Знакомство. Соотношение звуков и букв
 Скачать 1.15 Mb.
|
Уровень: B2Тема: Русский язык как один из мировых языков. План: I. Изучение теоретического материала: II. Выполнение грамматических заданий III. Ответы на контрольные вопросы IV. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест) V. Работа с глоссарием Теоретическая справка: Русский язык принадлежит к наиболее распространенным языкам мира. По числу говорящих на нем он занимает пятое место в мире (после китайского, хинди вместе с близким ему урду, английского и испанского языков ). В той или иной степени им владеют около полумиллиарда человек, его изучают не менее чем в 140 странах мира. Так как многие научные статьи и учебники написаны на русском языке. Специалисты сдают квалификацию по профессии на этом языке. Основная масса говорящих на русском языке проживает в России и в других государствах бывшего СССР. Цель изучения русского языка- формирования позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. Так как русский язык считается одним из самых сложных языков для изучения, и не только для иностранцев, но и для самих носителей языка. Например, при изучении темы «Словообразование» у иноязычных учащихся нужно сформировать четкое представление о структуре русского слова, о значимых его частях, расширить и активизировать их лексический запас. Однако нужно иметь в виду, что этот материал они усваивают с большим трудом из-за наличия серьезных расхождений в морфологической структуре слов в системе словообразования русского и родных языков. В некоторых родных языках отсутствуют, например, приставки, а также суффиксы, вносящие эмоциональную оценку. Это становится причиной появления в ошибок в употреблении слов, образованных приставочным и суффиксальным способами. Для избежание таких ошибок желательно дополнительно работать со СМИ. Интернет, телевидение, газеты и другие источники информации располагают большими возможностями в обучении иностранному языку в силу того, что оно в целом является особой эмоционально- чувствительной формой развития человека в специфики и социальных функциях зрелищных видов искусства. По данным ЮНЕСКО, когда человек слушает, он запоминает 15% речевой информации, когда смотрит 25% видимой информации, а когда видит и слушает 65%. СМИ обеспечивает регулярность и тиражированность информации и благодаря этому является мощным механизмом воздействия на массовую аудиторию. С помощью коммуникативных средств- слов, формул обращения, стереотипов речевого поведения, включающего фонационные и кинесические средства невербальной коммуникаций, у пользователя создается «эффект присутствия» . Все, что видит человек по СМИ, кажется ему происходящим на его глазах. Он чувствует соучастником событий. Именно поэтому использование СМИ делает процесс обучение русскому языку более живым, убедительным и эмоциональным. Следовательно, СМИ способствует формированию речевых навыков и развитию коммуникативных умений. Задания к тексту Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль текста. Составьте назывной и вопросный план текста. Сделайте морфологический разбор 5 слов текста. Подберите синонимы к 6 словам текста. Произведите синтаксический разбор 2 предложений текста. Задание 1: Выпишите из различных источников 6 высказываний о русском языке. Проанализируйте один из нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование языков в Казахстане. Составьте диалог на тему «Русский язык как один из мировых языков». Выпишите из литературных произведений пословицы, фразеологизмы о языке. Напишите эссе на тему «Русский язык как один из мировых языков». Самостоятельная работа студента: Составьте диалог на тему «Русский язык как один из мировых языков». Контрольные вопросы: 1. С какими трудностями вы сталкивались при изучении русского языка? 2. Какие платформы СМИ вы используете для изучения языка? Полезны ли они? 3. Какую роль играет русский язык в вашей повседневной жизни? 4. Какова эффективность СМИ в изучении русского языка? 5. Какие способы вы используете для изучения русского языка? Блиц-тест Сколько процентов речевой информации запоминает человек? А.10% В.14% С.15% Д.65% Е.75% Сколько процентов видимой информации запоминает человек? А.35% В.65% С.25% Д.67% Е.15% Где проживает основная масса говорящих на русском языке? А.Россия В.Казахстан С. Узбекистан Д. Кыргызстан Е. Украина 4. Цель изучения русского языка? А.формирования позитивного отношения к правильной устной речи В. коммуникации С. путешествии Д. диалога Е. монолога 5.Как эффект создает СМИ на пользователя? А. невидимости В. присутствия С. зрелости Д. слепоты Е. отсутствия 6.Что помогает создавать «эффект присутствия»? А. речь В. бумага С. текст Д. коммуникативные средства Е. человек 7.В скольких странах изучают русский язык? А. 150 В.100 С. 125 Д.130 Е. 140 8. Сколько процентов речевой информации видит и слушает человек? А.35% В.95% С.65% Д.67% Е.15% 9. Какое место занимает русский язык по числу говорящих на нем? А.10 В.1 С.2 Д.5 Е.6 10. Что является мощным механизмом воздействия на массовую аудиторию? А. человек В. очки С. природа Д. СМИ Е. окружающая среда Глоссарий: Язык – система знаков и символов, отражающая цивилизационный опыт человека. СМИ – совокупность органов публичной передачи информации с помощью технических средств. (средства массовой информации) ЮНЕСКО – специализированное учреждение Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. Кинетический – двигательный, относящийся к движению, объясняемый движением. Словообразование – образование новых слов от однокоренных слов и возникшее в результате этого формально – семантическое соотношение между дериватом и его производящим словом. Литература Абдукаликова А., Шегебаева Б. Практикум по русскому языку. – Астана, 2011. Абдыкулова К.Е., Ким Г.В., Павленко В.К. Русский язык. Практический курс (Учебное пособие). – Алматы: Санат, 1995.- 208 с. Архипова Л.В., Иванова И.С., Попова Т.В., Посадская Н.Г., Хамидова Л.В., Шахова Л.А. Русский язык: Учеб-метод. пособие / Под общ.ред. Л.А. Шаховой. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. унта, 2002. – 80 с. Ахмедьяров К.К., Жаркынбекова Ш.К. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений университета (бакалавриат) / Под ред. К.К. Ахмедьярова, Ш.К. Жаркынбековой. – Алматы: Казак университет,2008. – 226 с. Баженова Е. Деловой этикет. – М., 2009. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Справочные материалы / М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова; Под ред. Н.М.Шанского. – М.: Просвещение, 1989. Уровень С1 Язык и его основные функции Нормативно-правовая база функционирования русского языка в Казахстане План занятия: Изучение теоретического материала Работа с глоссарием Работа над текстом Выполнение грамматических заданий Ответы на контрольные вопросы VI. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков ЯЗЫК И ЕГО ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ Будучи важнейшим средством общения, язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействие, координирует их практическую деятельность, участвует в формировании мировоззренческих систем и национальных образов мира, обеспечивает накопление и хранение информации, в том числе относящейся к истории и историческому опыту народа и личному опыту индивида, расчленяет, классифицирует и закрепляет понятия, формирует сознание и самосознание человека, служит материалом и формой художественного творчества. Функции языка представляют собой проявление его сущности, его назначение и действие в обществе, т.е. они являются его характеристиками, без которых язык не может быть самым собой. Рассмотрение отношений языка и общества, языка и мышления показало, что языку свойственны коммуникативная функция, т.е. функция общения, и познавательная, т.е. функция обеспечения возможности специфически человеческого (абстрактного, обобщенного) мышления и познания и закрепления результатов предшествующих этапов познания действительности. Познавательная функция языка связана не только с мышлением, но и с сознанием, так как язык выступает как средство выражения сознания, что неразрывно связано с общим процессом познавательной деятельности человека. Коммуникативная и познавательная функции тесно связаны друг с другом и являются основными функциями языка. Обе они свойственны и языку, и речи, поскольку речь рассматривается как проявление, использование языка. На базе коммуникативной и познавательной функций языка развиваются другие функции. Так, в составе познавательной функции может быть выделена номинативная, т.е. функция называния явлений действительности. Ее связь с познавательной функцией несомненна, так как называние есть вместо с тем и процесс отождествления и разграничения явлений действительности, т.е. процесс познания действительности. Поскольку познавательная функция связана с выражением различных актов сознания, в ее составе может быть выделена эмотивная функция – выражение эмоций, чувств, переживаний, настроений. На базе коммуникативной функции может быть выделена и регулятивная, т.е. функция, регулирующая отношения между людьми в процессе общения. Выделяются и некоторые другие функции языка. Особенно следует отметить эстетическую функцию, связанную со способностью языка воздействовать не только выражаемостью слов с учетом не только их значение, но и звучания. Как уже отмечалось, основные функции языка свойственны и речи, но они приобретают в речи свои специфические особенности. Это относится и к частным, вторичным функциям. Так, регулятивная функция в речи по-разному проявляется в условиях непосредственного общения и в условиях массовой коммуникации, т.е. в телепередачах, радиопередачах, газете и т.п. Она может быть и регулятором собственного поведения при внутренней речи. Отдельные функции некоторые ученые связывают с речью, например, эмотивную функцию (функцию выражения чувств и воли говорящего), функцию установления и поддержания контакта, выявляемую системой обращений, выделением темы разговора и т.п. Типично речевой является функция, заключающаяся в возможности уточнять, дополнять ту или трамвае при передаче денег на приобретение комплекта билетов ситуация уточняется словами: «Передайте на книжечку».) Задания: 1.Какие функции языка реализуются: а) на лекциях, семинарах, практических занятиях; б) в общежитии, в транспорте, в магазине, при разговоре с деканом? Обоснуйте свои ответы. 2. Проанализируйте слова Аристотеля: «Из всех живых существ только человек одарен речью» и приведите к ним собственные аргументы. 3. Прочитайте, выделите основные признаки языка в следующем высказывании: «Слово – могучий деятель мысли и жизни. Слово поднимает умы и сердца, исцеляя их от спячки и тьмы» (А.Ф.Лосев). 4. Прочитайте текст и выделите основные мысли автора об особенностях словесной коммуникации человека: «Всякое высказывание – следствие одной из двух причин или их сочетания: потребности выразить свои чувства и желания поделиться мыслью. Различие этих причин приводит часто к большой путанице. Мы вздыхаем, стонем, плачем и смеемся не для того, чтобы поделиться с окружающими, а чтобы получить облегчение или удовлетворение от выражения своих чувств, подобно тому, как собаке приятно лаять и вилять хвостом. По той же причине мы произносим многие слова, вроде “ах боже” или «много ты знаешь», которые представляют только чувственные реакции, но никоим образом не речь. В широком смысле слова к ним можно отнести замечания о погоде и малозначащий разговор только для соблюдения приличий. Это лишь способ наладить удобные отношения с окружающими. В действительности речь должна быть выражением личности в том смысле, что она раскрывает ее во всей полноте переживаний. Простое выявление своих ощущений следует отличить от главной функции речи – делиться мыслями» (Поль Л.Сопер). 5. Составьте диалог на тему: Русский язык и его основные функции. Государственная программа развития и функционирования языков на 2011-2020 годы Государственная программа развития и функционирования языков на 2011-2020 годы (далее - Программа) разработана в соответствии со статьями 7 и 93 Конституции Республики Казахстан; Законом Республики Казахстан от 11 июля 1997 года "О языках в Республике Казахстан"; Концепцией расширения сферы функционирования государственного языка, повышения его конкурентоспособности на 2007-2010 годы, утвержденной постановлением Правительства Республики Казахстан от 21 ноября 2007 года № 1122; Стратегическим планом развития Республики Казахстан до 2020 года, утвержденным Указом Президента от 1 февраля 2010 года № 922; Указом Президента Республики Казахстан от 19 марта 2010 года № 957 "Об утверждении Перечня государственных программ"; пунктом 3 Плана мероприятий по реализации поручений Президента Республики Казахстан Назарбаева Н.А., данных на XV сессии Ассамблеи народа Казахстана; Доктриной национального единства. Программа, рассчитанная на десять лет реализации, основана на анализе сложившегося в стране языкового строительства, учитывает мнения и рекомендации экспертного сообщества, занимающегося проблемами языков. При разработке Программы был изучен опыт правового регулирования вопросов, связанных с реализацией государственной языковой политики свыше 30 зарубежных стран. Данный документ является нормативно-организационной основой решения актуальных проблем в сфере функционирования и развития языков и создания условий для полномасштабного применения государственного языка во всех сферах общественной жизни.Как отметил Глава государства Назарбаев Н.А.: "Мы должны приложить все усилия для дальнейшего развития казахского языка, который является главным фактором объединения всех казахстанцев. В то же время необходимо создать благоприятные условия, чтобы представители всех проживающих в стране народностей могли свободно говорить, обучаться на родном языке, развивать его". В Доктрине национального единства государственный язык определен ключевым приоритетом, главным фактором духовного и национального единства. Овладение им должно стать долгом и обязанностью каждого гражданина Казахстана, стимулом, определяющим личную конкурентоспособность и активное участие в общественной жизни.Намеченные в Программе цели и задачи реализуются через План мероприятий, разрабатываемый уполномоченным государственным огромна на весь период реализации Программы и утверждаемый постановлением Правительства Республики Казахстан. Все мероприятия, предусмотренные Программой, основаны на приоритетности развития государственного языка как важнейшего фактора укрепления национального единства и направлены на полноценное удовлетворение духовно-культурных и языковых потребностей граждан. Все мероприятия Программы выстроены в строгом соответствии со статьей 7 Конституции и постановлением Конституционного Совета Республики Казахстан от 23 февраля 2007 года № 3. Успешность реализации Программы будет обеспечена путем совершенствования необходимой нормативно-правовой базы, интеграции основных программных мер в стратегические планы государственных органов при обеспечении эффективности реализации запланированных мероприятий. Вместе с тем для достижения практических результатов данных мероприятий необходимы совместные усилия всех государственных органов и хозяйствующих субъектов республики, в том числе национальных компаний и финансовых организаций. |