фэмп. "Зазвенела первая капель"
 Скачать 25.5 Kb.
|
|
Мектеп алды даярлық сыныбындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности в классе предшкольной подготовки Өткізу күні / Дата проведения : Тәрбиеші / Воспитатель: Білім беру саласы / Образовательная область: Познание// ФЭМП. Өтпелі тақырып / Сквозная тема: "Зазвенела первая капель". Тақырыбы / Тема: "Решение примеров. Цифра 1". Мақсаттары / Цели: Тәрбиелік / Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, патриотизм. Дамытушылық / Развивающая: Развивать познавательный интерес. Оқыту / Обучающая: Закреплять порядковый счет до 5; учить соотносить цифру с числом предметов; закреплять сравнение предметов; познакомить с письмом печатной цифры 1. Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: здоровьесберегающие. Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: счетный материал , наборное полотно, наглядный материал. Көптілділік / Полиязычие: счет до 10 на трех языках. Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы / Ход учебной деятельности Ұйымдастырушылық кезеңі / Организационный момент: Сегодня я вас приглашаю в путешествие в страну «Математика». Попадёт в страну «Математики» тот, кто умеет считать. А теперь не зевайте, хлопки в ладоши посчитайте. Счет на трех языках. У въезда в Математику есть «Город Цифроград», В нем знают математику все жители подряд. Послушайте, какая в том городе беда: Все цифры перессорились, покинули дома. Пусты окошки в домиках и жителей в них нет. Профессор «Математики» все ищет, ищет след. Но вот устал Профессор и выдохся из сил. Однажды он расстроился и вежливо спросил: «Ребята – дошколята, поможете вы мне? Вернуть все цифры в город возможно в тишине». Поможем, ребята, профессору? Очень хорошо. С сегодняшнего дня мы с вами будем изучать по одной цифре на каждом уроке математики и таким образом разыщем все цифры из математической страны, и вернем их профессору. Для этого нам нужно будет очень хорошо запомнить все цифры. Отгадайте загадки и поймете, какую цифру будем изучать сегодня: Десять лун бы появилось – И тогда бы осветилась Ночь как день! Но, жаль, луна Светит нам всегда …(одна) Не журавль , не синица. Цифра это…(единица) Молодцы. Догадались, о какой цифре сегодня будем говорить? Правильно, о единице или цифре 1. Негізі бөлімі / Основная часть: Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, которые находятся в количестве одного (одна доска, одна дверь и т.д.). - Как вы думаете, какую цифру мы вернем сегодня в город? Правильно, цифру 1. Эта цифра – единица. Видишь, как она гордится. А ты знаешь, почему? Начинает счет всему. - Единица или цифра один всегда впереди, она начинает счет. Найдите цифру один на своем веере и покажите ее мне. - На что похожа цифра 1? Где можно встретить цифру 1? (в книгах, на телефоне…). - Давайте попробуем с вами выложить из счетных палочек цифру один. Цифра 1 вернется в Цифроград, если вы правильно и красиво ее напишете. Чтобы у нас получились красивые цифры, нам нужно размять наши пальчики. Пальчиковая гимнастика ВЕСНА НА ЛАДОШКАХ Ура! Весна уже пришла (Хлопаем в ладоши) Капель на улице слышна. (Взмахиваем кистями рук по очереди.) Кап-кап, кап-кап. (Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки) Кар-кар и чик-чирик – (Ритмично соединяем большой палец с четырьмя остальными, сложенными щепотью - клюв) Весенний шум и гам и крик. (Хлопаем в ладоши) Сейчас мы научимся писать цифру 1 в клеточках по всем правилам. Шаг 1. Обозначаем точку практически на середине клеточки, чуть выше ее визуального центра. Соединяем эту точку с верхним правым углом прямой линией. Шаг 2. Соединяем верхний правый угол клетки длинной ровной линией с точкой внизу, приблизительно на середине нижней линии. Но перед тем, как мы начнем писать цифру 1 в нашей книжке, мы пропишем ее в воздухе. После этого обведем пальчиком цифру 1 в книжке. И только после этого начнем писать. Прописываем в тетради. Динамическая пауза Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо! Сегодня мы будем не только изучать цифры, но и составлять математические примеры. Воспитатель использует демонстративный материал, а дети – счетный. Составление примеров по задачам: 5-2=3 10-2=8. Предложить разные варианты для чтения этих примеров. 5 − 2 = 3 это не только «пять минус два равно три», но и: Пять без двух – это три. От пяти отнять два будет три. Из пяти вычесть два получится три. Пять уменьшить на два останется три. Затем педагог читает задачи, в которых надо сложить или вычесть числа. Три голубя белых на крыше сидели. Два голубя снялись и улетели. Ну-ка, скажите мне поскорей, Сколько осталось сидеть голубей? Задали детям в школе урок: Прыгали в поле 6 сорок. 3 улетели, сели на ели, Сколько осталось в поле сорок? Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей У обоих малышей? Ежик по лесу шел И подснежники нашел: Два под березкой, Один - у осины, Сколько их будет В плетеной корзине? Дети в карточках составляют примеры. Закрепление. - В городе «Цифрограде» есть цветочная полянка. Растут на поляне необычные цветы. Рассмотрите и соберите букет из цветов, на которых есть цифра 1. Д/И «Цветочная поляна». - Цифре 1 очень понравился ваш букет, она готова вернуться в город. - Цифра 1 живет в доме с оранжевой крышей. Сколько «Жильцов - чисел» будет жить в нем? Какая цифра должна быть у «жителя» ? Давайте нарисуем столько же точек, какое обозначает цифра 1. - Заселили первый дом, число один поселили в нем. - Мы еще будем возвращаться в город «Цифроград» для того, чтобы заселить всех жильцов. Қорытынды / Итоговая часть: Рефлексия. Педагог подводит итог, поощряет детей. - С какой цифрой сегодня познакомились? Из скольких частей состоит цифра 1 ? Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха». Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много ошибок. На средней ступеньке – с ровным ротиком, если мало ошибок. На верхней ступеньке – |