Самоанализ. Данный урок относиться к разделу Спортивные игры волейбол. По типу урок учебно тренировочный. Тема урока Техника безопасности на уроках спортивные игры. Модуль Спортивные игры индивидуальное блокирование мяча в прыжке
 Скачать 16.56 Kb.
|
|
Самоанализ открытого урока по волейболу Учителя физической культуры МОАУ «СОШ №72» Турковой Людмилы Васильевны Данный урок относиться к разделу «Спортивные игры»- волейбол. По типу урок учебно - тренировочный. Тема урока: Техника безопасности на уроках спортивные игры. Модуль « Спортивные игры» индивидуальное блокирование мяча в прыжке. Цель урока: Формирование навыка индивидуального блокирования мяча в прыжке в волейболе. Методы применяемые при обучении: рассказ, показ, индивидуальный, в парах и групповой, поточный,фронтальный. Урок проводился в 8»Б» классе, количество учащихся 24 человек. Обучающиеся подготовлены физически, психологически в соответствии с возрастными особенностями и интересами благодаря использованию всех педагогических принципов. В классе один обучающийся с ОВЗ Абрамова Анастасия. При планирование данного урока и подбора упражнений были учтены медицинские группы учеников (основная ). Нагрузка и подбор упражнений подбирались с учетом индивидуальных способностей учеников. Целью данного урока являлось: формирование навыка индивидуального блокирования мяча в прыжке в волейболе. Образовательные задачи: Совершенствовать навыка группового блокирования. Воспитательные задачи: Воспитывать толерантное отношение обучающихся друг к другу. Образовательные задачи: Обучать детей методам самоконтроля и регулирования нагрузки. Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся. Подготовительная часть включала в себя построение, выполнение специальных упражнений в движении, которые выполнялись поточным, фронтальным и групповым методами. Для поддержания двигательных качеств (скоростно-силовых) и на формирование специальных умений и навыков использовался непрерывный метод с переменной интенсивностью. Упражнения подготовительного этапа применялись для того, чтобы разогреть организм, как средство общей подготовки и подводящие к основной части урока. Основная часть урока была построена таким образом: подводящие и специальные упражнения выполнялись фронтальным и групповым методами (в парах). Специальный блок- направлен на совершенствование навыков группового блокирования ( броски через сетку с постановкой группового блокирования, выполнение нападающего удара) и закрепления тактических действий игроков в защите «углом вперед» (имитация передвижение игроков в защите по площадке). Блок эмоциональной разгрузки – в учебной игре «Картошка», учитывалось желание и мнение обучающихся при распределение обязанностей в судействе. Основная часть урока плавно перешла посредством проведения учебной игры в заключительную часть, интенсивность нагрузки игроков постепенно снижается. Здесь был проведен разбор игры, отмечены обучающиеся лучше всех показавшие технико-тактические навыки в защите и указаны ошибки допущенные ребятами. Выставлены оценки. Обучающиеся получили домашнее задание. Проведена рефлексия. Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности обучающихся, высокого темпа и моторной плотности урока. Активный отдых присутствовал чаще, чем пассивный. Контроль за выполнением заданий на протяжении всего урока осуществлялся в основном путем поощрений. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока. В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Благодаря преемственности учебных занятий удаётся приучать детей к дисциплине и организованности, прививать навыки взаимопомощи и коллективизма; толерантного отношения друг к другу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне. Я думаю что урок обучающимся понравился. |