УРОВЕНЬ А2. Знакомство. Рассказ о себе
 Скачать 2.11 Mb.
|
|
Тема: Современный стиль в одежде. План: 1.Изучение теоретического материала: сообщать о предмете, наличии или отсутствии предмета, о качестве и принадлежности, о намерении и желании, выражать свое отношение. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные. Лексические средства: носить (что?), одевать (что?), примерять, пробовать. 2.Выполнение грамматических заданий. 3.Ответы на контрольные вопросы. 4.Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). 5.Работа с глоссарием. Теоретическая справка Атрибутивные, или определительные, отношения устанавливаются в словосочетаниях в том случае, если зависимый компонент указывает на признак, качество предмета и отвечает в большинстве случаев на вопросы какой? чей? Например: новый дом, мой кот, тушь для ресниц, учитель химии. Возможность задать вопрос – дополнительный способ определения синтаксических отношений, основной же способ состоит в анализе роли зависимого компонента. Так в словосочетании учитель химии зависимый компонент «химии» является атрибутом (признаком) главного слова, но отнюдь не объектом приложения или обстоятельством совершения действия. Поэтому хотя формально мы можем задать к зависимому компоненту падежный вопрос (учитель (чего?) химии), синтаксическим значением этого словосочетания будут отношения атрибутивные. В словосочетаниях с атрибутивными отношениями зависимое слово, как правило, имя прилагательное, причастие, порядковое числительное, местоименное прилагательное, например: сиреневый туман, прочитанная книга, вторая страница, мои друзья. Нередко зависимым компонентом является имя существительное, например: ветка березы, пальто мамы, рубашка из ситца, рукав платья. Реже в атрибутивные отношения вступают наречия, например: разговор по-английски, удар наотмашь, прогулка верхом; и инфинитивы – желание увидеть, необходимость помочь, возможность учиться. Главное слово в таких словосочетаниях – имя существительное, крайне редко – субстантивированная часть речи (напр., некто неизвестный, новый знакомый. Объектные отношения возникают в таких словосочетаниях, где зависимый компонент обозначает предмет приложения действия или признака, названного главным словом, и отвечает на вопросы косвенных падежей, например: читать книгу, готовый к экзамену, склонный к полноте. Зависимый компонент может обозначать также орудие действия, например: есть ложкой, шить иглой, вязать коклюшками. Главное слово в таких словосочетаниях обычно бывает выражено глаголами и глагольными формами, прилагательными, словами категории состояния. Напр.: клеить обои, читая книгу, привычный к шуму, рад встрече, можно всем. Реже это наречие, например: наперерез машине) или существительные со значением процессуальности, например: лечение больного, чтение книги, развитие болезни, выпуск продукции, проверка готовности. Такие существительные, как правило, можно заменить глаголами с постфиксом -ся: больной лечится, книга читается, продукция выпускается, готовность проверяется и т.п. Зависимый компонент в словосочетаниях с объектными отношениями –имя существительное или субстантивированная часть речи. Напр.: встретить ее, навестить больного, мешать танцующим, приспособленный для двоих. Реже значение объекта несет инфинитив, например: попросил (о чем?) повторить, рекомендую (что?) прочитать. Подвидом объектных отношений являются отношения субъектные: зависимое слово обозначает производителя действия или носителя состояния, обозначенного главным словом. Например: приезд гостей, приятно друзьям, строится плотниками, читаемая мною. В большинстве случаев такие словосочетания можно трансформировать в предикативные единицы: гости приехали, плотники строят, я читаю. Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Знакомьтесь: мода Все мы знаем, что такое мода. Но до конца ли мы знаем ее? Мода удивляла, вызывала недоумение; поражала воображение и озадачивала с первого дня своего появления на свет. Правда, день этот с точностью не установлен историками, хотя многие специалисты рождение моды относят к XIV веку. Очевидно, она появилась позже, в Париже, хотя за право считаться родиной моды в течение столетий спорили многие земли и города. Считают, что ее возникновение связано с появлением крупных производств тканей. Очевидно, так оно и было –для того чтобы менять формы одежды достаточно часто, надо иметь то, что обеспечивало бы эти перемены. Где-то в XIV веке стихийное, всеобщее увлечение какими-то видами одежды получило свое название. Слово «мода» ведет происхождение от латинского «modus», которое переводится как «мера, способ, правило». В общем, смысл этот сохранился и по сей день, во всяком случае, он составляет часть современного понятия моды. Позже мода стала распространяться в Италию, Англию, Испанию. Игры с модой нравились, ряды ее поклонников росли. Она перешагивала через самые строгие границы, ломала традиционные виды одежды, навязывала свой вкус и свои правила. Первые попытки уйти от традиционного, веками не менявшегося костюма появились у нас в конце XVII века. Тогда же царь Алексей Михайлович вынужден был издать указ, запрещающий перенимать чужие обычаи, носить платье «с иноземского образца». Но все было тщетно: стоило России выйти на более тесные деловые контакты со странами Западной Европы, как старорусская одежда стала казаться некрасивой и неудобной. Петр I открыл дорогу моде, в частности, немецкой. В указе, который был издан им в 1701 году, с точностью перечислялись все виды одежды, которые отныне только и могли носить русские люди –и мужчины, и женщины, от нарядных костюмов до исподнего белья, от шапок до башмаков. Россия начала менять гардероб (т.е. национальный русский костюм сменялся европейской одеждой). Мода влияла на нравы, на поведение, при этом как бы оставаясь в стороне – люди сами попадали в ее сети. Случалось, что сам человек, вовсе не заботясь о моде, становился популярным, нравился многим и ему старались подражать – и в прическе, и в одежде. В начале XIX века, например, молодые люди носили прическу «а ля Титус», в подражание красивому сыну знаменитого голландского художника Рембрандта ван Рейна. Позже, в 20-е годы, стала нравиться широкополая шляпа генерала Боливара, который возглавил борьбу против испанцев в Южной Америке. Шляпу эту так и называли «боливар». В 70-е годы носили куртки «а ля Гарибальди». Или другая, более известная история –с бородой. До петровских реформ, которые коснулись и костюма, на Руси и женщины и мужчины носили одежду практически одного покроя. Петр I одел мужчин в камзолы и брюки, а женщин –в пышные декольтированные платья. Бороды было приказано сбрить. Их сбрили. Но не все –казаки воспротивились новой моде и остались при бородах. В 1814 году русские войска, завершая войну с Наполеоном, вошли в Париж. Героические казаки произвели на парижан неизгладимое впечатление, а борода просто вошла в моду. Она так и называлась - борода «а ля рюсс». Возникновение новой моды в Париже привлекло внимание и российских модников. По примеру «передовой Европы» заводят бороду и они, не подозревая, что к ним вернулась их собственная борода О моде можно рассказывать бесконечно. Но важно здесь одно: каждый человек воспринимает моду по-своему. Это зависит от возраста, воспитания, убеждений, вкуса, культуры, характера, одним словом – от личности. Мода для любого из нас есть часть внутреннего мира. Задание к тексту: Ответьте на вопросы: Какие чувства вызывает мода с первого дня своего появления на свет? Какая страна считается родиной моды? Откуда ведет свое происхождение слово мода? В каком веке старомодная одежда в России стала меняться на новую, более удобную? Что послужило причиной такой замены? Какой указ издал Петр I относительно одежды? Какие интересные случаи происходили в мире моды? Согласны ли вы с высказыванием, что «…каждый человек воспринимает моду по своему. Это зависит от возраста, воспитания, убеждений, вкуса, культуры, характера, одним словом – от личности. Мода для любого из нас есть часть внутреннего мира»? Что вы можете рассказать о современных направлениях моды? Какой смысл вложен в пословицу: «По одежке встречают, по уму провожают»? Задание 2. Составьте предложения с глаголами носить, одевать, надевать, примерять, пробовать, экспериментировать. Задание 3. Попробуйте дать устное описание представленным видам современной одежды и обучи. Составьте предложения с данными словами. Лоферы, клатч, парка, сникерсы, оксфорды, босоножки, лодочки, мокасины, угги, слиперы, сандалии, чиносы, худи. Задание 4. Работа с текстом. История сникерсов началась в XIX веке. В те времена люди носили обувь с резиновой подошвой, которая называлась «плимзолы». В 1892 году Маркус Конверс открывает свою собственную фабрику Converse по производству резиновой обуви. К 1915 году фабрика набирает популярность и начинает производить обувь для тенниса. В 1917 году на свет появляется одна из самых популярных моделей баскетбольных кед –Converse All-Star. В том же году кеды именуются сникерсами, потому что человек, ходящий в них, передвигался крайне бесшумно. Сникерсы всегда имели отношение к музыке и субкультурам, основанным на музыкальных стилях и направлениях. Расцвет популярности данной обуви наблюдается в начале 70-х годов XX века. К 90-м годам сникерсы уже прочно вошли в стрит-культуру и стали символом таких субкультур, как хип-хоп (hip-hop) и хардкор (hardcore). Так, в разные годы различные модели сникерсов предпочитали панки, хипхоперы, рэперы и так называемые трешеры. Задание к тексту: 1.Прочитайте текст. 2.Выделите в предложениях глаголы, определите их вид и время. Задание 5. Определите и выявите атрибутивный и объектный вид синтаксических отношений. а) хорошо учился, разговор по-немецки, река Томь, три мушкетера, корзина с грибами, сдавать экзамены, некто в плаще, приеду утром, некоторые сомнения, жужжание пчел, кот Васька, удобрения для цветов, ваза с фруктами, печатать на машинке, набор текста, несколько учеников, умение рассказывать, дом напротив, возвращение друга, написав письмо, спасибо учителю, очень высокий, попросил приехать, не пошли из-за дождя, нечто странное; б) густой ельник, вырос в деревне, автомобиль для грузоперевозок, нам тепло, приметы осени, стоял неподвижно, рыба для кота, купил для мамы, спинка стула, недолго думая, цветение вишни, плоды рябины, город-герой, хранил молчание, пойдем пообедать, оценка знаний. Задание 6. Составьте словосочетания по схеме: сущ. + инф. - атрибут. сущ. + сущ. - объектн. сущ. + сущ. - атрибут.и т.д. Задание 7. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой из- (изо-, ис-). 1. За плохую учёбу и пропуски занятий этого студента могут … из университета. 2. Работы этого учёного-физика … во многих странах мира. 3. Прошлым летом я … почти все крупные города и населённые пункты Беларуси. 4. Ректор … приказ о запрещении курения во всех учебных корпусах университета. 5. Вашему ребёнку нужна новая тетрадь, потому что старую тетрадь он уже … . 6. Все знают, что радиоактивные элементы … радиацию. 7. Играя в футбол, ребёнок … всю одежду. 8. Хирург … из раны осколок пули. 8. На этом собрании должны … делегатов на политический форум. Материал для справок: исключить, издаваться, изъездить, издать, исписать, излучать, изорвать, извлечь, избрать. Задание 8. Прочитайте данные ниже предложения. Определите, какое значение имеют глаголы с приставкой на-. Перепишите. 1. К новогоднему празднику моя мама наготовила много вкусных блюд. 2. Извините, я, кажется, наступил вам на ногу. 3. Бабушка не может наглядеться на своего маленького внука. 4. Перед поездкой на практику я сходил в магазин и накупил продуктов. 5. Машина наехала на пешехода. 6. Велосипедист упал, потому что колесо его велосипеда наскочило на лежащий на дороге камень. 7. Если у вас есть желание, приходите к нам сегодня на обед: моя мама нажарит грибов. 8. Стало прохладно, набросьте на плечи пиджак. 9. Спасибо, я больше есть не хочу. Я уже наелся. Задание 9.Восстановите данные ниже предложения, используя глаголы в скобках в нужной форме. 1. Я не смог завершить работу над этим проектом в срок, потому что в процессе работы я … на некоторые трудности, и мне пришлось проконсультироваться со специалистами. (наталкиваться – натолкнуться) 2. На улице произошло дорожное происшествие: легковая машина … на пожилого пешехода. (наезжать – наехать) 3. Мы прекрасно провели время за городом: побродили по лесу, … свежим воздухом, … цветов и ягод. (надышаться, нарвать) 4. Был вечер. Мы сидели в саду и тихо беседовали. Вдруг … комары, и сидеть в саду стало невозможно. (налетать – налететь) 5. Саша, сегодня вода холодная, а ты уже купаешься больше двадцати минут, выходи из воды! – Не хочу, я ещё не … . (накупаться) Задание 10.Ниже даны примеры, иллюстрирующие управление глаголов с приставками из- и их сочетаемость. Проанализируйте их. Составьте с данными словосочетаниями предложения. извлечь пулю (кусок стекла) из раны, извлечь корень квадратный из числа, извлечь выгоду (пользу) из чего-либо; истратить деньги на что-либо, израсходовать финансовые средства на приобретение чего-либо; исписать тетрадь, изрисовать альбом; издать книгу, приказ, закон изъездить весь город, всю страну; исходить всю местность. Контрольные вопросы Дайте объяснение объектному типу отношений. Дайте объяснение атрибутивному типу отношений. Глоссарий Клатч (от англ. to clutch –зажать, схватить) – маленькая сумочка, предназначенная для выхода в свет, часто без ремешка и ручек. Лоферы (от англ. to loaf –бездельничать) – ботинки с подошвой как у оксфордов (см.), а верх как у мокасин. Прозвали их так в честь хозяев –моряков, слоняющихся без дела в портах. Оксфорды – обувь с закрытой шнуровкой. Предшественниками были ультрамодные среди студентов Оксфорда сапоги. Парка – удлиненная куртка с капюшоном прямого покроя, которую носят как мужчины, так и женщины. Возможные элементы: пояс на кулиске, большие карманы, меховая оторочка капюшона. Свитшот (от англ. sweater – свитер, shirt – футболка, рубашка) – толстовка без капюшона, с круглым вырезом и v-образной вставкой. Сначала в ней тренировались спортсмены, сейчас – носят все повсеместно. Слиперы (от англ. to slip – скользить) – бархатные или кожаные тапочки. Они так и не стали бы модными, если бы принц Альберт не захотел скользить в своих слиперах по дворцу. Сникерсы (от англ. to sneak – красться; не путать с «snickers» –шоколадные батончики) – подвид спортивной обуви, иначе - кроссовки, получивший своё название из-за возможности бесшумного передвижения в этой обуви с резиновой подошвой. В англоязычных странах слово сникерс может относиться и к кедам. Худи (от англ. hood – капюшон) – Свитшот с капюшоном и накладными карманами спереди. Популярными худи сделали сначала рэперы, а за ними – Сильвестер Сталоне в роли боксера Рокки из одноименного фильма 1976 года. Чиносы (от исп. chino – китайский) – свободные брюки из прочного легкого хлопка или льна, часто зауженные книзу и с отворотами. Самостоятельная работа студента
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||