|
|
63. Культура питания
Краткосрочный план
Раздел VII
|
КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.
|
ФИО педагога
|
Школа: КГУ"Пригородная средняя школа"
|
Дата
|
24.02.2023г.
|
Класс 8 "А"
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 63-. Культура питания
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
С8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;
Ч8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;
8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность
|
Цели урока
|
излагать выборочно содержание текста на основе прочитанного текста; переписывать предложения, расставляя знаки препинания и подчеркивая междометия и слова-предложения да и нет
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
(5 минут)
|
I. Организационный момент.
– Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, зелеными листочками,слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке. Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Словесная похвала учителя.
|
Учебник
|
Середина урока
(30 минут)
|
II. Актуализация знаний.
*** «Человек есть то, что он ест». (Г. Гейне)
(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
Прочитайте ключевые слова и словосочетания. Культура питания, режим дня, рациональное питание, питательные вещества, организм, пищеварение.
Работа над развитием связной речи.
*** Упр. 1. Прочитайте. Согласны ли вы с данными утверждениями? Поделитесь своим мнением.
1) Наши жизненные силы, достижения и неудачи, наши болезни – всё это результат нашего питания.
2) Мы то – что мы едим.
3) Правильное питание улучшает умственные способности, развивает память, облегчает процесс обучения. (Поль Брэгг)
4) «Всё есть яд, всё есть лекарство, важна лишь доза», – сказал когда-тоцарьСоломон.
III. Изучение нового материала.
Учимся применять правила!
Члены предложения могут быть обособленными и необособленными. Обособленными могут быть второстепенные и уточняющие члены предложения. Обособленными называются члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно.
Например: Мягкий ветер, дувший со всех сторон, иногда усиливался (И. Бунин). Является обособленным распространенное согласованное определение, выраженное причастным оборотом. (Ветер какой? дувший со всех сторон). Является также обособленным обстоятельством образа действия, выраженное деепричастным оборотом: Мать несколько раз обернулась, взмахивая платком (М. Горький). В устной речи обособленные члены предложения (обособленные определения, обстоятельства или дополнениями) произносятся с особой выделитель-ной интонацией, а в письменной – выделяются с обеих сторон запятыми. Сравните: Сирень,//покрытая росой,//наполняла воздух нежным ароматом. Покрытая росой сирень/ наполняла воздух нежным ароматом.
К После того, как будет определена тема, учитель просит учащихся поработать с рядами упражнений. Прочитайте. Определите основную мысль текста. Выскажите устно свое отношение к прочитанному. ---
Соблюдаете ли вы культуру питания?
*** Упр. 2. Сравните предложения. Чем они отличаются?
1) На краю поляны рос дуб. Он широко раскинул свои ветви.
2) На краю поляны рос дуб, широко раскинув свои ветви.
*** Физкультурная минутка
IV. Освоение изученного материала.
Работа в группах. Деление на группы.
1. Метод «Атака вопросами». Ответьте на вопросы
1) В чем состоит значение рационального питания? 2) Назовите основные правила приема пищи.
3) Сравните свой режим питания в рабочий и выходной день. Попытайтесь определить, какой режим питания более соответствует условиям здорового образа жизни и почему.
1) Какую роль играет рациональное питание в сохранении и укреплении здоровья человека? 2) Что входит в понятие «рациональное питание»? 3) Почему необходимо соблюдать общепринятые правила рационального питания?
2. Сравните данные предложения и выполните задания к ним:
1) Наконец выплыл тусклый и красный месяц.
2) Наконец выплыл месяц, тусклый и красный.
3. Ответьте на вопросы:
- Назовите главные члены в этих предложениях.
– Есть ли здесь слова, поясняющие главный член – подлежащее?
– Поставьте «крестик» над подлежащим. Задайте вопрос от подлежащего.
– Как называется второстепенный член предложения, отвечающий на вопрос какой?
– Что обозначает определение? Какой частью речи оно выражено?
– Подчеркните определение.
– Менялась ли интонация в ходе чтения 1-го предложения, приходилось ли делать паузы, повышать или понижать голос?
– Прочитайте 2-е предложение. Что происходит с интонацией в этом случае?
– Какой вывод можно сделать?
V. Закрепление изученного материала.
*** Упр. 6. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Какова основная мысль текста? Выпишите предложения с обособленными членами и определите, чем они выражены. Объясните постановку знаков препинания в выделенном предложении.
|
Учащиеся определяют тему урока.
После прослушивания текста, работают над построением плана, правильным написанием сложных слов. Работают над написанием изложения в тетрадь.
Работа по учебнику.
Ученики выполняют задания.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
|
Интерактивная доска
|
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание.
*** Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Составьте письменно собственный суточный пищевой рацион.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки
После ответа учащиеся показывают большой палец:
плохо удовлетворительно отлично.
|
Учебник
Иллюстрации
| |
|
|
Скачать 87 Kb.