Анатомия дошкольное образование. анатомия до. Заочная форма получения образования домашняя контрольная работа анатомия, физиология и гигиена
 Скачать 284.74 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Главное управление по образованию Минского областного исполнительного комитета Учреждение образования «Солигорский государственный колледж» Специальность «Дошкольное образоание» ЗАОЧНАЯ ФОРМА ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА Выполнил учащийся учебной группы ДО-211зб Валиулина И.Б Преподаватель: Бузун Л.С Солигорск, 2021 ПЛАН 1. Изменение с возрастом показателей физического развития 2. Пропорции тела в различные возрастные периоды 3. Практическое задание 4. Литература 1.Изменение с возрастом показателей физического развития Ведущими параметрами, отражающими состояние физического развития детей, являются антропометрические данные: рост, вес, размер частей тела, а также функциональные показатели, такие как частота сердечных сокращений (ЧСС), жизненная емкость легких (ЖЕЛ), сила мышц. Проведение систематической антропометрии позволяет своевременно выявить у ребенка нарушение физического развития (отставание в росте, отсутствие прибавки в весе и т.п.), являющееся ранним признаком заболевания [3,с.89]. Таблицы оценки физического развития детей Беларуси позволяют определить варианты физического развития дошкольников: 1. нормальное физическое развитие (масса тела в пределах нормальных вариантов – от М - ОR до М + ОR относительно роста); 2.отклонения в физическом развитии: – дефицит массы тела (масса тела меньше значений минимального предела нормы относительно роста); – избыток массы тела (масса тела больше значений максимального предела нормы относительно роста); – низкий рост – варианты роста меньше показателей; –заниженный объем грудной клетки – варианты объема грудной клетки меньше показателей. Таблица 1 –Прибавка массы тела ребенка от 2 до 7 лет [6,с.38]
Таблица 2 – Рост детей от 1 года до 7 лет [6,с.38]
Важно учитывать величину окружности головы и грудной клетки ребенка. Окружность головы при рождении рёбенка в среднем равна 34 -36 см, к концу года достигает 46 см, а к 6 годам – 50-51 см. За все последующие годы окружность головы увеличивается только на 5-6 см. У девочек она несколько меньше, чем у мальчиков. Значительные отклонения бывают при наличии у ребенка микроцефалии или гидроцефалии, при аномалиях роста мозга, иногда при рахите. Окружность грудной клетки у новорожденного в среднем 32-34 см, к году достигает 48 см, к 6 годам - 55 см. Окружность груди у мальчиков всех возрастов больше, чем у девочек, и только в период полового созревания мальчики в этом отношении несколько отстают от девочек. Для определения частоты сердечных сокращений (ЧСС) измеряют пульс ребенка. Обычно пульс определяют на лучевой артерии (в области лучезапястного сустава). У здоровых детей частота пульса соответствует частоте сердечных сокращений. У дошкольников 3-6 лет ЧСС в покое составляет 86-106 уд/мин. При одинаковых нагрузках степень увеличение ЧСС будет выше у физически здоровых детей. У больных детей прирост ЧСС незначительный, либо вообще отсутствует. Подвижность пульса на мышечную работу больше при функционально полноценном сердце. Одновременно с частотой пульса для оценки функционального состояния организма измеряется артериальное давление. Названные показатели способствуют определению реакции организма на физическую нагрузку. В качестве дозированной нагрузки используется проба Мартинэ-Кушелевского: 10 приседаний за 15 секунд. Проба проводится следующим образом. Ребенок садится на стульчик у детского стола. Ему надевают манжету для измерения артериального давления. Одновременно определяют и фиксируют величину и характер пульса (ровный, аритмия и т.д.). Затем, не снимая манжеты, ребенку предлагают выполнить приседания под счет взрослого. По окончании дозированной нагрузки у ребенка в положении сидя в течение первых 10 с определяют частоту пульса. Затем быстро измеряют АД (30-40 с) и также фиксируют его показатели. Продолжают подсчет пульса до того времени, пока он не вернется к исходной величине. После этого еще раз измеряют артериальное давление. После функциональной пробы в пределах нормы пульс учащается на 25- 50%, незначительно учащается дыхание, максимальное артериальное давление повышается на 5-15 мм. рт. ст., минимальное артериальное давление остается на том же уровне или снижается на 5 – 10 мм рт.ст. Продолжительность возвращения пульса в исходное состояние – 2-3 ми. Отклонениями от нормы считают учащение пульса более чем на 50%, значительное учащение дыхания, видимую одышку, существенное увеличение максимального артериального давления более чем на 10 мм рт. ст. Время возвращения всех показателей к исходным величинам составляет более 3 мин. Результаты функциональных проб позволяют правильно определить возможности детского организма [6,с.39-40]. Жизненную емкость легких детей с трех лет определяют методом сприрометрии. Для получения достоверных результатов необходимо предварительно обучить ребенка делать глубокие вдохи и выдохи. Таблица 3 – Жизненная емкость легких у детей (в мл)
[1,с.94] У новорожденного ребенка минутный объем дыхания составляет 650–700 мл/мин, к концу 1 года жизни достигает 2,6–2,7 л/мин, к 6 годам — 3,5 л/мин. У новорожденных дыхательный объем очень мал — всего 30 мл или даже меньше, к годовалому возрасту увеличивается до 70 мл, в 6 лет становится свыше 150 мл. К возрасту 2–3 лет чувствительность дыхательного центра у детей резко возрастает и становится выше, чем у взрослых. В дальнейшем она постепенно снижается, вплоть до 10–11 лет [2,с.145]. 2. Пропорции тела в различные возрастные периоды Пропорции тела – это соотношения размеров различных его частей, определяющихся размерами скелета. Пропорции тела обуславливают сбалансированность его продольных размеров друг с другом, а также с поперечными и обхватными размерами. Однако скелетная система у человека, как и другие системы органов, подвержена возрастной изменчивости. В процессе возрастного развития пропорции тела видоизменяются за счет разной скорости роста отдельных его частей [4,с.9]. Возрасто-специфические изменения телосложения: 1.Тип маленького ребенка. Характерен для 1-3 лет - периода первого округления. Сохраняется относительное преобладание высоты головы и длины туловища над конечностями. Индексы показывают начавшееся вытягивание ног в длину. Конечности сохраняют свою цилиндрическую форму, однако их дистальные отделы уменьшаются относительно проксимальных. Вытянутая рука достигает уровня конца верхней трети или середины бедра. Форма туловища становится цилиндрической, живот выступает меньше. Рельеф лица неглубокий, черты округлые, нос мало выступает из-за выпуклости щек. 2.Тип ребенка периода первого ростового скачка. Характерен для 4-7 лет. В этом периоде происходит отчетливое уменьшение жировой прослойки и нарастание массы мышц, начинает просматриваться рельеф мышц. Округлости конечностей уменьшаются, отчетливо видны разницы между диаметрами бедра и голени, плеча и предплечья. Туловище теряет цилиндрическую форму, хорошо дифференцируется на грудь и живот. Рельеф лица углубляется, возникают определенные индивидуальные черты его строения, увеличивается размер нижней челюсти. Увеличение длины руки к концу первого ростового сдвига подтверждается как соответствующими измерениями, так и результатами «филиппинского» теста.  Рисунок 1 – Изменение пропорций тела У детей 1….3 лет (ясельный возраст) высота головы относится к длине тела как 1:4 или 1:4,5, шея по мере роста постепенно удлиняется, отчего плечи становятся ниже и шире, живот довольно выпуклый, лопатки выступают, позвоночник изогнут, а осанка имеет некоторое отклонение назад. К четырем годам ребенок становится стройнее, ноги удлиняются, грудная клетка утолщается, выпуклость живота уменьшается. Происходит изменение пропорций, и высота головы относится к длине тела как 1:5 или 1:5,5 (4….7 лет). По мере того как растет ребенок, меняются пропорции головы. В возрасте двух лет у ребенка обычно высокий лоб и не очень много волос. Центр головы находится между бровями, а не под глазами. Расстояние между глазами у него больше, а уши непропорционально большие и расположены ниже, чем у взрослого. Подбородок значительно меньше и более округлый. Нос слегка вздернут, щеки полные, челюсть не очень развита. Анфас лицо представляется вписанным в прямоугольник три на четыре, причем модулем служит расстояние между нижними границами носа и подбородка. Глаза лежат на линии, делящей модуль пополам (рис.2).  Рисунок 2 - Пропорции головы двухлетнего ребенка В возрасте шести лет волосы ребенка уже закрывают часть лба и виски. У шестилетнего дошкольника более резко выраженный подбородок и более удлиненное лицо по сравнению с двухлетним ребенком. Глаза и брови у него расположены выше, как и нос, рот и уши, чем у малыша. Подбородок у шестилетнего ребенка все еще округлый и не очень выдается вперед, поскольку нижняя челюсть еще не развита (рис.3.).  Рисунок 3 - Пропорции головы шестилетнего ребенка [5,с.34-35] Практическое задание Проведение антропометрических измерений и оценка физического развития Для проведения антропометрических измерений и оценки физического развития использовалась формула гармоничности: НС = (длина тела, см) / (масса тела, кг х 2 + окружность грудной клетки, см). Интерпретация: 0,95-1,25- гармоничное развитие 1,26-1,35- развитие ухудшено из-за дефицита тела 0,95-0,86-избыток массы тела 0,85 и ниже-ожирение 1,36 и выше-хилость
Литература 1.Грядкина, Т.С. Тесты для оценки физической подготовленности старших дошкольников // Проблемы и методы диагностики в педагогике, психологии и медицине.: Межвуз. сб. науч. тр. / под ред. В.К. Каменской. - СПб.: Образование, 1996.–293 с. 2.Каменская, В. Г. Возрастная анатомия, физиология и гигиена / В.Г. Каменская, И.Е. Мельникова. - М.: Питер, 2012. - 272 c. 3. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - 256 с. 4.Физическое развитие детей: учебно-методическое пособие для студентов /сост.: Е.И. Васильева; ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России. – Иркутск: ИГМУ, 2012. – 16с. 5. Филиппова, С.О. О проблемах физического совершенствования детей в дошкольных учреждениях / С.О.Филиппова // Дошкольное воспитание. 2000. - № 4. - С. 34-36. 6. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб.пособие / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. - М.: Академия, 2000. -176 с. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||