16 образовательной программы обучающимся и взаимодействие обучающегося и педагогических работников на основе использования дистанционных образовательных технологий. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно- коммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Положения о дистанционной форме получения образования при реализации соответствующих образовательных программ утверждаются Министерством образования. Порядок и условия использования дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ определяются Министерством образования. При реализации образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения учреждения образования, организации, реализующей образовательные программы научно-ориентированного образования, иной организации, индивидуального предпринимателя, осуществляющих образовательную деятельность. 5. Соискательство – обучение и воспитание, предусматривающие преимущественно самостоятельное освоение обучающимся содержания образовательной программы, его личное участие только в аттестации, организуемой учреждением образования, организацией, реализующей образовательные программы научно-ориентированного образования. 6. При реализации образовательных программ в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, допускается сочетание различных форм получения образования. 7. Перечень специальностей, по которым не допускается получение образования в вечерней, заочной, дистанционной формах получения образования, определяется Правительством Республики Беларусь. 8. При реализации образовательных программ в любой форме получения образования могут использоваться дистанционные образовательные технологии. Статья 17. Воспитание в системе образования 1. Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося. 2. Задачами воспитания являются: 2.1. формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии; 2.2. подготовка к самостоятельной жизни, профессиональному самоопределению, выбору профессии и труду; 2.3. формирование нравственной, эстетической культуры и культуры в области охраны окружающей среды и природопользования; 2.4. формирование физической культуры, овладение ценностями и навыками здорового образа жизни; 2.5. формирование культуры семейных отношений; 2.6. создание условий для социализации, саморазвития и самореализации личности обучающегося. 3. Воспитание основывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства. 4. Основными требованиями к воспитанию являются: 4.1. соответствие содержания, форм и методов воспитания цели и задачам воспитания; 4.2. системность и единство педагогических требований; 4.3. преемственность, непрерывность и последовательность реализации содержания воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 17 4.4. создание условий для развития творческих способностей обучающихся, включение их в различные виды социально значимой деятельности. 5. Основными составляющими воспитания являются: 5.1. идеологическое воспитание, направленное на формирование у обучающихся знаний основ государственной идеологии, привитие подрастающему поколению общечеловеческих, гуманистических ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности; 5.2. гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование у обучающихся активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической и информационной культуры; 5.3. духовно-нравственное воспитание, направленное на приобщение обучающихся к общечеловеческим и гуманистическим ценностям, формирование нравственной культуры; 5.4. эстетическое воспитание, направленное на формирование у обучающихся эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного; 5.5. воспитание психологической культуры, направленное на развитие, саморазвитие и самореализацию личности обучающихся; 5.6. воспитание физической культуры, физическое совершенствование; 5.7. формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни, осознания значимости здоровья как ценности и важности его сохранения; 5.8. семейное и гендерное воспитание, направленное на формирование у обучающихся ответственного отношения к семье, браку, воспитанию детей, осознанных представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в соответствии с традиционными ценностями белорусского общества; 5.9. трудовое и профессиональное воспитание, направленное на понимание обучающимися труда как личностной и социальной ценности, формирование готовности к осознанному профессиональному выбору; 5.10. воспитание, направленное на формирование у обучающихся бережного отношения к окружающей среде и природопользованию; 5.11. воспитание культуры безопасности жизнедеятельности, направленное на формирование у обучающихся безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности; 5.12. воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование у обучающихся ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время; 5.13. поликультурное воспитание, направленное на формирование у обучающихся толерантного отношения к представителям других культур, национальностей, вероисповеданий; 5.14. экономическое воспитание, направленное на формирование у обучающихся экономической культуры личности. 6. Воспитание осуществляется на учебных занятиях, занятиях и в процессе воспитательной работы во внеучебное время. Воспитательная работа во внеучебное время – целенаправленная, систематическая и планируемая деятельность педагогических работников, в том числе профессорско- преподавательского состава, направленная на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, бережного отношения к историко-культурному наследию и традициям белорусского народа, создание условий для самоопределения, социализации и самореализации личности обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил, норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Порядок проведения педагогическими работниками воспитательной работы во внеучебное время с обучающимися, осваивающими содержание образовательных программ общего среднего образования, образовательной программы специального Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 31.01.2022, 2/2874 18 образования на уровне общего среднего образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, образовательных программ профессионально- технического образования, образовательных программ среднего специального образования, образовательных программ высшего образования, определяется Министерством образования. 7. Цели, задачи, содержание и порядок проведения воспитательной работы с обучающимися при получении образования по специальностям для воинских формирований и военизированных организаций устанавливаются актами законодательства. |