Звуки з, з'. Буквы з з
 Скачать 279.47 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АМВРОСИЕВСКАЯ ШКОЛА №6» АМВРОСИЕВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Урок обучения грамоте в 1 классе на тему: «Звуки [з, з']. Буквы З з.»  Автор работы: Редченко Виктория Ивановна – учитель начальных классов МОУ «Амвросиевская школа №6» Амвросиевского района ДНР. 2020 г ТЕМА: Звуки [з, з']. Буквы З з. Цель урока: познакомить с согласными звуками [з], [з’] и буквами З, з; развивать умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким; создать условия для формирования навыка чтения вслух, развития речи, памяти и логического мышления; учить составлять тексты из 3–4 предложений, сформировать у учащихся знания о звуках [з], [з'] и буквах З з. Тип урока: урок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте (урок усвоения новых знаний) Планируемые результаты: Личностные результаты: Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личная ответственность за свои поступки Предметные результаты: Научатся: выделять в речи согласные звуки [з], [з’], обозначать их буквами, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами; составлять рассказ по иллюстрации, читать текст и отвечать на вопросы по содержанию Метапредметные (УУД): Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания. Образовательные ресурсы: У учителя: - вербальные: учебник « Азбука» для 1 класса, часть 1-я., предметные картинки (Золушка, зебра, звонок), слоговая таблица -аудиовизуальные: презентация « Экскурсия в зоопарк» - вспомогательные: компьютер, проектор, экран. У учащихся: - вербальные: учебник, часть 1, карточки для звуко-буквенного анализа, тетрадь по чтению. Методы: наглядный, беседа, диалог, практический, проблемно-поисковый Формы проведения урока: фронтальная, индивидуальная, парная, учебный диалог. Ход урока І.Оргмомент Встань, как только солнце встанет, И тихонечко – к окошку. Руку луч тебе протянет – Ты подставь скорей ладошку. И скажем всем: (Дети хором) - С добрым утром! Людям, травам, домам, птицам. И веселым, интересным День твой должен получиться. ІІ. Актуализация знаний - К нам в гости пришла одна героиня. Отгадайте загадку: Из танцзала короля Девочка домой бежала, Туфельку из хрусталя На ступеньках потеряла. Тыквой стала вновь карета… Кто, скажи, девчушка эта? (Золушка) ( Приложение 1) -Правильно. -Посмотрите у Золушки конверт. А что в нем? Золушка приготовила задания, которые нужно выполнить. Если справимся, получим пригласительный билет, а куда, узнаем позже. -И так первое задание. Фонетическая разминка Покажите как: - жужжит жук; - как шипит змея; - как рычит лев; - как пыхтит каша; - как воет волк; - комар летел и протяжно звенел - дети – комарики с мамой летят, тоненьким голосом тоже звенят; - Что мы произносили? (Звуки). - Звуки эти разные – ГЛАСНЫЕ, СОГЛАСНЫЕ. - Чем они различаются? - Чем они обозначаются на письме? (буквами); - Из букв получаются слова; ІІІ. Самоопределение к деятельности - Задание 2. - Назовите 2 новых звука. (Ответы детей) - Определите, с чем сегодня познакомимся? А чему надо научиться? (Ответы детей) IV. Работа над новым материалом 1. Знакомство со звуком - Задание 3 А) Слого-звуковой анализ слова - На доске предметные картинки, изображающие зебру и звонок. (Приложение 2) – Что изображено на картинках? – Выполните слого-звуковой анализ слов зебра, звонок. – Выделите согласные звуки [з] и [з’]. – Звуки [з] и [з’] – звонкие; в слове звонок звук [з] твердый, в слове зебра звук [з’] мягкий Задание 4 Б) «Посчитай звуки» - Посчитайте, сколько раз звук З встретится в стихотворении: За забором зайка скачет, В лапках букву З он прячет, Зайка, зайка, выходи, Деткам букву З верни. 2. Знакомство с буквой З. - На что похожа буква З? (Ответы детей) Буква З на В похожа. Голова, животик тоже. Только слева без черты Букву З рисуешь ты. З – не просто завитушка, З – пружинка, крендель, стружка. Извиваюсь, словно змейка. Срисовать меня сумей-ка! - Задание 5 3. Работа в тетрадях по чтению. Запись буквы З з и слогов за зо зи зу зы - Перед началом нашей работы разомнем пальчики. Физминутка Чтоб красиво написать Надо пальчики размять Раз, два, три, четыре, пять, Будем буквы мы писать. V. Первичное закрепление 1. Чтение по слоговой таблице - Задание 6 -А теперь над чем надо поработать? - Поучимся читать слоги и слова с буквой З по слоговой таблице. (Приложение 3) 2. Чтение слов - А теперь прочитаем слова в столбиках хором. (Запись на доске) Зима знакомые зеленел Произнесите зазвенел звонок - Назовите двусложные, трехсложные слова. Как вы определили количество слогов в слове? - А в каком слове больше всего слогов? Сколько слогов?(5) - Все задания мы выполнили. А теперь узнаем куда приглашает нас Золушка. - Ребята, послушайте пожалуйста стихотворение С. Я. Маршака «Где обедал воробей» 3. Работа над стихотворением А) Чтение стихотворения учителем Где обедал, воробей? - Где обедал, воробей? - В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва За решеткою у льва. Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона, С журавлем поел пшена. Погостил у нoсорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубатый крокодил Чуть меня не проглотил. 4. Работа по содержанию - О чем это стихотворение (Ответы детей) - И так Золушка приглашает нас на экскурсию в зоопарк. 5. Знакомство со словом - В книгах есть картинки и фотографии животных, но живых зверей можно посмотреть в зоопарке. Вслушайтесь в слово «зоопарк», «зоо» означает животное, а слово парк всем вам хорошо известно. Что получиться если соединить эти слова? Парк, в котором живут животные. - Прежде чем начнем нашу экскурсию по зоопарку, давайте вспомним правила поведения. Хоть наш зоопарк и не настоящий, расскажите, как нужно вести себя в зоопарке? (Ответы детей). 6. Повторение правил поведения в зоопарке Правила поведения в зоопарке НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных. НЕ бросайте ничего в животных. НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки. Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ. ФИЗМИНУТКА Топай, мишка, хлопай, мишка, Приседай со мной, братишка! Руки вверх, вперёд и вниз, Улыбайся и садись! 7. Экскурсия по зоопарку - Начинаем нашу экскурсию по зоопарку. Кто же у нас живет в первой клетке? Слайд 2 -Ребята, что вы знаете о слонах? (Ответы детей). -Слоны - самые большие животные, они питаются листьями деревьев, которые срывают своим хоботом – так у слонов называется длинный нос. А вот это бивни. Как вы думаете, для чего они нужны слону? (Ответы детей). Бивнями слон защищается от врагов, это такие рога. - Ребята, а как называется детеныш слонихи – слоненок. - А вот это животное угадать не сложно. Его длинная шея сразу выдает его. Как называется это животное? (Ответы детей). Слайд 3 - Это жираф. Он может питаться листьями деревьев, до которых не дотягиваются другие. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Жираф выше всех других животных. Жираф может взять корм и с земли, а также пить воду, но для этого он должен широко расставить передние ноги, чтобы наклониться. Живут жирафы стадами, разделенными на две группы: в одной мамы с детенышами, в другой папы. - Продолжаем знакомиться с обитателями зоопарка. Отгадайте, кто живет в следующей клетке. Загадка про зебру Надели коняшки Полосатые рубашки. - Вы догадались? (Ответы детей). Слайд 4 - Это – зебра. Зебры очень пугливы, от врагов спасаются бегством, причем бегают они очень быстро, но не долго – устают. А если убежать не удается, они защищаются зубами и копытами. - Переходим к следующему животному. Кто же это? Слайд 5 - Это крокодил. Грозное и опасное животное. А почему, как вы думаете? (Ответы детей). - Сильные зубы нужны крокодилу для того, чтобы хватать добычу, разрывать и пережевывать. - Знаете ли вы, чем питается крокодил? (Ответы детей). Молодые крокодилы едят рыбу, птиц, насекомых, а взрослым по зубам даже зебры, прибежавшие к водоему попить воды. Такие животные, которые как крокодилы, питаются другими животными, называются – хищники. - Повторите это слово и постарайтесь запомнить. Ну, и конечно, такие зубы служат надежной защитой от врагов. - Продолжаем нашу экскурсию. Следующее животное обезьяна. Слайд 6 - Она живет на деревьях и там же питается листьями и плодами. Хвост обезьяны помогает ей держаться за ветви деревьев. Мамы обезьяны очень заботливые: купают своих детенышей, обкусывают им ногти, покрикивают на непослушных. -А это что за зверь? (Ответы детей). - Правильно! Это лев. Слайд 7 - Льва называют «царь зверей». Львы любят подолгу дремать и бездельничать. Нападают они только тогда, когда голодны или кто-то пытается его обидеть. Львы – хищники. Что это значит? - Чем питаются львы? (Ответы детей). Львы не охотятся в одиночку. Живут они тоже большими семьями. Взрослые львы любят поиграть с малышами – львятами. Еще они учат их всему важному для жизни львов. - А в следующей клетке у нас – бурый медведь. Слайд 8 - Ребята, что вы знаете о медведях. (Ответы детей). - Бурый медведь очень крупный массивный зверь. У него густой и длинный мех, длинные когти. Губы и нос черные. Глаза маленькие, хвост короткий скрыт в мехе. А еще медведь сладкоежка он любит мед и ягоды. - А знаете ребята, что есть медведи, которые живут на севере. Это белый медведь. Слайд 9 - Живет на Северном полюсе, любит есть рыбу. Большого размера. У него очень густая белая шерсть, которая не дает ему замерзнуть. -В зоопарке есть аквариум. Слайд 10 -Ребята, поднимите руки, у кого дома есть аквариум? А какие рыбки? -Завершает нашу экскурсию террариум. Слайд 11 Террариум - это особое помещение или емкость для содержания насекомых ящериц, черепах, змей. -Закончилась наша экскурсия по зоопарку. - А сейчас немного отдохнем. ФИЗМИНУТКА Бабочка Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против неё) И вдруг проснулся, (Поморгать глазами) Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки) Встрепенулся, потянулся, (руки согнуты в стороны (выдох) Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть враво-влево) VI. Закрепление знаний и способов действий. 1.Работа по учебнику Рассказ «В зоопарке» (учебник, с. 91–92) А) Работа с текстом. -Найдите текст «Зоопарк». Прочитайте хором заглавие. Можно ли по заглавию определить содержание текста? - Прочитайте текст в полголоса. (самостоятельно) Чтение текста учителем Дети читают текст по предложению. Перечислите о каких животных шла речь? ( Крокодил, тигр, мартышки, носорог). Найдите в тексте слова, в которых говорится, что делали эти животные? ( крокодил спал, тигр играл,носорог бродил) - А теперь найдите слова, которые отвечают на вопрос как? ( спал мирно, играл ласково) -О каких характерных признаках можно узнать из текста? Крокодил ( какой?) зубастый Тигр (какой?) грозный. Мартышки (какие?) весёлые, ловкие. Носорог (какой?) толстый. -А теперь посмотрите на иллюстрацию в книге и скажите, про какое животное не шла речь в тексте? (Про зебру) - А каких животных мы встретили в зоопарке, но в нашем тексте о них ничего не говорится? Б) Работа в паре - Составьте с другом рассказ. Начните его так: В субботу наш клас ходил в зоопарк. Там мы видели разных животных. Нам больше всего понравился… (Дети работают в паре. Проверяется 2-3 рассказа) VII. Итоги урока. Рефлексия - Понравился вам урок? -Что понравилось? А что не понравилось? -Передайте свое настроение урока с помощью смайликов. -Если вам на уроке понравилось, и было интересно, наклейте в тетради смайлик с улыбкой. -Если на уроке было не интересно и ничего не понятно – наклейте смайлик, который качает головой. -А если вам было совсем грустно на уроке – наклейте смайлик, который плачет. -Спасибо за работу! Урок окончен. Приложение 1  Приложение 2   Приложение 3  |