УРОВЕНЬ А2. Знакомство. Рассказ о себе
 Скачать 2.11 Mb.
|
|
Тема: Мои друзья. План Изучение теоретического материала: Предложно-падежная система русского языка. Полные формы качественных прилагательных. Употребление предлогов. Выражение объектных и атрибутивных отношений. Выполнение грамматических заданий. Ответы на контрольные вопросы. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Падеж — это форма имени, указывающая на отношение слова к другим словам в предложении. В русском языке 6 падежей.  Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «како́й?», «кака́я?», «какое?», «каки́е?», «чей?». Имена прилагательные по своему значению делятся на качественные, относительные и притяжательные. Качественные имена прилагательные обозначают непосредственный признак предмета или живого существа, который может присутствовать в нём в большей или меньшей степени, Качественные прилагательные могут обозначать совершенно разные признаки предмета: По вкусу: Кислый лимон, сладкая клубника По цвету: Красный лист, синее небо. По форме и размеру: Огромный пёс, круглый шар. По особенностям характера: Весёлый человек Жадный пират По внешнему впечатлению Грязный ребёнок Прилежный ребёнок Качественные имена прилагательные могут иметь полную и краткую формы Добрый старичок ( добрый полная форма) – Он был добр ко мне( добр краткое прилагательное). Весёлый ребёнок (весёлый полная форма) – Он весел как всегда( весел краткая форма).
Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Неотъемлемой частью жизни любого человека является не что иное, как дружба. С самого раннего детства, ещё в группе детского сада, наши друзья оказывают на нас большое влияние. С ними мы делим увлечения, гуляем во дворе и празднуем дни рождения. В раннем возрасте их неизменно много. Если попросить детей пяти-десяти лет назвать своих друзей, они, вероятно, перечислят едва ли не весь детсадовский коллектив или школьный класс. В этом возрасте, когда связующим звеном между ребятами являются общие игры и мелкие шалости, такой ответ вполне нормален. Понимать, что такое истинная дружба и настоящие друзья мы начинаем позже. Уже в подростковом возрасте количество друзей уменьшается с пары десятков до небольшого кружка, с которым можно поделиться своими чувствами, переживаниями и спросить совета. Какими бы крепкими ни были дружеские узы, случается, что приходит момент, когда с человеком больше не по пути. Меняются интересы, увлечения, формируются отличные друг от друга мировоззрения и по-разному воспринимаются те или иные ситуации. Это естественный процесс, с которым рано или поздно приходится столкнуться каждому человеку, поэтому воспринимать его стоит как полезный опыт, оставивший после себя тёплые и радостные воспоминания. Благодаря такому круговороту, к моменту поступления в институт с нами остаются всего несколько друзей. Но время не устаёт расставлять всё по местам. Новые знакомства, новые товарищи, проверка расстоянием — всё это снова и снова корректирует списки близких людей. Мы и сами не замечаем, как сменяют друг друга те, кого зовём друзьями. Осознание приходит внезапно. Оно сваливается на голову само по себе или благодаря обстоятельствам, случайно найденной старой фотографии, незапланированной встрече. И тогда мы понимаем: остались самые дорогие, преданные и верные. Те, с которыми и в огонь, и в воду. Чаще всего это один-два человека, и оттого они ещё более значимы. С осознанием приходит и понимание, что большие весёлые компании — это просто приятное времяпрепровождение, ни к чему не обязывающее общение, но не больше. Десятки людей вокруг нас — приятели, знакомые и коллеги, с которыми иногда приятно поболтать или провести вечер за чашечкой кофе, не станут нам друзьями только потому, что они дружелюбны и интересны. Чтобы стать друзьями в полном понимании этого слова, необходимо пройти вместе множество различных испытаний и узнать человека так же хорошо, как самого себя. Звучит долго и сложно, но как же хорошо спустя долгие годы видеть, что рядом только родные люди! Задания к тексту: Прочитайте текст. Составьте вопросы по тексту. Подберите к пяти словам текста синонимы. Выпишите из текста прилагательные, образуйте от них краткую форму Задание 2. Составьте словосочетания по модели «какой + кто (что)», изменив соответственно форму прилагательного:
Задание 3. Согласуйте прилагательные с существительными в разной падежной форме: красивый (листья, парк, осень) зелёный (деревья, листья, лист) золотой (осень, сентябрь, листья) Задание 4. Подберите антонимы к словам, составьте с ними словосочетания. Большой, красивый, богатый, последний, трудный, новый, хороший. Задание 5. Подберите прилагательные к существительным. Здание, корпус, аудитория, зал, библиотека, клуб, заведение, кадры, преподаватель, страны, семестр, сессия. Задание 6. Замените данные словосочетания синонимичными по образцу. Образец: Вспоминать отца, мать – вспоминать об отце, о матери. вспоминать родительский дом – молодую жену – ласковых детей – Вспоминать о дорогом друге – вспоминать дорогого друга. о родной деревне – о старых родителях – о любимой работе – Задание 7. Прочитайте текст и выпишите имена существительные, определив падеж: Меня зовут Владимир. У меня много друзей. Многие мои друзья - это друзья с детства. Мы вместе росли, познавали мир, учились в школе. Все мои друзья увлекаются тем же, что и я. Они любят играть в футбол, волейбол и хоккей. В школьные годы мы вместе ездили в детский лагерь на море. Там мы стали одной командой, для того чтобы приносить победу нашему отряду. Мои друзья - это моя опора. Я их очень люблю и уважаю. Задание 8. Допиши пословицы и поговорки:
Задание 9. Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните смысл и выпишите из них словосочетания по модели «имя прилагательное+ имя существительное». 1. Трусливый друг опаснее врага. 2. Доброму коню найдется много хозяев, а хорошему человеку – много друзей. 3. Неверный друг, что дырявая шуба. 5. Кто себе друзей не ищет, самому себе враг. 6. За что друг побранит, за то враг похвалит. Задание 10. Прочитайте диалог по ролям. Составьте свой диалог на тему «Новое знакомство» - Приветик, Танечка! - Добрый день, Руслан! - А это мой младший брат Виктор. Рад вас познакомить. Витя, это Таня, моя подруга по театральной студии. - Очень приятно, Виктор. Руслан часто вас вспоминает. - И мне очень приятно, Танечка. О вас он никогда не рассказывал, а теперь я понимаю почему. Он хотел скрыть, что знаком с такой красивой девушкой! - Что вы, не надо таких быстрых комплиментов. - Да, Таня, мой брат умеет льстить. Я-то хорошо знаю его повадки. - Руслан, а почему ты никогда не приглашаешь меня, своего родного брата, на свои репетиции? Может, сегодня я пойду посмотреть на ваши таланты? - Можно подумать, Витя, ты раньше интересовался моим театром. - Чтобы братья не ссорились, давайте я сама приглашу Виктора на репетицию. Она будет в шесть. - Я очень благодарен, Таня. Вам я не могу отказать и обязательно приду. Увидимся! - Увидимся, Виктор. - Да ну тебя, брат! Напросился-таки! - И с тобой увидимся, Руслан! Пока! Задание 11. Прочитайте текст. Составьте вопросы и запишите их с ответами. Друзья – это большая ценность в жизни. Мне повезло, ведь у меня есть трое лучших друзей. Это Игорь, Ваня и Олег. С ними мы идем по жизни бок о бок. В этих людях я уверен, словно в себе. И в том, что мои товарищи являются настоящими, я ни на секунду не сомневаюсь. С Ваней, Игорем и Олегом мы дружим с младенчества. Мы разделяем не только радости друг друга, но и горе. Если у кого-то из нас случается неприятность, то мы сразу же бежим на помощь. И если мы не можем помочь делом, то помогаем словом. Я ценю моих друзей и верю в то, что наша верная и крепкая дружба будет жить вечно. Контрольные вопросы Сколько падежей в русском языке? С какими предлогами может употребляться имя существительное родительного падежа? С какими предлогами может употребляться имя существительное творительного падежа? С какими предлогами может употребляться имя существительное предложного падежа? Что обозначает имя прилагательное? Какие по разряду бывают имена прилагательные? Чем отличаются полные прилагательные от кратких? Глоссарий Познавать мир - получать сведения и знания об окружающем мире Энергичный - проникнутый энергией, решительный, активный Комплимент - любезные, приятные слова, лестный отзыв. Повадки – наклонность или привычка к чему-нибудь Бок о бок – очень близко, вплотную НЕДЕЛЯ 4 Абдрахманова Г.К. Тема: Распорядок дня. Мой день: распорядок дня. План: 1.Изучение теоретического материала. Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением движения, с предлогами). Совершенный вид глагола при передаче последовательности действий. Наречия места и времени. Пространственные и временные отношения в предложении. 2.Выполнение грамматических заданий. 3.Ответы на контрольные вопросы. 4.Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). 5.Работа с глоссарием. Теоретическая справка Родительный падеж С предлогами: исходный пункт движения (из, с) • лицо, которому принадлежит что-либо (у) Они приехали из Англии. Мы пришли с концерта. У Андрея есть машина. Они пришли из школы. Мы приехали из Афганистана.; конечный пункт движения (до): Как доехать до Парка культуры? - время действия (после): Мы будем рисовать после обеда. Глаголы совершенного вида в прошедшем времени могут обозначать действие как конкретный целостный факт, ограниченный пределом. Наречия места в русском языке – это группа обстоятельственных наречий, которые указывают на место совершения или направление действия, примыкают к глаголам и отвечают на вопросы Где? Куда? Откуда? Примеры наречий места: ни души (где?) вокруг, услышать звуки грома (откуда?) издали, находиться (где?) посередине, снежинки падали (откуда?) сверху, бежать (где?) впереди, вернуться (куда?) домой, пойти (куда?) назад, позвать друзей (куда?) сюда. Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Наша жизнь все время меняется. В этом году я окончил школу, и я не могу представить, как я буду проводить свои дни в будущем. Я расскажу вам, как выглядит моя повседневная жизнь. Я обычно просыпаюсь в семь часов. Я использую будильники, который воспроизводит мою любимую песню для хорошего начала дня. Три раза в неделю я начинаю свой день с физических упражнений – бега. Я надеваю кроссовки и спортивный костюм, втыкаю наушники в уши и бегу в парк. Затем я завтракаю. Я готовлю завтрак сама. Он всегда состоит из тостов, яиц и кофе, когда моя мама дома я ем кашу. После завтрака я принимаю душ, надеваю одежду, расчесываюсь, чищу зубы и ухожу на учебу. Мои занятия начинаются в половине девятого. Как правило, у меня пять или семь занятий. Каждый урок длится пятьдесят минут. Есть большая перемена, когда мы можем посетить нашу столовку и перекусить. Я иду домой в 14 часов. Там я обедаю. Я обычно ем еду, что моя мама сделала в предыдущий вечер для меня. Обычно мой обед состоит из супа и мяса с овощами. После обеда я чувствую себя энергичной снова. Я делаю мое домашнее задание как можно быстрее. И наконец я свободна. Самая интересная часть дня начинается. Существует несколько вариантов моих дальнейших мероприятий для проведения времени. Единственное, что не меняется никогда — это то, что все, что я делаю, я делаю вместе с моими друзьями. В теплую погоду, мы любим кататься на велосипедах или ходить в парк. Когда идет дождь, мы идем в кино, или в развлекательный центр, где мы играем в боулинг или идем в бассейн. Иногда заезжаем друг к другу в гости. В зимний период у нас много интересных занятий тоже. У нас есть большой каток в нашем квартале с музыкой и огнями. Мы наслаждаемся катанием. Также, мы любим играть в снежки. В 19 часов я ужинаю со своей семьей. Моя мать и мой отец возвращается домой из своих офисов. Мы счастливы быть вместе снова. Мы говорим о событиях, произошедших в течение дня; даем друг другу советы и так далее. После ужина я обычно помогаю маме по хозяйству: мою посуду, протираю пыль и выношу мусор. В 21 час я начинаю готовиться ко сну. Я читаю интересную книгу. Затем, в девять часов вечера, я ложусь спать. Иногда, прежде чем я засыпаю, я слушаю свой плеер. Это делает мои сны более приятные. Вот таким образом выглядит мой обычный день. Конечно, все дни разные. Кроме того, выходные и праздники всегда уникальны и неповторимы. Мне нравятся праздники, потому что это очень скучно всегда жить, используя один и тот же график. Задания к тексту: 1.Прочитайте текст. 2. Выпишите из текста существительные, глаголы, наречия. Задание 2. Подготовьте рассказ «Мой день». Задание 3. Составьте вопросы по теме «Распорядок дня». Задайте другу вопросы о том, как он проводит время. Задание 4. Придумайте и запишите предложения со словосочетаниями: каждое утро, каждую среду, каждый день, каждое лето, весь вечер, всю зиму, всю неделю, целый год, целый час. Задание 5. Продолжите предложения по образцу. Объясните употребление глаголов НСВ и СВ. Образец: Артём пишет контрольную работу, а я уже написал. 1. Антон ещё одевается, а Дмитрий уже…. 2. Он принимает лекарство, а я уже ….. . 3. Дима ложится спать, а Карлос уже …. . 4. Ему удаляют зуб, а моему другу уже ….. . 5. Эту собаку лечат , а эту кошку уже ….. . она здорова 6. Они отказываются от этого предложения, а я уже ….. . 7. Мальчик поправляется и скоро пойдёт в школу, а девочка уже …… и уже ходит в школу. 8. Они выражают своё отношение к этой проблеме, а мы уже ….. . 9. Он открывает свою фирму, а моя знакомая уже ….. 10. Девушка спускается по лестнице, а мы уже ….. . 11. Этот студент защищает диплом, а моя знакомая уже ….. 12. Он берёт в деканате допуск, а я уже ….. . Задание 5. Составьте предложения о распорядке дня, используя таблицу.  Задание 6. Образуйте именительный, а затем родительный падеж множественного числа от данных существительных мужского рода. Например: журнал – журналы – журналов; музей – музеи – музеев; словарь – словари – словарей. а) кабинет, компьютер, телефон, магазин, город, учебник, парк,инженер, завод, отец; б) герой, трамвай, санаторий, бой, иностранец, месяц, брат, лист, стул; в) преподаватель, строитель, учитель, писатель, рубль, день, дождь,гость, читатель, зритель; г) врач, ключ, этаж, чертеж, карандаш, плащ, товарищ, мяч. Задание 7. Ответьте письменно на вопросы. А) Когда вы окончили школу? Какие предметы вы изучали в школе? Какой предмет вы особенно любили? Какие предметы вам нравятся в университете? Какую профессию вы выбрали, почему? Б) Вы знаете ваше расписание? Когда у вас физкультура? Когда у вас русский язык? Как часто вы ходите на экскурсии? Как часто вы ходите в библиотеку, в спортивный зал? В) Расскажите о своем друге. Откуда он приехал? Как его зовут? Где он учился? Где он учится сейчас? Какие предметы он хорошо знает? Что он любит делать в свободное время? Куда он любит ездить, ходить? Г) Вы уже хорошо знаете Актобе. Скажите, куда вы уже ходили, в какие театры, музеи, на какие экскурсии? Что вы видели в Актобе? Что вам нравится здесь? Куда еще вы хотите пойти? Что вы хотите посмотреть? Если к вам приедет друг, куда вы пойдете с ним? Что вы ему покажете? Задание 8. Образуйте именительный, а затем родительный падеж множественного числа от данных существительных среднего рода. Например: окно – окна – окон, здание – здания – зданий. а) место, озеро, письмо, число, болото, слово, зеркало, дело, правило, лицо, тело; б) общежитие, упражнение, сочинение, изложение, предложение, задание; в) поле, море. Задание 9. Составьте диалоги по образцу: - Ты составлял план этого текста? - Я уже составил. Ты объявлял о своём решении? Ты узнавал, когда будет зачёт? Он передавал мне привет? Она собирала свои вещи? Он отвечал на письмо мамы? Они делали домашнее задание? Он добивался своей цели?? Они разрешали въезд в страну? Они запрещали выезд из страны? Задание 10. Подберите и запишите наречия к каждому действию.  Контрольные вопросы: 1. Назовите основные значения родительного падежа в русском языке. 2. На какие вопросы он отвечает? 3. Когда употребляется без предлогов? 4. На что указывают наречия? 5. Что обозначают глаголы совершенного вида? Глоссарий Завтрак – утренняя еда до обеда. Расписание - график, содержащий сведения о времени, месте и последовательности совершения чего-нибудь. Экскурсия - коллективная поездка куда-н., посещение чего-н. с образовательной или увеселительной целью. Перемена - перерыв между занятиями. НЕДЕЛЯ 5 Садретдинова Т.А. Тема: Свободное время. Мои увлечения. На вечеринке. Отдых на природе. На каникулах. План 1.Изучение теоретического материала: Предложно-падежная система русского языка (творительный падеж с глаголами заниматься, интересоваться, со значением местонахождения). Соотношение видов глагола: последовательность, одновременность, частичное совпадение действий. Совершенный и несовершенный вид глагола. 2.Выполнение грамматических заданий. 3.Ответы на контрольные вопросы. 4.Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков. 5.Работа с глоссарием. Теоретическая справка   Творительный падеж существительного отвечает на вопросы: кем? чем?  В русском языке существует два вида глаголов –несовершенный и совершенный вид глаголов. Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал). Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять).  Упражнения и задания Задание 1. Поставьте совершенный или несовершенный вид глагола в нужной форме. 1. Ка́ждое у́тро я (открыва́ть – откры́ть) окно́ и (де́лать – сде́лать) заря́дку. 2. Днём я всегда́ (выполня́ть – вы́полнить) дома́шнее зада́ние. 3. Пото́м я (гуля́ть – погуля́ть) в па́рке. 4. Иногда́ я (звони́ть – позвони́ть) по телефо́ну домо́й. 5. Вчера́ я (встава́ть – встать) ра́но. 6. Я (за́втракать – поза́втракать) и реши́л (выполня́ть – вы́полнить) дома́шнее зада́ние. 7. Когда́ я (за́втракать – поза́втракать), я (слу́шать – послу́шать) ра́дио и́ли (чита́ть – прочита́ть) газе́ты. Задание 2. Вместо точек поставьте необходимые по смыслу глаголы в нужной форме. 1. Я ... в университе́те и ... в общежи́тии. 2. Я мно́гое ... самостоя́тельно. 3. До́ма моя́ ма́ма ... проду́кты, ... еду́, ... ко́мнату, ... посу́ду и ... бельё. 4. Ве́чером я ... дома́шнее зада́ние, ... во дворе́, ... телеви́зор и ... спать. 5. Тепе́рь я всё … сам. 6. Я и мои друзья́ ... в магази́н по о́череди, по о́череди ... у́жин. 7. Вчера́ я был дежу́рный, я хочу́ рассказа́ть, как ... мой день. 8. Я ... ра́но, ... окно́ и ... заря́дку. 9. Пото́м я ... посте́ль, ... ра́дио, ... но́вости и ... в университе́т. 10. По́сле заня́тий я ... проду́кты, ... оде́жду, ... чи́стую руба́шку и ... дома́шнее зада́ние. 11. Ве́чером я ... вку́сный у́жин. 12. Когда́ мои́ друзья́ ушли́, я ... посу́ду, немно́го ... телеви́зор и ... спать. Задание 3. Работа с текстом. Прочитайте рассказ Ахмеда об Интернет-кафе, будьте готовы ответить на вопросы. В ИНТЕРНЕ́Т-КАФЕ́ Тру́дно предста́вить себе́ жи́знь совреме́нного студе́нта без компью́тера, Интерне́та и, коне́чно, без Интерне́т-кафе́. Вот я, наприме́р, быва́ю там ка́ждое воскресе́нье. Иногда́ и в бу́дние дни. В го́роде сейча́с мно́го разли́чных Интерне́т-кафе́, но я почти́ всегда́ хожу́ в Интерне́т-кафе́ сосе́днего общежи́тия. Его́ откры́ли год наза́д. Мне там нра́вится. Просто́рно, ую́тно. Все услу́ги там недороги́е. Оно́ рабо́тает ка́ждый день с 10 часо́в утра́ до 12 часо́в но́чи. Это о́чень удо́бно. Обы́чно я провожу́ в Интерне́т-кафе́ нема́ло вре́мени. Вот и сего́дня я про́был там почти́ це́лый день. Снача́ла я прочита́л все сообще́ния, каки́е присла́ли на мой электро́нный а́дрес мои́ роди́тели и друзья́. Пото́м по электро́нной по́чте я посла́л сообще́ния отцу́, бра́ту и сестре́, отпра́вил поздравле́ние ко дню рожде́ния своему́ шко́льному дру́гу. Ему́ испо́лнилось 20 лет. К уро́ку ру́сского языка́ мне ну́жно бы́ло подгото́вить расска́з о мое́й ро́дине. Че́рез Интерне́т я нашёл интере́сную информа́цию, напеча́тал все материа́лы. Тепе́рь, что́бы подгото́виться к заня́тиям, в библиоте́ку мо́жно не ходи́ть. Доста́точно пойти́ в Интерне́т-кафе́. Здесь же за не́сколько мину́т мне сде́лали ксероко́пии мои́х докуме́нтов и докуме́нтов дру́га. Санд попроси́л меня́ об э́том. За́втра нам ну́жно отнести́ ко́пии дека́ну. Врачи́ говоря́т, что до́лго рабо́тать на компью́тере без о́тдыха нельзя́, что э́то вре́дно для здоро́вья. Ну́жно де́лать переры́вы в рабо́те. По сове́ту враче́й я стара́юсь отдыха́ть. В Интерне́т-кафе́ у меня́ появи́лось мно́го ру́сских знако́мых. Когда́ я отдыха́ю от компью́тера, мы разгова́риваем. Коне́чно же, мы говори́м по-ру́сски. И э́то о́чень помога́ет мне изуча́ть ру́сский язы́к. Интерне́т помо́г мне найти́ знако́мых в ра́зных стра́нах ми́ра. Тепе́рь у меня́ е́сть «друзья́ по перепи́ске» и в Евро́пе, и в Аме́рике, и да́же в Австра́лии. Я посыла́ю им сообще́ния по-англи́йски. Э́то необходи́мо мне, что́бы не забы́ть англи́йский язы́к. В Интерне́т-кафе́ ча́сто быва́ют мои́ земляки́. Когда́ они́ прихо́дят туда́, мы обы́чно идём в буфе́т. Там мы пьём ко́фе и бесе́дуем. О́чень жаль, что сего́дня никто́ из них не пришёл. Вре́мя в Интерне́т-кафе́ лети́т бы́стро. Я и не заме́тил, как наступи́л ве́чер. Пора́ домо́й. За́втра мне ра́но встава́ть. Я ещё до́лжен помо́чь Са́нду сде́лать дома́шнее зада́ние по ру́сскому языку́. Ведь я обеща́л ему́. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Как ча́сто Ахме́д хо́дит в Интерне́т-кафе́? 2. Почему́ Ахме́д обы́чно хо́дит в Интерне́т-кафе́ сосе́днего общежи́тия? 3. С како́й це́лью Ахме́д хо́дит в Интерне́т-кафе́? 4. Почему́ в про́шлое воскресе́нье Ахме́д провёл в Интерне́т-кафе́ так мно́го вре́мени? 5. Интере́сно ли Ахме́д прово́дит вре́мя в Интерне́т-кафе́? 6. Как ча́сто вы быва́ете в Интерне́т-кафе́? 7. Заче́м вы хо́дите туда́? 8. У Ахме́да в Интерне́т-кафе́ появи́лось мно́го друзе́й. А у вас? 9. Интерне́т помо́г Ахме́ду найти́ мно́го друзе́й по перепи́ске. А вам? 10. Согла́сны ли вы со сле́дующими слова́ми Ахме́да: «Тепе́рь, что́бы подгото́виться к заня́тиям, в библиоте́ку мо́жно не ходи́ть. Доста́точно пойти́ в Интерне́т-кафе́». Аргументи́руйте свой отве́т. Задание 4. Работа с текстом. Прочитайте текст. Выберите из скобок глагол нужного вида. СКАЗКА О ВИДАХ ГЛАГОЛА Это было очень давно… В городе, которого нет на карте, на улицах Многократной, Параллельной и Бесконечной жили-были Глаголы несовершенного вида. Они работали очень много, но результата почему-то не было. Строители постоянно (строили – построили) дома, которые были без крыш и окон. Портные с утра до вечера (шили – сшили) одежду, но все вокруг были раздеты и замерзали. Повара целыми днями (готовили – приготовили) разные блюда, но Глаголы (худели – похудели) на глазах и были всегда голодные… Что бы они ни (делали – сделали), результата не было. Задумались Глаголы, как (изменять – изменить) свою жизнь. Долго они (думали – придумали) и наконец (думали – придумали). Они (решали – решили), что нужно подружиться с Глаголами совершенного вида, которые жили на соседних улицах: Однократной, Результативной, Неожиданной. У них и дома были высокие и тёплые, и одежда красивая, и блюда на столе вкусные. Сказано – сделано! (Объединялись – объединились) Глаголы в видовые пары и стали дружно жить. Только один Глагол начинает что-либо (делать – сделать), а второй уже рядом: «Давай помогу сделать!» Смотришь и видишь результат – (делали – сделали) всё! Дети Глаголов учатся в школах на «отлично». Учителя всегда говорят им: «Молодцы! Вы все задачи (решали – решили) правильно, упражнения (писали – написали) без ошибок. Живут и дети, и их родители в тёплых домах, которые (строили – построили) на улице Видовой. По городу все ходят красиво одетые, потому что портные (шили – сшили) модную одежду. А дома или в ресторане блюда обычно (будут готовить – приготовят) быстро, а когда (готовят – приготовят), то едят с аппетитом. Хотите (знать – узнать) о Видах глагола побольше? Нет проблем! (Выполняйте – выполните) все задания преподавателя, и Виды глагола (становятся – станут) вашими друзьями. Ответьте на вопросы и выполните задания: О каких значениях несовершенного и совершенного видов вы узнали из сказки? Приведите примеры. Составьте план и перескажите сказку по плану. | ||||||||||||||||||||||||||||||||