УРОВЕНЬ А2. Знакомство. Рассказ о себе
 Скачать 2.11 Mb.
|
|
Тема: Здоровье и самочувствие. План: 1. Изучение теоретического материала: Вступать в коммуникацию, обращаться в регистратуру, к медицинскому персоналу, к работнику аптеки и др., выражать просьбу, отказ, сообщать о самочувствии, давать рекомендации и выражать слова одобрения. Предложно-падежная система (именительный падеж со значением «объект при глаголе болит», Родительный падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных. Родительный и дательный падежи при обозначении местонахождения). Классы и группы глаголов: чувствовать - чувствую, давать – дают. 2.Выполнение грамматических заданий. 3.Ответы на контрольные вопросы. 4.Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест). 5.Работа с глоссарием. Теоретическая справка Творительный падеж – один из косвенных падежей. Отвечает на вопросы: кем? чем? Творительному падежу соответствуют следующие окончания: -ой (-ою) / -ёй (-ёю) /-ей (ею) (водой / водою, землёй /землёю, больной / больною, мной / мною,башней / башнею, верхней / верхнею); -ом / -ём / -ем (столом / конём / морем, санаторием); -ым / -им (больным / рабочим); -ыми / -ими (больными, позывными / вашими, синими); -ми (детьми, всеми); -ами / -ями (ножницами, двумястами / гуслями, стульями); -[jу] (рожью, пятью); -а (сорокá), -мя (двумя), -у (полутора). Значение и функции. Творительный падеж. При глаголах. Определительное значение при употреблении в составе сказуемого: Луночка казалась ему [муравью] огромным морем. (В. Астафьев). Обстоятельственные значения: а) указание на место: Луша шла лесной дорогой. (С. Антонов). б) время: Вечерами проезжие шоферы бродили по избам — просились переночевать. (С. Антонов). в) способ и образ действия — при употреблении в роли обстоятельства места, времени и способа действия: Забелела чешуей драночных крыш старая моя деревня. (В. Белов). Объектные значения: а) указание на орудие действия: Все лето мы старательно поливали свои семена чистой ангарской водичкой. (В. Распутин). б) предмет восприятия, увлечения и т.д. — при употреблении в роли косвенных дополнений: Все живое на земле и леса тоже живутвечным ожиданием весны и радости. (В. Астафьев). Субъектное — при употреблении в роли косвенного дополнения в пассивных конструкциях: Мужчин в то время в деревне не осталось, и Лушу выбрали председателем; Все переставлено, перепутано, стол застлан чужой скатертью. (С. Антонов). При существительных: Те же значения, что и при соответствующих глаголах: место, время, способ действия, предмет восприятия, субъект: объезд полем, работа днем и ночью, стройка своими силами, лечение травами, увлечение физикой. Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. «На приеме у врача» Доктор: Пожалуйста, садитесь! Пациент: Добрый день, доктор. Доктор: И Вам добрый день! Скажите мне, что Вас беспокоит? Пациент: Хорошо, уже несколько дней у меня сильная боль в горле, мне становится очень больно, когда я говорю и уже даже больно есть. Скорее всего, это небольшая простуда… Доктор: Жар есть? Пациент: Вчера вечером температура была 37.8, сегодня такой нет. Доктор: Давайте взглянем на горло: откройте рот. Эх, да, горло сильно раздражено и миндалины немного воспалены. Кашель есть? Пациент: Да, и каждый раз, когда кашляю, горло начинает болеть еще сильнее. Доктор: Понимаю. Скорее всего, у Вас начальная форма тонзиллита. Пациент: И что же следует делать? Доктор: Так, отдохнуть. Оставайтесь дома в течение нескольких дней, принимайте вот эти антибиотики неделю, одна таблетку утром, другую вечером после еды. Вы курите? Пациент: Да, курю. Доктор: Тогда постарайтесь не курить в ближайшие дни. Будет очень полезно для горла, если иногда будете выходить на улицу, но избегайте переохлаждения. Если миндалины будут болеть, кушайте только мягкую пищу. Через два-три дня вам вы почувствуете себя лучше. Пациент: Спасибо большое, доктор. Доктор: Не за что. Придете ко мне, если ситуация не улучшится. До свидания! Пациент: Хорошо, до свидания! Задания к тексту: 1.Прочитайте текст. Определите основную мысль диалога. 2.На основе данного текста постройте свои примеры диалоги «На приеме у врача». 3.Выпишите из диалога медицинские термины, дайте им определение. 4.Выпишите существительные, определите падеж. 5.Выпишите глаголы, определите вид, время. Задание 2. Составьте диалоги по модели, используя слова для справок. Слова для справок: библиотекарь, декан, коллега, бухгалтер, секретарь, преподаватель, Ольга Даниловна, Евгений Васильевич. Образец: А: Ты идешь домой? Б: Нет, мне ещё надо поговорить с преподавателем. Задание 3. Ответьте на вопросы. Запишите полученные ответы. 1. Вы были в поликлинике с братом? 2. Марат разговаривал по телефону с отцом? 3. Сегодня вы завтракали с другом? 4. Вы изучаете русский язык с преподавателем? 5 .Вы ходите в кино с товарищем? 6. Анара была в клубе с подругой? 7. Летом Алия поедет в деревню с сестрой? 8.Преподаватель разговаривает с Майгуль? 9. Мама ходила в больницу с дочерью? 10. Сын говорил с матерью? Назовите глаголы, после которых вы употребили творительный падеж. Подчеркните их. Задание 4. Составьте предложения, употребив слова в скобках. Запишите полученные предложения. 1. Я хожу в кино с другом, …(брат, товарищ, сестра, подруга, отец и мать). 2. Я играю в шахматы с Борисом, … (Виктор, Сергей Антонов, Игорь Каховский, Марина, Галя, Нина Седых, Таня Петренко). 3. Я говорила по телефону с врачом, … (профессор, медсестра, преподаватель, преподавательница, мать, отец). Задание 5. Допишите предложения. 1. В театре мы встретились … (Манас Талгатович и Ануар Еркинович). 2. В клубе наши студенты познакомились … (писатель Ауезов). 3. Я поздоровался … (товарищ). 4. Он попрощался … (мать). 5 .Айнур советуется …(сестра). 6. В Актау я познакомился … (Багдат Турарович). 7.Я посоветовался … (отец). Задание 6. Допишите вопросы, используя предложения ниже, ответьте на них. С кем надо посоветоваться, если … — у вас часто болит голова, врач — вы готовите доклад по истории, преподаватель — вам надо купить подарки сестре, маме. Задание 7. Вставьте существительные в нужной форме. Откуда мы всё берем? Суп наливаю из………(кастрюля). Суп ем из………………(тарелка). Мясо беру из…………(сковородка). Молоко пью из………………..(чашка). Чай наливаю из……………….(чайник). Косточки вынимаю из …………(вишня). Задание 8. Ответьте письменно на вопросы. Что из чего сделано? Чашка фарфоровая. – Она сделана из фарфора. Стакан пластмассовый. – Он сделан из ……………(пластмасса). Тарелка бумажная. – Она сделана … ……………(бумага). Рюмка стеклянная. – Она сделана из…………(стекло). Каша рисовая. – Она приготовлена из ………………(рис). Сыр делают из ………(молоко). Хлеб делают из ………(мука). Компот варят из ……(фрукты). Суп готовят из ………(овощи). Задание 9. Запишите словосочетания с данными существительными. Обозначьте падеж существительных. Привет (кому?) (брат, сестра)________ Радовался (чему?) (весна, праздник)___ Писать (чем?) (перо, мел)____ Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж)_____ Урожай (чего?) (овёс, пшеница)____ Рассказ (кого?) (ветеран, гость)_______ Задание 10. Спишите текст. В каждом предложении подчеркните основу. Над существительным укажите, в каком падеже оно употреблено. Стоят суровые морозы. Реки и озера одеты плотным ледяным ковром. Январский лес спит под теплой шубой. В глубокий снег спрятались маленькие елочки. Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь. Следы рассказывают о ней. Под широким кустом ночевал заяц. На полянке ныряли в пушистый снег тетерева. Здесь прошел величавый лось. Контрольные вопросы 1. На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже? 2. Назовите окончания имен существительных в единственном числе творительном падеже (для мужского, женского и среднего рода). 3. Приведите примеры предложений с конструкциями в творительном падеже единственного числа со значением совместности. Глоссарий Переохлаждение – слишком сильное охлаждение; охлаждение ниже определённой температуры. Тонзиллит – поражение верхних дыхательных путей бактериями или вирусами. Миндалины – скопления лимфоидной ткани, расположенные в области носоглотки и ротовой полости. НЕДЕЛЯ 13 Бекенова Д.М. Тема: У природы нет плохой погоды. План: 1.Изучение теоретического материала: Сообщать о событии, факте, наличии или отсутствии предмета, о количестве предметов, явлений, выражать свое отношение. Предложно-падежная система. Родительный падеж с обозначением времени действия (после, во время, до). Согласование качественных прилагательных с существительными. Безличные предложения. Количественные числительные. Обстоятельства со значением места и времени. 2.Выполнение грамматических заданий. 3.Ответы на контрольные вопросы. 4.Работа с глоссарием. Теоретическая справка Падеж является грамматической категорией, которая показывает синтаксическую роль существительного и его связи в предложении с другими словами. Родительный падеж в русском языке – косвенный падеж, выражающий значение определения предмета (в сочетании с другим существительным), а также субъектные или объектные отношения (в сочетании с глаголами и отглагольными существительными). Существительные в родительном падеже отвечают на вопросы кого? чего? и сочетаются с предлогами – без, от, до, около, из, с, у, возле, подле, Существительные в родительном падеже, примеры: ежедневник учителя, ветка шелковицы, чтение романа, не подобрать слов, убирать около дома, налить из кувшина. Значение родительного падежа в русском языке зависит от контекста использования конкретного слова в словосочетаниях и предложениях: Субъектное значение (приезд гостей, явление героя, нет идей); Объектное значение (бояться темноты, просить помощи, презентация фильма); Определительное значение – может обозначать принадлежность, определение либо количество, меру предмета (совет учителя, беседка из дерева, театр Пушкина, бутылка молока). Согласование — это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в той же форме рода, числа и падежа, что и главное. При согласовании в словосочетании «прилагательное + существительное» имя существительное является главным словом, прилагательное — зависимым. При изменении формы главного слова происходит изменение зависимого: весенний денёкØ, весеннего денька, весенним деньком и т. д. Например: Направо, в старом фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга. (А. П. Чехов). В предложении определения старом и фруктовом согласуются с обстоятельством саду в мужском роде, единственном числе, предложном падеже, определение слабым согласуется с дополнением голосом в мужском роде, й -ом и -ым. В саду (каком?) старом (согласование в м. р., ед. ч., П. п.). В саду (каком?) фруктовом (согласование в м. р., ед. ч., П. п.). Голосом (каким?) слабым (согласование в м. р., ед. ч., Т. п.). Безличное предложение - это простое односоставное предложение, в котором нет действующего лица. В таком предложении нет подлежащего, есть только сказуемое - поэтому предложение относится к односоставным. Действующее лицо обычно даже не предполагается, действие совершается помимо чьей-то воли. В безличном предложении есть лишь состав сказуемого. Это сказуемое могут пояснять второстепенные члены - дополнение и обстоятельство. Слово с предметным значением также может присутствовать, но это не субъект действия, а тот, на кого действие направлено. Поэтому слово будет стоять не в форме именительного падежа. Тебе (кому?) не спится. Автомобиль (что?) развернуло на льду. Безличное предложение может выражать: Процесс или состояние, независимые воли и активности: Мне не терпится узнать. Тебя знобит. Состояние природы: На улице ветрено. С утра было пасмурно. Действие косвенного субъекта: Палатку залило водой. Меня обожгло жаром. Отсутствие чего-либо: Нет сил. Не хватает молока. Модальные значения необходимости, возможности, невозможности, долженствования: Нужно обсудить. Невозможно отрицать. Следует подумать. Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество, число или порядок предметов при счете. Числительное отвечает на вопросы сколько? какой? Который? По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся на количественные и порядковые. Количественные числительные обозначают количество или число и отвечают на вопрос сколько? Сто человек. Двадцать ложек. Двенадцать миллиардов долларов. Количественные числительные делятся на три разряда: целые числа, дробные числа и собирательные числительные. Целые числа: один, десять, семьдесят два, полтораста, тысяча пятьсот сорок один. Дробные числа: одна вторая, четыре пятых, семь восьмых. Собирательные числительные обозначает несколько предметов как одно целое: оба, трое, четверо, пятеро. Количественные числительные не изменяются по числам, кроме слов один, тысяча, миллион, миллиард, триллион и т.п. Например: несколько миллиардов, мы были одни. Категория рода является у этих числительных постоянным признаком. Обстоятельство - это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия, его качество или условие. Отвечает на вопросы как? когда? где? куда? откуда? зачем? почему? при каком условии? вопреки чему? Обстоятельства часто бывают выражены наречиями, деепричастиями и деепричастными оборотами, словосочетаниями. По значению различают следующие виды обстоятельств: Обстоятельства места: приехал (откуда?) за город пошли гулять (куда?) в парк Обстоятельства времени: приехал (когда?) позавчера живу в Москве (с каких пор?) с детства Обстоятельства причины: пропустил встречу (по какой причине?) из-за болезни не заметил (отчего?) сослепу Обстоятельства цели: сделал (зачем?) назло приехал (с какой целью?) повидаться Обстоятельства образа действия: ехать (как?) быстро путешествовать (каким образом?) втроем Обстоятельства меры и степени: очень (в какой мере?) обширные знания ответил чрезвычайно (насколько?) по-доброму Обстоятельства сравнения: топорщится (подобно чему?) ёршиком лед обжигает, (подобно чему?) как огонь Обстоятельства уступки: несмотря на ливень, (несмотря на что?) вышли на улицу вопреки возражениям, (вопреки чему?) сделали по-своему Обстоятельства условия: при желании (при каком условии?) ты мог бы поучаствовать обращайся (при каком условии?) в случае необходимости Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Наша планета, Земля, окутана атмосферой – своеобразным одеялом, состоящим из воздуха, которым все мы дышим. В разных местностях воздух имеет разные свойства – где-то воздух теплый, где-то – холодный и тогда мы говорим о температуре воздуха. В воздухе всегда есть какое-то количество водяных паров. В пустынях, например, водяных паров очень мало. На других территориях, например, над морями и океанами, водяных паров в воздухе много. Количество воды в атмосферном воздухе называется влажностью. Как известно, воздух — это газ и в разных условиях воздух имеет разную плотность. Поэтому атмосферное давление на земную поверхность в разных местах нашей планеты разное. Кроме того, в силу множества причин, атмосферный воздух не стоит на месте, а постоянно движется. Люди ощущают перемещение воздушных масс, как ветер. Где-то это легкий ветерок, а где-то – ураган. Сила ветра зависит от скорости движения воздушных масс. Сочетание температуры, влажности, давления воздуха, а также скорость и направление движения воздушных масс, различного рода атмосферные явления и осадки и принято называть «погодой». Погода в определенной местности, в определенное время может зависеть от множества причин. Например, на границе областей теплого и холодного воздуха может сформироваться атмосферный фронт. Если, при этом, теплый воздух наступает на холодный, то говорят, что это «теплый фронт». А если, наоборот, стена холодного воздуха надвигается на теплую область, говорят о «холодном фронте». Протяженность атмосферных фронтов может достигать тысячи километров, а высота составляет сотни метров. Прогнозы погоды важны, потому что от погодных явлений существенно зависит хозяйственная деятельность людей. Человеческая цивилизация успешно приспособилась к современному климату и свою жизнь и трудовую деятельность люди подстраивают под климатические и погодные условия окружающего мира. В ряде случаев предсказывать погоду можно и самостоятельно, ведя наблюдение за параметрами воздуха (температура, давление, влажность, скорость и направление ветра) и атмосферными явлениями. Например, если высоко в небе видны перистые облака и при этом снижается атмосферное давление, значит, приближается теплый фронт, который приносит потепление и осадки. А если облака в небе громоздятся, как горы, значит, идет холодный фронт и можно ожидать ливни и похолодание. Признаки наступления хорошей погоды. Высокое и стабильное атмосферное давление, слабый ветер, который стихает к вечеру, дым из труб поднимается высоко вверх, высоко летают ласточки, закат — желтый или оранжевый. Признаки надвигающейся непогоды. Резкие колебания или понижение атмосферного давления, усиление ветра, нарастание облачности с появлением вначале перистых облаков, а затем – слоисто-дождевых, облака на разной высоте движутся с разной скоростью, ласточки летают невысоко, рассвет и закат — красного цвета. Задания к тексту: 1.Прочитайте текст, определите тему и основную мысль текста. 2.Определите, к какому стилю речи относится текст. Дайте обоснованный ответ. 3.Прослушайте прогноз погоды, составьте словарь новой лексики по теме. Найдите их определения в толковых словарях. 4.Выпишите из текста 5 словосочетаний «прилагательное + существительное» и просклоняйте их по падежам. Задание 2. Вставьте существительное или местоимение в дательном падеже. 1. …надо одеться потеплее. 2. …было хорошо в лагере. 3. …там тоже понравилось. 4. На вечере … было весело. 5. …хотелось съездить домой. Задание 3. Придумайте безличные предложения со словами надо, нужно, можно, пора, жаль (с глаголами было, будет и без них). При каждом из этих слов поставьте (по выбору) глагол в неопределенной форме: заниматься, стараться, отдохнуть, опоздать, начинать, уезжать. Например: Бабушке пора отдохнуть. Задание 4. Просклоняйте количественные числительные по падежам: один, десять, семьдесят два, полтораста, тысяча пятьсот сорок один, одна вторая, четыре пятых, оба, трое, пятеро. Задание 5. Прочитайте и укажите слова, отвечающие на вопросы где? куда? откуда? Саша смастерил книжную полку и повесил её на стенку. Справа он решил хранить учебники, а слева – тетради. При подготовке к урокам он берёт их с полки и кладёт на стол. В столе он держит письменные принадлежности. Задание 6. Пользуясь таблицей, составьте 5-6 предложений (не менее 8-10 слов каждое)с обстоятельствами места, выраженными существительными с предлогами. Образец: Вчера вечером мы с Маратом поздно возвращались из цирка.
Задание 7. Спишите. Найдите и подчеркните обстоятельство времени. Поставьте вопросы к ним и определите, какой частью речи они выражены. 1. Солжёшь сегодня – не поверят и завтра. 2. Сначала подумай, а потом говори. 3. Зацепился за пень и стоял целый день. 4. Днём и ночью сверкают над башнями этого города огни. 5. Никогда не забуду красоту Баянаульских гор. Задание 8. Произведите синтаксический разбор безличных предложений. 1.Ну как не порадеть родному человечку!.. (А.С. Грибоедов) 2. Но в них не видно перемены… (А.С. Пушкин) 3. Пора вставать: седьмой уж час. (А.С. Пушкин) 4. И скучно и грустно, и некому руку подать в минуту душевной невзгоды... (М.Ю. Лермонтов). 5. Чудно устроено на нашем свете! (Н.В. Гоголь) 6. Не хватило хлеба даже до святок. (А.П. Чехов) 7. У меня не прибрано!.. (А.П. Чехов) Задание 9. Замените фразеологизмы наречиями. Сделайте вывод о синтаксической роли фразеологизмов в данных предложениях. 1. Мальчик бежал во все лопатки. 2. Он сказал не в бровь, а в глаз. 3. Девочка выучила задание назубок. 4. Она пришла ни свет ни заря. 5. Работу он знал как свои пять пальцев. 6. Сергей выполнил задание из рук вон плохо. 7. До деревни рукой подать. 8. Она работает не покладая рук. Задание 10. Выучите стих У природы нет плохой погоды – Каждая погода благодать. Дождь ли, снег – любое время года Надо благодарно принимать. Отзвуки душевной непогоды, В сердце одиночества печать, И бессонниц горестные всходы Надо благодарно принимать, Надо благодарно принимать. Смерть желаний, годы и невзгоды – С каждым днём всё непосильней кладь. Что тебе назначено природой, Надо благодарно принимать. Смену лет, закаты и восходы И любви последней благодать, Как и дату своего ухода, Надо благодарно принимать, Надо благодарно принимать. У природы нет плохой погоды, Ход времён нельзя остановить. Осень жизни, как и осень года, Надо, не скорбя, благословить. Надо, не скорбя, благословить. Контрольные вопросы Что такое температура воздуха? Как формируется атмосферный фронт? Назовите признаки наступления хорошей погоды Назовите признаки надвигающейся непогоды Как вы понимаете смысл высказывания «у природы нет плохой погоды …» Глоссарий Атмосферное давление- давление атмосферы на все находящиеся в ней предметы и Земную поверхность. Метеоролог - это специалист, который занимается сбором и анализом данных. Каждые 3 часа он по приборам снимает показания (температуру воздуха, давление, ветер и т.д.) и записывает их в журнал погоды. Метеозо́нд (атмосферный зонд) — беспилотный аэростат, предназначенный для изучения атмосферы. Невзгоды - неблагоприятные, тяжелые обстоятельства, беда. Непосильный - превышающий силы, возможности кого-, чего-л., очень трудный, тяжёлый Кладь - груз, багаж. НЕДЕЛЯ 14 Бирманова Ж.К. |