Рабочая программа по ИЗО 5,6,7. РП по ИЗО 567. 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Изобразительное искусство Личностные результаты

• Название: 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Изобразительное искусство Личностные результаты
• Анкор: Рабочая программа по ИЗО 5,6,7
• Дата: 19.09.2022
• Размер: 68.82 Kb.
• Имя файла: РП по ИЗО 567.docx
• Тип: Документы; #685761
• страница: 1 из 3

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»


1. 1. Личностные результаты

1. 
   Воспитание российской гражданской идентичности. Осознание этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; осознанное, уважительное отношение к культуре, традициям, ценностям народов России и народов мира.
   
2. 
   Готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.
   
3. 
   Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
   
4. 
   Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
   
5. 
   Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
   
6. 
   Готовность к художественно-эстетическому отражению природы.
   

1.2. Метапредметные результаты

1.2.1.Регулятивные УУД

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

• 
  ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
  
• 
  формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности
  

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей.

• 
  определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
  
• 
  составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
  
• 
  описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;
  

3. 
   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
   

• 
  определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
  
• 
  работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата.
  

3. 
   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
   

• 
  анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;
  
• 
  обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов.
  

3. 
   Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
   

• 
  самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.
  

1.2.2. Познавательные УУД

1. Умение определять понятия, производить сравнения, устанавливать аналогии.

• 
  выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
  
• 
  вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
  

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

• 
  обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
  
• 
  создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта;
  
• 
  преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
  

3. Смысловое чтение.

• 
  находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
  

4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

• 
  определять свое отношение к природной среде;
  
• 
  выражать свое отношение к природе через рисунки, модели, проектные работы.
  

5. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

• 
  определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
  
• 
  осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.
  

1.2.3. Коммуникативные УУД

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

• 
  определять возможные роли в совместной деятельности;
  
• 
  договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей.
  

2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

• 
  принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.
  

3. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

• 
  целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
  
• 
  создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.
  

1. 3. Предметные результаты

5 класс

Раздел 1. Древние корни народного искусства

Обучающийся научится:

1. 
   понимать единство конструкции и декора в традиционном русском жилище;
   
2. 
   изображать солярные знаки и понимать их условно - символический характер;
   
3. 
   характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;
   
4. 
   создавать эскизы декоративного убранства русской избы, выявлять символическое значение декоративных элементов;
   
5. 
   создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы, определять важные центры в крестьянском доме;
   
6. 
   создавать эскизы предметов быта и труда, включать их в пространство быта;
   
7. 
   создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;
   
8. 
   создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении.
   
9. 
   раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;
   
2. 
   умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне).
   

Раздел 2. Связь времен в народном искусстве

Обучающийся научится:

1. 
   выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы, Жостово) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
   
2. 
   владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
   
3. 
   распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;
   
4. 
   различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;
   
5. 
   находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;
   
6. 
   различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
   

Раздел 3. Декор, человек, общество, время.

Обучающийся научится:

1. 
   понимать роль искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива;
   
2. 
   понимать роль декоративного искусства в жизни общества в целом и каждого человека в отдельности;
   
3. 
   различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и эпохи Возрождения, эпохи барокко и классицизма;
   
4. 
   различать символику цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества;
   
5. 
   различать национальные особенности украшений, одежды, гербов и эмблем народов мира;
   
6. 
   понимать символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   характеризовать основы декоративного искусства в жизни человека и древнего общества;
   
2. 
   характеризовать стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определенной эпохи.
   

Раздел 4. Современное декоративное искусство.

Обучающийся научится:

1. 
   находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях современного выставочного декоративно - прикладного искусства;
   
2. 
   различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, витраж, мозаика, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);
   
3. 
   представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
   
2. 
   активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы;
   
3. 
   объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в различных техниках и материалах.
   

6 класс

Раздел 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Обучающийся научится:

1. 
   называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;
   
2. 
   классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;
   
3. 
   объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;
   
4. 
   композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;
   
5. 
   создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;
   
6. 
   осваивать навыки композиционного мышления на основе ритма пятен, ритмической организации плоскости листа;
   
7. 
   представлять выразительные возможности линии;
   
8. 
   называть виды скульптурных изображений, объяснять их назначение в жизни людей;
   
9. 
   осваивать простые навыки в процессе создания объёмного изображения животных различными материалами.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   Различать виды рисунков по их целям и художественным задачам.
   
2. 
   Осуществлять на основе ритма тональных пятен собственный художественный замысел, связанный с изображением состояния природы (гроза, туман, солнце и т.д.)
   
3. 
   Сравнивать цветовые пятна по тону, смешивать краски, получать различные оттенки цветов.
   
4. 
   Объяснять, что такое ритм и его значение в создании изобразительного образа.
   
5. 
   Объяснять значения: основной цвет, составной цвет, дополнительный цвет; объяснять воздействие цвета на человека.
   
6. 
   Объяснять понятия: цветовые отношения, тёплые и холодные цвета, цветовой контраст, локальный цвет, сложный цвет, «колорит».
   
7. 
   Развивать навык колористического восприятия художественных произведений, умение любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни.
   
8. 
   Характеризовать основные скульптурные материалы и условия их применения в объёмных изображениях.
   

Раздел 2. Мир наших вещей. Натюрморт

Обучающийся научится:

1. 
   рассуждать, о роли воображения и фантазия в художественном творчестве и в жизни человека;
   
2. 
   различать разные способы изображения предметов (знаковых, плоских, объёмных и т.д.);
   
3. 
   изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;
   
4. 
   осваивать простые композиционные умения организации изобразительной плоскости в натюрморте;
   
5. 
   создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;
   
6. 
   строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;
   
7. 
   осваивать основные правила объёмного изображения предмета (свет, тень, рефлекс, падающая тень);
   
8. 
   передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;
   
9. 
   творческому опыту выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне;
   
10. 
    выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания.
    
11. 
    получать навыки художественного изображения способом аппликации.
    

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы;
   
2. 
   выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла при создании натюрморта;
   
3. 
   выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур и изображать сложную форму предмета (силуэт);
   
4. 
   характеризовать освещение как важнейшее выразитительное средство ИЗО, как средство построения объёма предметов и глубины пространства.
   

Раздел 3. Вглядываясь в человека. Портрет

Обучающийся научится:

1. 
   понимать изменчивость образа человека в истории;
   
2. 
   называть имена нескольких великих художников-портретистов;
   
3. 
   понимать и объяснять роль пропорций;
   
4. 
   представлять индивидуальные особенности при общих закономерностях строения головы человека;
   
5. 
   воспринимать скульптурный портрет;
   
6. 
   называть великих скульпторов-портретистов;
   
7. 
   Создавать портретный образ близкого человека (автопортрет). Видеть индивидуальный характер человека, творчески искать средства выразительности для его изображения.
   
8. 
   различать освещение «по свету», «против света», боковой свет;
   
9. 
   создавать различными материалами портрет в цвете;
   
10. 
    узнавать и называть несколько портретов великих мастеров-портретистов;
    
11. 
    узнавать и называть основные вехи в истории развития портрета в отечественном искусстве XXвека.
    

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   различать виды портрета (парадный и лирический);
   
2. 
   видеть и характеризовать различное эмоциональное звучание образа при разном источнике и характере освещения;
   
3. 
   анализировать цветовой строй произведений как средство создания художественного образа;
   
4. 
   понимать значение великих портретистов для характеристики эпохи и её духовных ценностей;
   
5. 
   рассуждать о соотношении личности портретируемого и авторской позиции художника в портрете.
   

Раздел 4. Человек и пространство. Пейзаж

Обучающийся научится:

1. 
   называть и различать жанры в изобразительном искусстве;
   
2. 
   различать способы изображения пространства, представлять перспективу как средство выражения в ИЗО разных эпох;
   
3. 
   получать представление о мировоззренческих основаниях правил линейной перспективы как художественного изучения реально наблюдаемого мира;
   
4. 
   изображать перспективные сокращения в зарисовках наблюдаемого пространства;
   
5. 
   изображать уходящее вдаль пространство, применяя правила линейной и воздушной перспективы;
   
6. 
   передавать в цвете состояние природы и настроения человека;
   
7. 
   называть имена великих русских живописцев и узнавать известные картины;
   
8. 
   овладевать навыками композиционного творчества в технике коллажа;
   
9. 
   создавать пейзажные зарисовки.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   различать и характеризовать эпический и романтический образы в пейзажных произведениях живописи и графики;
   
2. 
   экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства;
   
3. 
   приобретать умения и творческий опыт в создании композиционного живописного образа пейзажа своей Родины.
   

7 класс

Раздел 1.Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

Обучающийся научится:

1. 
   находить в окружающем рукотворном мире предметы плоскостных и объёмно – пространственных композиций;
   
2. 
   выбирать способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1 – 4 и более простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия;
   
3. 
   понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства;
   
4. 
   познакомиться со свойством прямых линий: соединение элементов композиции и членение плоскости;
   
5. 
   понимать роль цвета в конструктивных искусствах;
   
6. 
   освоить синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно – информационная цельность;
   
7. 
   освоить многообразие графического дизайна: от визитки до книги.
   
8. 
   проследить взаимосвязь элементов композиции;
   
9. 
   освоить стилистику изображений и способов их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   добиваться эмоциональной выразительности в практической работе, применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элементов;
   
2. 
   применять цвет в графических композициях как акцент и доминанту;
   

Раздел 2.В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств

Обучающийся научится:

1. 
   понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху;
   
2. 
   освоить понятие чертежа как плоскостного изображения объёмов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр или шар, кольцо – цилиндр и т.д.;
   
3. 
   конструировать геометрические тела в объёме и применять их в пространственно – макетных композициях;
   
4. 
   понимать и объяснять структуру различных типов здания, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них;
   
5. 
   познакомиться с возникновением и историческим развитием главных архитектурных элементов здания (перекрытия, стены, двери, окна, крыша, а также арки, купола, своды, колонны и др.);
   
6. 
   понимать рельеф местности и способы его обозначения на макете;
   
7. 
   получить представление о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно – дизайнерского объекта;
   
8. 
   понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания
   

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать композицию объёмов, составляющих общий облик, образ современной постройки
Раздел 3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека

Обучающийся научится:

1. 
   создавать макетные или графические схемы – карты, создавать проекты расположения современного здания в исторически сложившейся городской среде;
   
2. 
   осознавать параметры планировки города;
   
3. 
   создавать живописные этюды части города из фотографий;
   
4. 
   представлять и рассказывать об особенностях архитектурно – художественных стилей разных эпох;
   
5. 
   осознавать современный уровень развития технологий и материалов, используемых при строительстве;
   
6. 
   разбирать проблему урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города;
   
7. 
   осознавать и объяснять роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установке связи между человеком и архитектурой, в «проживании» городского пространства;
   
8. 
   понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры;
   
9. 
   применять технологию макетирования путём введения в технику бумагопластики различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и т.д.)для создания ландшафтных объектов (лес, водоём, газон, дорога и т.д.)
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   использовать навыки коллективной работы над объемно - пространственной композицией;
   
2. 
   создавать коллективные творческие работы в технике коллажа, дизайн - проекта оформления.
   

Раздел 4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование

Обучающийся научится:

1. 
   осуществлять в собственном архитектурно – дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представления о своём будущем жилище;
   
2. 
   отражать в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно – архитектурный композиционный замысел;
   
3. 
   узнать о различных вариантах планировки дачной территории;
   
4. 
   ориентироваться в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима; выработать чёткое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики причёски в повседневном быту;
   
5. 
   понимать имидж – дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т.д.
   

Обучающийся получит возможность научиться:

1. 
   понимать и объяснять задачи зонирования помещения и уметь найти способ зонирования;
   
2. 
   использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодёжных комплектов одежды;
   
3. 
   объяснять связи имидж – дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой
   

2. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
5 класс

Раздел 1. Древние корни народного искусства

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир). Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства. Солярные знаки. Декоративные изображения, их условно - символический характер. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме. Круг предметов быта и труда и включение их в пространство дома. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Раздел 2. Связь времен в народном искусстве

Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Единство формы и декора в игрушке. Из истории развития художественных промыслов: Гжель, Жостово, Хохлома, Городец. Их традиции, своеобразие художественного языка.

Раздел 3. Декор, человек, общество, время

Роль декоративного искусства в жизни общества в целом и каждого человека в отдельности. Роль искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива. Декоративное искусство Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и эпохи Возрождения, эпохи барокко и классицизма. Символика цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определенной эпохи.

Раздел 4. Современное декоративное искусство

Знакомство с современным выставочным декоративно – прикладным искусством. Многообразие материалов и техник современного декоративно – прикладного искусства Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств в построении декоративной композиции в конкретном материале. Витраж – как один из видов украшения интерьеров. Реализация выбранного замысла в определенном материале: ваза, тряпичная кукла, мозаичное панно.

6 класс

Раздел 1. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

Беседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Выразительные возможности объемного изображения. Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Основные и составные цвета. Выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и др.

Раздел 2. Мир наших вещей. Натюрморт

Натюрморт в истории искусства. Натюрморт в живописи, в графике, в скульптуре. Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Графическое изображение натюрмортов. Натюрморт как выражение художником своих переживаний представлений об окружающем его мире.

Раздел 3. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве

История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Скульптурный портрет в истории искусства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Роль и место живописного портрета в истории искусства. Личность художника и его эпоха. Личность героя портрета и творческая интерпретация ее художником.

Раздел 4. Человек и пространство в изобразительном искусстве.

Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр и жанр пейзажа. История возникновения пейзажа как самостоятельного жанра. Законы линейной перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражной графике. Изображая природу, художник отражает представления людей данной эпохи о прекрасном в окружающей их действительности. Знакомство с разновидностями пейзажного жанра Построение пространства как средство решения образа пейзажа. Роль тона и цвета в изображении пространства (воздушная перспектива)
7 класс

Раздел 1.Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

Возникновение архитектуры и дизайна на разных этапах общественного развития. Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного. Композиция как основа реализации замысла в любой творческой деятельности. Плоскостная композиция в дизайне. Элементы композиции в графическом дизайне: пятно, линия, цвет, буква, текст и изображение. Основные композиционные приёмы: поиск уравновешенности (симметрия и асимметрия, динамическое равновесие), динамика и статика, ритм, цветовая гармония. Разнообразные формы графического дизайна, его художественно-композиционные, визуально-психологические и социальные аспекты.

Раздел 2.В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств

От плоскостного изображения — к макетированию объёмно-пространственных композиций. Прочтение плоскостной композиции как «чертежа» пространства. Здание — объём в пространстве и объект в градостроительстве. Основы формообразования. Композиция объёмов в структуре зданий. Структура дома и его основные элементы. Развитие строительных технологий и историческое видоизменение основных элементов здания. Унификация — важное звено архитектурно-дизайнерской деятельности. Модуль в конструкции здания. Модульное макетирование. Дизайн как эстетизация машинного тиражирования вещей. Геометрическая структура вещи. Несущая конструкция — каркас дома и корпус вещи. Отражение времени в вещи. Взаимосвязь материала и формы в дизайне. Роль цвета в архитектурной композиции и в дизайнерском проекте. Формообразующее и эстетическое значение цвета в архитектуре и дизайне

Раздел 3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша, менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. История архитектуры и дизайна как развитие образно-стилевого языка конструктивных искусств и технических возможностей эпохи. Массово-промышленное производство вещей и зданий, их влияние на образ жизни и сознание людей. Организация городской среды. Проживание пространства — основа образной выразительности архитектуры. Взаимосвязь дизайна и архитектуры в обустройстве интерьерных пространств. Природа в городе или город в природе. Взаимоотношения первичной природы и рукотворного мира, созданного человеком. Ландшафтно-парковая архитектура и ландшафтный дизайн. Использование природных и имитационных материалов в макете.

Раздел 4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование

Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика собственного дома, комнаты и сада. Живая природа в доме. Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды. Грим, причёска, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имиджа персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир
3. Тематическое планирование уроков с указанием количества часов по разделам

5 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1.	Древние корни народного искусства	8
2.	Связь времён в народном искусстве	8
3.	Декор, человек, общество, время	10
4.	Современное декоративное искусство	9
Всего		35

6 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем уроков	Количество часов
1.	Виды изобразительного искусства и основы образного языка	8
2.	Мир наших вещей. Натюрморт	8
3.	Вглядываясь в человека. Портрет	10
3.	Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж	9
Всего			35

7 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем уроков	Количество часов
1.	Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создаёт человек. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры	8
2.	В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств	8
3.	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека	11
4.	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование
Всего		35