яз 9. 9 класс Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова
 Скачать 66.25 Kb.
|
|
РУССКИЙ ЯЗЫК 9 класс Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (2*1,5б.=3 балла). А) Мне стало грустно не (ПО)ТОМУ, что родители уехали, а (ОТ)ТОГО, что со мной не попрощались. Б) Имейте (В)ВИДУ, ЧТО(БЫ) сдать экзамены на «отлично», надо заниматься весь семестр. В) (ПО)ТОМУ учебнику мало кто занимается, (ПО)ТОМУ что он морально устарел. Г) (И)ТАК, мы изучали синтаксис сложного предложения (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего 9 класса. Д) (С)ПЕРВА я хотел сорвать афишу и уничтожить её, подходил, примерялся, прилаживался, но ВСЁ(ТАКИ) не сорвал. Прочтите слово приезд. Определите, сколько раз каждый звук этого слова встречается в следующей фразе: Жили-были старик со старухой. (4 балла). КЛЮЧ Твёрдый глухой [п] не встретился ни разу, мягкий [р’] встретился 1 раз, гласный [и] — 3 раза, согласный [й] — 1 раз, гласный [э] — ни разу, твёрдый глухой [с] —3 раза, твёрдый глухой [т] —2 раза. Теоретически возможны и другие решения этой задачи, потому что можно по-иному подходить к вопросу о признании двух звуков одинаковыми. Так, можно считать, что звук [и] в слове были без ударения несколько отличается от звука [и] в слове старик под ударением. В зависимости от обоснованного решения каждого такого вопроса будет несколько иным и ответ задачи. *Дополнение. Для примера рассмотрим более сложную задачу: «сколько раз каждый звук слова проезд встречается во фразе Жили-были старик со старухой (то есть заменим в условии слово приезд на слово проезд)?» и приведём её более подробное решение, обращая внимание на тонкие звуковые различия. Слово проезд произносится как [прайэст]. Твёрдый глухой [п] не встретился ни разу, твёрдый [р] встретился 1 раз, согласный [й] — 1 раз, твёрдый глухой [с] —3 раза, твёрдый глухой [т] —2 раза, гласный [э] —ни разу. А вот что касается безударного а-образного гласного, то тут возможны варианты решения в зависимости от того, насколько одинаковыми мы будем считать его оттенки. При бoльшем огрублении мы признаем, что все безударные о и а произносятся одинаково, и тогда насчитаем во фразе 3 безударных гласных [а]. Но если прислушаться, становится очевидно, что во фразе Жили-были старик со старухой гласные, обозначаемые буквами а и о, заметно различаются; второй произносится чуть короче и имеет ы-образный оттенок; лингвисты в более точной русской транскрипции обозначают его знаком [ъ]: [старґик съ старґухъй]. Разумеется, дело тут не в буквах, поскольку в слове проезд буква о читается как раз первым способом: [прайґэст], а вот слово проездной произносится как [пръйизнґой]. Всё дело в положении безударного о/а относительно ударения: в первом предударном слоге соответствующий звук более похож на [а] ударное, чем в остальных позициях. В предложениях из произведений И.А. Гончарова найдите устаревшие слова (архаизмы) (3 б.) и объясните, почему они называются лексико-фонетическими архаизмами (2 б.). Приведите 2 примера фонетических архаизмов, которые встречались вам при чтении классической литературы (2 б.) (7 баллов). 1) В его памяти воскресла только благоухающая комната его матери, варьяции Герца, голубые глаза, каштановые волосы – и все это покрывал какой-то нежный голос Ольги: он в уме слышал ее пение. 2) Канарейки весело трещали; ерань и порой приносимые детьми из графского сада гиацинты изливали в маленькой комнатке сильный запах. 3) У ней [Марфеньки] есть шкафик, где всегда спрятан изюм, чернослив, конфекты. ОТВЕТ Варьяции – совр. вариации; ерань – совр. герань; конфекты – совр. конфеты. Устаревшие слова варьяции, ерань, конфекты не отличаются от современных слов ни значением, ни грамматическими признаками. Устарело только их произношение (и соответственно изменилось написание), поэтому эти слова относятся к разряду фонетических архаизмов. Другие часто встречающиеся в классической литературе слова с устаревшим произношением: нумер (номер), сторы (шторы), пиит (поэт), гиероглиф (иероглиф), миньятюра (миниатюра), скрыпеть (скрипеть). 4. Выполните морфологический анализ выделенного слова (4 балла). Хорошо по жизни пронести / Счастье, не затронутое пулей (Ю. Друнина). КЛЮЧ I. (Не) затронутое (счастье) – какое? что сделанное? 1. Причастие – особая синкретическая форма глагола; обозначает признак по действию. 2. Затронутый; затронуть. 3. Неспрягаемая. II. ЛГР: 1. Непереходное; отсутствие прямого дополнения. 2. Невозвратное; не имеет постфикса -ся. III. МК: 1. Совершенный вид: образовано от основы глагола совершенного вида (сохраняется глагольный признак). 2. Страдательный залог: а) синтетический способ, аффиксально-суффиксальное средство: -т-; б) полная парадигма (затронувший, затронутый). 3. Прошедшее время: а) синтетический способ, аффиксально-суффиксальное средство: -т-; б) неполная парадигма (отсутствуют формы настоящего времени, т.к. анализируемый глагол образован от основы глагола совершенного вида). 4. Средний род: а) синтетический способ, аффиксально-флективное средство: -ое; б) полная парадигма (затронутый, -ая, -ое). 5. Единственное число: а) синтетический способ, аффиксально-флективное средство: -ое; б) полная парадигма (затронутый, -ые). 6. Винительный падеж: а) синтетический способ, аффиксально-флективное средство: -ое; б) полная парадигма (затронутый, затронутого, затронутому и т.д.). 7. Полная форма: а) синтетический способ, аффиксально-флективное средство: -ое; б) полная парадигма (затронутый, -а). IV. ФК: 1. Продуктивный класс (5-й): затрону-ть – затрон-ут. 2. I спряжение, определяется по форме инфинитива (затронуть), т.к. личное окончание безударное. 3. От основы инфинитива: затрону-ть – затрону-т-ое. V. Входит в состав обособленного определения, выраженного причастным оборотом. 5. Выполните синтаксический анализ сложносочиненного предложения (6 баллов). Стихия таланта, заложенного в человеке, должна найти свое единственно правильное русло, или, может быть, сам человек усилиями воли, поисками, трудом должен прокопать это русло, и тогда жизнь принесет радость творческих удач, удовлетворение и мудрое спокойствие. (К. Паустовский). КЛЮЧ [Стихия таланта, заложенного в человеке, должна найти свое единственно правильное русло], или, [может быть, сам человек усилиями воли, поисками, трудом должен прокопать это русло], и [тогда жизнь принесет радость творческих удач, удовлетворение и мудрое спокойствие.](Паустовский). Характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложное, максимальной структуры*, из 3-х предикативных частей, полисубъектное*, МЧ ССП, средства связи – разделительный сочинительный союз или и соединительный союз и, открытой структуры*, между 1 и 2 предикативными частями грамматическое значение – общее: разделительные отношения; частное: взаимоисключение; между 2 и 3 – общее: соединительные отношения; частное: последовательность. Схема [ ___ ], или [ ___ ], и [ ____ ]. Ответьте на вопрос и выполните задание. Какую грамматическую особенность имеют выделенные в данных предложениях слова? (4 б.) Приведите 2 примера вариантности грамматических форм множественного числа у существительных мужского рода в современном языке (2 б.) (6 баллов). 1) И велик, живописен показался Клаше этот сад, темный, сырой внутри, в глубине, где на столетних липах вили гнезда ястреба, а под мшистыми елями зеленели и гнили скамьи, на которых уже давно не сидел никто. (И.А. Бунин. Клаша) 2) – Места – первый сорт. Самая мучная торговля. Тут по Рыньве пойдет теперь вверх к Юрятину, село к селу, пристаня, ссыпные пункты. (Б.Л. Пастернак. Доктор Живаго) ОТВЕТ В текстах представлены не соответствующие современной литературной норме грамматические формы им. падежа мн. ч.: ястреба – от ястреб и пристаня – от пристань. Нормативные современные формы мн. ч. – ястребы и пристани. Окончание -а, всегда ударное, обнаруживает высокую активность в разговорном языке XX–XXI вв., конкурируя с окончанием -ы/-и, например: договоры – разг. договора, джемперы – джемпера, слесари – слесаря. Окончанию -а удалось в истории языка вытеснить многие исконные формы мн.ч. от существительных муж. р.: домы, островы, стоги и др. являются теперь устаревшими; в некоторых случаях сосуществование двух форм мн.ч. поддерживается различием в значении (ср. пропуски занятий – проверять пропуска, художественные образы – старинные образа). Формы на -а от существительных жен. р., 3-его типа склонения (пристаня, очередя, матеря, степя, площадя и под.) характерны для диалектов и просторечия, они воспринимаются как грубое нарушение литературной нормы. В приведенных предложениях разговорная форма ястреба представлена в авторской речи, она часто употребляется И.А. Буниным и в других произведениях, ср.: Блаженно дремлют, сидят на снежных навозных кучах, раскиданных по полю, ястреба. («Последняя весна»). Форма пристаня – в прямой речи персонажа – употреблена Б.Л. Пастернаком с целью передать колорит народно-разговорной речи. Решите лингвистическую задачу лексико-этимологического характера (10 баллов). Авторы «Веселого этимологического словарика» дали оригинальное толкование известных слов, основываясь, видимо, на ошибочном определении способа их образования. Вот примеры словарных статей: балалайка – собака на светской вечеринке; весельчак – гребец; добряк – момент перед падением; ложка – маленькая ложь; медработник – пасечник. Угадайте (5*1б.=5б.) эти слова (первая и последняя буквы и количество букв, соответствующее количеству штрихов в схеме, послужат вам подсказками). Объясните (5*0,5б.=2,5 б.) их истинное значение. Верно определите (5*0,5б.=2,5 б.) способ образования этих слов. А - - - - - - ь (мозоль, натертая в самолете) Б - - - - - к (путешествующий монах) Г- - - - к (лавина) З - - - - - - е («за тридевять земель» по-французски) П - - - - - - - - к (отец, взявшийся за ремень) КЛЮЧ 1. Аэрозоль – форма хранения некоторых хим. веществ, жидкие частицы в газе; заимствование с двумя корнями 2. Ботинок – башмак, дается как непроизводное, хотя я бы рассматривала как суффиксацию от «боты» (фр. «сапоги») 3. Горшок – сосуд для хранения пищи или напитков, чаще глиняный; непроизводное 4. Застолье – трапеза; сложение основ + суффиксация 5. Папоротник – вид спорового растения; непроизводное (можно рассматривать как суффиксацию от «папороти» (есть в словаре)) 8. Прочитайте отрывок из воспоминаний о пианисте Станиславе Рихтере. Выполните задания (30 баллов). …После музыки он больше всего любил читать. Кстати, отношение к книгам было своеобразным камертоном, благодаря которому Рихтер понимал, что за человек перед ним. Он сам, кажется, едва ли не наизусть знал все великие книги мира. С Юрием Нагибиным, например, у него была такая игра – кто лучше знает Пруста. Один из друзей произносил какую-нибудь строку из произведений французского гения, а другой должен был ее продолжить. Последней книгой, которую перечитывал Рихтер перед смертью, была «Отцы и дети» Тургенева. Поначалу роман ему читали вслух. Но когда дошли до эпизода смерти Базарова, чтение решили прервать. Тогда Рихтер сам взял книгу и дочитал ее до конца… Другой страстью музыканта было кино. Неслучайно одними из самых близких его друзей были две самые большие кинозвезды – Любовь Орлова и Марлен Дитрих. (В.Прохорова) Задания и некоторые ответы к ним 1. Расставьте в тексте недостающие знаки препинания (4 балла). 2. Выпишите ключевые слова (2 балла). 3. Составьте схемы сложных предложений предпоследнего абзаца (2 б.). Укажите средства связи между предложениями (3 б.). (Ответ: лексический повтор, однотематическая лексика, контекстуальные синонимы, наречия, союз.) (5 балла). 4. Объясните значение слова камертон (2 балла). Значение слова камертон по Ефремовой: Камертон – 1. Металлический инструмент в виде небольшой вилки с двумя зубцами, дающий при ударе звук определенной высоты, которым пользуются как основным тоном при настраивании музыкальных инструментов, а также в пении. 2. перен. Что-л., задающее, определяющее общее настроение, общий тон. Значение слова камертон по Ожегову: Камертон – металлический инструмент, издающий при ударе звук, который является эталоном высоты при настраивании инструментов, в хоровом пении. 5. А что для вас служит таким своеобразным камертоном, помогающим понять характер, особенности другого человека? Напишите об этом в одном предложении (сложном, с разными видами связи) (4 балла). 6. Выпишите из второго абзаца местоимения (1 балл). 7. В каком словосочетании связь иная, чем примыкание? а) Читали вслух; б) знал наизусть; в) французский гений; г) тогда взял (2 балла). (Ответ: в.) 8. Какое сочетание слов не является словосочетанием? а) Прервать чтение; б) отношение к книгам; в) последней книгой; г) благодаря чтению (2 балла). (Ответ: г.) 9. Составьте план текста (3 балла). 10. Дайте заголовок тексту (1 б.) и поясните свой выбор одним предложение (сложным, бессоюзным) (4 б.) (5 балла). 9 класс I-й уровень (6 заданий = 30 баллов) Подберите к устаревшим словам современные синонимы (5 баллов) Рамена, дружина, позор, плеск, урод. Образец ответа Рамена − плечи, дружина – войско, позор – зрелище, плеск – аплодисменты, урод – урожай. 2. Исправьте грамматические ошибки в приведенных примерах. А. Мать любила и гордилась своим сыном. Б. Свидетель показал о том, что видел обвиняемого именно 24 ноября. В. Мемориальный памятник установлен на площади. Г. С ним произошел неприятный инцидент. Образец ответа А) Мать любила своего сына и гордилась им. Б) Свидетель показал, что видел … В) Памятник установлен на площади. Г) С ним произошел инцидент. 3. Какое предложение из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» отличается от остальных по признаку двусоставности/односоставности? Выберите один ответ. (2 балла) А. Читай не так, как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой. Б. Всё отвергал: законы! совесть! веру! В. На всех московских есть особый отпечаток. Г. И славно пишет, переводит. Д. Все приведенные предложения не отличаются друг от друга по признаку двусоставности/односоставности. 4. Укажите, какие слова в предложениях избыточны. Ответ обоснуйте. Как называется такой оборот речи?(4 балла) Площадь этого виноградника – около пяти квадратных гектаров. Богатые дворяне наносили друг другу визиты в гости. Ошибки чтеца неприятно режут слух. Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе Образец ответа. Комментарий. Это задание предполагало, что участники олимпиады должны знать о плеоназмах. Плеоназм – оборот речи, в котором без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям, или такие, в которых значение одного слова входит в состав другого. Например: свободная вакансия – вакансия – незанятая, незамещенная, свободная должность; то есть значение слова вакансия уже содержит компонент «свободный». Плеоназмы – довольно частая лексическая ошибка. Гектар – единица земельной площади, равная 10 000 квадратных метров. В предложении Площадь этого виноградника – около пяти квадратных гектаров избыточно слово квадратных. Правильно: Площадь этого виноградника – около пяти гектаров. Наносить визиты – делать визиты, посетить кого-нибудь. В предложении Богатые дворяне наносили друг другу визиты в гости избыточно слово в гости. Возможен вариант ходить в гости, в таком случае избыточно словосочетание наносить визиты: Богатые дворяне ходили друг к другу в гости. Резать в безличном употреблении – о звуке: неприятно действовать на слух. В предложении Ошибки чтеца неприятно режут слух избыточно слово неприятно. Правильно: Ошибки чтеца режут слух. Территориальный – относящийся к территории. Расположить – разместить в каком-нибудь месте. В предложении Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе избыточно слово территориально. Выполните задание. Вставьте пропущенные буквы (24 слова*0,24 = 6 баллов).
См. задание 6. Выполните задание (8 баллов). Определите, по какому принципу сгруппированы слова в каждом столбце (8 колонок*0,5 б. б.= 4 б.).Дополните столбцы (где можно) данными ниже словами (3 балла +1 за слово кухонный) Рассея…а, гости…ая, свяще…ый, невооруже…ый, кухо…ый, броше…ый, груже…ая. Образец ответа
Слово «кухонный» не добавляем никуда: здесь две н объясняются рядом стоящими корневой н (кухон) и суффиксом н. II-й уровень (2 задания: 10 б. + 20 б.= 30 баллов) Решите лингвистическую задачу (10 баллов) Даны последовательности слов:
Отметьте те из них, которые могут встретиться в правильном тексте на русском языке при условии, что внутри них не стоят никакие знаки препинания, включая кавычки, и ни одно слово не называет само себя (как во фразе «Слово — это существительное из пяти букв на букву С»), и составьте предложения с ними. Слово “последовательность” однозначно подразумевает, что слова идут подряд и между ними нет никаких других слов. Подберём примеры предложений для этих последовательностей: это оказывается возможным для семи из восьми последовательностей (за каждую правильно указанную последовательность с примером ставилось 1,25 балла). Ответ: был быть: Он должен был быть дома уже в пять вечера, но его до сих пор нет! был есть: Он должен был есть эти таблетки три раза в день. буду есть: Я буду есть торт. быть есть: Счастливым быть есть величайшее искусство есть был: Он работал в Институте языкознания, то есть был лингвистом по профессии. есть есть: У него много друзей, то есть есть к кому обратиться за помощью. был было: Он был было отправлен на фронт, но внезапно приказ отменили (достаточно редкая, но возможная конструкция со значением “отменённого действия”. С “отменённым состоянием” такие предложения невозможны: нельзя сказать Он был было голоден, но поел. был буду: — 8. Прочитайте текст и выполните задания. (20 баллов) Культура личности – это синоним просвещённости. Ведь образованный человек – это ещё не значит культурный. Образованный человек – это человек, получивший определённую сумму знаний, и только. Но он может быть и хамом, и кем угодно. А просвещённый человек? Он, как правило, и образованный… Просвещённый человек опирается не на сумму полученных знаний, а на сумму этических норм. Он себе не позволяет каких-то дурных поступков, потому что у него есть жизненные принципы. Это и есть культура личности, когда человек не может отказаться от этических норм, которые он исповедует. (Е. Носов) Задания и вопросы Определите тему, основные мысли текста. (1+2=3 б.) Докажите, что это текст публицистического стиля. (3 б.) Каким типом речи является текст? Докажите. (1+1=2 б.) Объясните, что такое этика, этически нормы. (2 б.) Запишите ряд словосочетаний со словом культура. Докажите, что это слово многозначное. (3 б.) Используя материал текста, докажите, что синонимы образованный, просвещённый – это, как отмечал учёный-филолог А. Реформатский, очень часто «то же, да не то же». (3 б.) Какие пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста. (2 б.) Составьте схему последнего предложения. (2 б.) Образец ответа. Автор текста рассуждает о том, что такое культура личности. Идея текста отражена в 9 предложении: только того человека может быть назван культурным, который следует этическим нормам. Этот текст относится к публицистическому стилю. Он обладает: - Логичностью, что обеспечивается наличием обобщений и выводов (предложения 1, 7), использованием не только повествовательных предложений (например,1-4 предложения), но и вопросительного (5 предложение). - Образностью и эмоциональностью. Чтобы подчеркнуть противопоставление понятий «просвещенный человек» и «образованный человек», автор использует однокоренные со словом «просвещение» слова («просвещенность», «просвещенный»), относящиеся к книжной лексике, слова и словосочетания «этические нормы», «жизненные принципы», «исповедовать», относящиеся к этой же группе лексических единиц. Чтобы подчеркнуть в этом тексте негативный оттенок слова «образованный» (в значении «обладающий лишь определенными знаниями») - просторечные слова, словосочетания («хам», «кто угодно»).  - Полемичностью. Включению читателя в диалог способствует использование неполных предложений: 1-3 со структурой сущ. – сущ.; 6 предложения, где многоточие свидетельствует о том, что ряд однородных членов предложения должен быть продолжен.Данный текст – рассуждение: автор эссе исследует понятие «культурный человек», определяет его главный внутренний признак. Ход размышлений автора соответствует структуре рассуждения: тезис: «Культурный человек – просвещенный»; общий ход рассуждения: «Просвещенный – это не просто образованный, а опирающийся на «сумму этических норм»; вывод: «Культурный человек - это тот, кто следует этическим нормам». Этика – совокупность норм поведения. Этические нормы – система общих ценностей и правил этики, выполнение которых в обществе является обязательным. Слово «культура» многозначное. Культура: 1. Совокупность духовных и общественных достижений людей (история культуры). 2. Уровень развития каждой из областей жизни, интеллектуальной, общественной и производственной (материальная культура, духовная культура). 3.Разведение кого-нибудь, выращивание чего-нибудь (культура земледелия, культура овощеводства). 4. Микроорганизмы, выращенные в лабораторных условиях (культура микроорганизмов) 5. Высокий уровень чего-либо (культура речи). Слова «образованный» и «просвещенный» - синонимы. Е. Носов полагает, что они близки по значению, ведь обозначают человека, который «получил определенную сумму знаний», однако между этими понятиями есть разница: по мнению автора эссе, образованный человек – это тот, кто обладает званиями в определенной области, а просвещенный не только начитан, но и «не позволяет себе каких-то дурных поступков». Пунктуационные правила, которые можно подтвердить примерами из текста: «Тире между подлежащим и сказуемым» (1-3 предложения); «Обособление согласованных определений» (3 предложение); «Знаки препинания при однородных членах предложения, соединенных повторяющимся союзом и» (4 предложение); «Обособление вводных слов» (6 предложение); «Знаки препинания при однородных членах предложения, соединенных противительным союзом» (7 предложение); «Постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении» (8 предложение); «Постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными» (9 предложение).   Это и есть культура личности, когда человек не может отказаться от этических норм, которые он исповедует.  при каком условии? каких?         1 , когда ( 2 ), (которые 3) сложноподчиненное предложение, состоящее из трех простых предложений (главного предложения (1), придаточного обстоятельственного, придаточного условия (2), придаточного определительного (3), связанных последовательным подчинением.III-й уровень. Творческое задание (1 задание – 15+15=30 баллов) IV -й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов) Подготовьте и представьте устное высказывание на одну из предложенных тем. Длительность ораторского выступления – 2 минуты. P.S. Всего 100 баллов |