ДАТА
|
№
УРОКА
|
ТЕМА УРОКА
|
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА
|
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
|
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
|
|
1.
|
Что изучает физическая география России
|
Знакомство с учебником, атласом, интернет ресурсами
|
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
|
|
Стр. 3-5, выучить гимн.
|
НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА (8 ч)
|
|
2.
|
Географическое положение России.
|
Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с различными источниками географической информации. Обозначение границ России на контурной карте.
|
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД
Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
№1. Характеристика географического положения России.
|
П.1, стр.6-12, ответить на вопросы; к/к.
|
|
3.
|
Островная земля России. Арктические острова. Острова Тихого океана: Сахалин, Курильские острова.
|
Анализ физической карты России. Работа в контурных картах
|
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Личностные УУД
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
|
|
П.1 стр.12-13, к/к
|
|
4.
|
Моря, омывающие берега России.
|
Характеристика морей. Обозначение на контурной карте береговой линии России.
|
Познавательные УУД
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД
Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
|
П.2, ответить на вопросы; к/к в-6.
|
|
5.
|
Россия на карте часовых поясов.
|
Работа с текстом учебника. Анализ карт.
|
Познавательные УУД
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность
|
.
|
П.3, ответить на вопросы; выписать определения терминов.
Сообщения.
|
|
6.
|
Решение задач на определение поясного времени для различных пунктов России
|
|
Познавательные УУД Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
№ 2
Решение задач на определение поясного времени для различных пунктов России
|
Составить 2 задачи.
|
|
7.
|
Как осваивали и изучали территорию России
|
Сбор информации из разных источников о русских ученых, землепроходцах – открывателях земель на севере и востоке страны.
|
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
|
|
П.4, ответить на вопросы.
Сообщение «Русское географическое общество»
|
|
8.
|
Открытия Нового времени.
|
Открытия Нового времени, Русское географическое общество, анализ информации.
|
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
|
|
П.5, ответить на вопросы.
|
|
9.
|
Обобщение знаний по теме «Наша Родина на карте мира»
|
Работа с картами атласа, Интернет-ресурсами. Самоидентификация «Я гражданин России (житель ее конкретного региона)». Подготовка презентации.
|
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
|
Составить по теме словарь терминов.
|
ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ (18 ч)
|
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы России (4 ч.)
|
|
10.
|
Особенности рельефа России
|
Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России.
|
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Коммуникативные УУД Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
|
П.6, в-1, 2 к/к; сообщение в- 4.
|
|
11.
|
Геологическое строение территории России
|
Анализ и сопоставление физической и тектонической карт.
|
Познавательные УУД. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
|
|
П.7, ответить на вопросы.
|
|
12.
|
Минеральные ресурсы России.
|
Характеристика размещения полезных ископаемых России, обозначение на контурной карте крупных месторождений. Объяснение особенностей размещения полезных ископаемых
|
Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты
Регулятивные УУД В диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
|
№ 3
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.
|
П.8, ответить на вопросы.
|
|
13.
|
Развитие форм рельефа.
|
Характеристика современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех компонентов природы.
|
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
|
|
П.9, вопросы и задания.
Итоговые задания по теме.
|
Климат и климатические ресурсы (5 ч.)
|
|
14.
|
От чего зависит климат нашей страны.
|
Анализ климатических карт и диаграмм
|
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины
Коммуникативные УУД Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
|
|
П.10, стр. 58-62,
выучить записи
|
|
15
|
Циклоны и антициклоны.
|
|
Познавательные УУД Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
|
|
П. 10, стр 63-64, ответить на вопросы.
|
|
16.
|
Распределение тепла и влаги на территории России.
|
Работа с картосхемами.
|
Познавательные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Личностные УУД Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.
|
№ 4
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны
|
П. 11, ответить на вопросы, выучить определения.
|
|
17.
|
Разнообразие климата России.
|
Характеристика разных типов климата.
|
Познавательные УУД Работать в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные УУД Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Регулятивные УУД Оценивать свою работу и работу одноклассников
Личностные УУД Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
|
|
П. 12, таблица, ответить на вопросы.
|
|
18.
|
Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы.
|
Характеристика стихийных явлений и их последствия для человека. 1-2 явления характерных для Саратовской области. Работа с контурной картой.
|
Познавательные УУД Выделять главное, существенные признаки и понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам.
Коммуникативные УУД Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его
Регулятивные УУД Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми
Личностные УУД Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками
|
№ 5
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны.
|
П. 13, выучить определения. Итоговые задания по теме.
|
Скачать 43.31 Kb.