Занятие от 28. 01. 2022 по дисциплине Основы Клинической психологии
 Скачать 411.52 Kb.
|
|
Домашнее задание на практическое занятие от 28.01.2022 по дисциплине Основы Клинической психологии. На первую пару: 1.Подготовить эссе по предложенным темам: Общий раздел Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств (биологические, нейрофизиологические). Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств (личностные, социально-психологические, социологические). Клинико-психологическое интервью (КПИ): цель, формы, структура, последовательность процесса, основные принципы проведения. Понятие симптомов и синдромов. Виды патопсихологических симптомов. Клинико-психологическое исследование: цель, основные этапы, принципы проведения. Раздел Нейропсихология. Виды зрительных агнозий, их краткая характеристика. Слуховые агнозии, виды нарушений, синтез и анализ звуковых стимулов. Тактильные агнозии: их характеристики. Афазия, и ее виды. Апраксия, основные виды. Амнезия и виды. Синдромный анализ ВПФ. Леворукость как проблема асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия. Высшие психические функции (формирование от рождения до 1 года), новообразования. Высшие психические функции (формирование от 1 до 2-х лет), новообразования. Высшие психические функции (формирование от 2-х лет до 5-ти лет), новообразования. Анестезия, гипостезия, гиперестезия, сенестопатии – типы нарушений ощущений и восприятия.
2. На вторую пару: 1. Провести клинико-психологическое исследование когнитивной сферы личности с заполнением протокола. (можно в виде презентации). Протокол (методики см. в Приложении)
Темы докладов. Раздел Патопсихология. 1. Экспериментально-психологическое исследование личности (по Б.В. Зейгарник), цель, структура, основные принципы проведения. 2. Сенильная деменция, симптомы, патогенез, прогноз. Псевдоагнозии при деменции. 3. Болезнь Альцгеймера, симптомы, патогенез, прогноз. 4. Вялотекущая шизофрения, как форма расстройства личности, основные симптомы. 5. Галюцинаторно-параноидная форма шизофрении, позитивные/ негативные симптомы. 6. Биполярное аффективное расстройство (МДП- маниакально-депрессивный психоз), Мания, гипотимия- паратимия. 7. Униполярные аффективные расстройства: Гипотимия. Дистимия. Гипертимия. 8. Депрессия. 9. Неврозы: истерический конверсионный невроз, характерные признаки. 10. Неврозы: неврастения, признаки и характерные проявления. Обсессивно-компульсивные расстройства, краткая характеристика. 11. Фобии и панические расстройства. Генерализованное тревожное расстойство. 12. Делирий, онейроидное состояние, сумеречное состояние сознания, их характерные проявления. 13. Аменция, кома, синдром деперсонализации- характерные признаки. Раздел Личностные расстройства 14. Пограничное расстройство личности. 15. Шизотипические расстройства и шизоидные личности. 16. Истерическое расстройства. 17. Ананкастное расстройство, как патологический перфекционизм, краткая характеристика. 18. Расстройство зависимой личности. Раздел Дизонтогенез 19. Аутизм как вид искаженного развития. 20. ЗПР – как вид дизонтогенеза. 21. СДВГ – характеристика основных симптомов. 2. На второй паре работаем с кейсами. =========================================================== Приложение к Протоколу Методики для исследования внимания 1. МЕТОДИКА «КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА» (Буквенный вариант). Цель Исследование объема, концентрации и устойчивости внимания. Время работы — 5 минут. Инструкция: Ваша задача заключается в том, чтобы, просматривая ряды букв слева направо, вычеркивать такие же буквы, как первая в строке. Работать надо быстро и точно. Регистрируется время, затраченное на выполнение задания, количество ошибок и темп выполнения задания. Допускается до 5 ошибок. Распределение ошибок в первой и второй половине равномерно. Пример: Е К Р Н С О А Р В Н Е С А Р К В Р Е А К С Н Б Е А Н Е Р К В С О А Е Н В Р А К О Е С А Н Р К В Н Е О Р А К С В О Е С О В Р К А Н В С А Е Р Н В К С О А Н Е О С В Н Е Р К О С Е Р В К А Н К С А Р О К А Н Е О С В Р Е Н К С О Е Н В Р К С А Р Е С В М Е С К А О Е Н С В К Р А Е О В Р Е С О А К В Н Е С А К В Р Е Н С О А К В Р Е Н С О К В Р А Н Е К Р В Н А С Н С А К Р В О С А Р Н Е А О С К В Н А Р Е Н С О К В Р Е А О К С Н В Р А К С О Е Р В О Е С Н А Р К В О К Р А Н В О Е С В Н Е А Р О К В Н Е С А О К Р Е С А В К Н E H P A E P Ж K B O K C E P B O C A H O B P K A C O A P H E O P E C B O E P B И О С К В Н Е Р А О С Е Н В С Н Р Л Е О К С А Н Р А Е С В Р Н В К С Н А О Е Р С Н В К А О В С Н Е Р К О В Н Е А Н Е С В Н О К Л Н Р А Е О С Б Р В О А Н С К О К Р С Е Н А О В К С Е А В Н Е С К Р А О В К С Е О К С В Н Р А К О К Р Е С В К О Е Н С К О С Н А К В Н А Е С Е Р В Н С К О А Е Н С О В Н Р В К О С Н Е К О В Н С А Е О В К Р Е Н Р Е С Н А К О К А Е Р В С А Р К В О С В Н Е Р А Н С Е О В Р А К В О А С В К Р А С К О В Р А К Н С О К Р Е Н Г Р С Е А О К С А К Р Н Р А К А Е Р К С Н О С К О Е О В С К О А Е О Е Р К О С К В Н А К В О В С О Е Л С Н В С Р Н А К Л В Н Е О С Е А В К Р Н В С Н В К А С В К А Н А К Р Н Е О К О В С Н В О В Р С В В С Е Р В Н Р К С Р В Н Е А Р А Н Е Р В О А Е С Е Р А Н Е Р В О А Р Н В С А Р В Е Р Н Е А Е О Р Н А С Р В К О В Р А Е О С Е О В Н А Е Н Е О В С К О В Р Н А К С Е Р В К О С К А О Е Н Р В О С К Р Е Н А Е О Н А К В С Е О В К А Р Е С Н А О В К О А О В Н Р В Н С Р Е А О К Р Е Н С Р Е А К В С Е О К Р А Н С К В А Е О В Н Р С К А О Р Е С В Н А О Е С В О К Р Н К Р К Р А Е Р К О А С А Р В Н А Е О С К Р В К О К Р А Н А О Е С К О Е Р Н В К А Р С В Н Р В Н С Е О К Р А Н Е С В Н К Р А Н В Е Р А К О К С О В Р Н А Е А С В К Л Н О С Е Н В Р А К Р Е О С О В Р А О Е С Е А Н Е С В К Р Е А К С В Н О Е Н Е О С В Н Е О Р К А К С В Н Е О К Р О К А Н Е О С P H E G B H P K O B K O A P E O B O K C B K A E P B O C H E A K A C H B O E H С В Н Е О В К Р А Н Р Е С К О А Н В Р К А Н В С О Е Р А Н В О С А Р К В Н С О Е О К Н Е К Р В С Е Н Р К А Е С В О К А Р Е О К В Н А Р Е С К В Н Е О С А П Н В О К Р Н С А О Е Р К О С Н В К О Е Р В О С К Л Е Р Н С О А Н В Р К В Н Е Н Р А К С Р Н В К О С Н Е А К В Р С О А Н С К В О А С Н Е В О Н С К В Р Н А О Е Н С А О Р Н С О А К В Р Н С А О Е Р С К О Е Н А Р Н В О С К А О К Р Н С Е О В С Е Н В К А Е К Р Н С О А Р В Н Е С А Р К В Р Н С Е Н В Р А К В С Е О К А Е Р К О В Н Е А С О Е Н Р В К С Е Р В Н А О Е А С К Р Е Н В К С О А Р Е О К С Е Р Н Е А Р В С К В Н С О К Р В Н Е О С К В Н Р Е О К Р А С В О Е Р Н Р К В Н Р К А С О В Н А О К Н Р В А К Р Н Е С О К А Р К В О А С Р Е О К Р А Н В Р Е С К Н В К О Е С А Н Е О В Р К О А С Н А К О К В О С Е Р К В Н Е Р А К С В Н Е О К Р Е А С О К Р Е О В Н С С Е О В Н А Р К О С В Н Е Р А Н Р О А С О К Р Е А О С В Р К А К Р Е Р К О Е С В Н О А Е Р В К С О Е Н Р А К Р Н С Е А К О В О Е Н С А Н Р В О С Е Н В О К Н В Р А Е С Н А К В О Е Р Е Н С А К В О А Е Р К С Е Н Р А К Р В С А Е О В Н Е С Р К В О О К Р Е С О А Н Е Р В Н Е С К А О Р В Р К О С А Р К В С К А К Р Е В Н А К Р Е С С В К О А Н Р В С К О Е Р Н А К В С Н Е Р А Е О В Р Н А К В С Н В О Е Р А Е О К В Р А С Н Р К О Е А С О В Р Е С К О А Н Е С Н В С К А Е О Р Н А К Е Р Н С О К В Подсчитывается общее количество вычеркнутых букв и зачеркнутых ошибочно. ================================================================== | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||