Наставничество Дорожная карта. Дорожная карта сопровождение деятельности педагоговнаставников Пояснительная записка
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
Дорожная карта сопровождение деятельности педагогов-наставников Пояснительная записка В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль педагога, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, к его активной социальной и профессиональной позиции. Особую значимость в педагогической деятельности приобретает проблема привлечения и закрепления молодых специалистов в дошкольных образовательных организациях. Профессиональное становление молодого специалиста, адаптация в трудовом коллективе, налаживание педагогических контактов возможно через создание системы наставничества в рамках образовательной организации. В МБУ ДО «ДЮСШ-7 разработано и утверждено Положение о наставничестве в образовательных учреждениях. Основное содержание педагогического наставничества в учреждении заключается в оказании помощи молодым специалистам при изучении нормативно - правовых документов; изучении и реализации на практике современных технологий в образовательном процессе; совершенствовании предметных умений, педагогического мастерства; изучении и анализе программ, пособий, методических рекомендаций. Наставничество стимулирует потребности молодого специалиста в самосовершенствовании, способствует его профессиональной и личностной самореализации. Проведение на протяжении учебного года систематической работы по формированию традиций наставничества позволяет молодому педагогу получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте. При поддержке наставника молодой педагог начинает внедрять имеющиеся теоретические знания и умения в практику работы с детьми и их родителями. Наставник помогает овладеть искусством общения, найти подход к любому родителю, а через него узнать, как можно больше о ребенке, и установить доверительные отношения с детьми, а в дальнейшем завоевать любовь детей и уважение их родителей. Система сопровождения включает в себя: составление индивидуального плана работы с молодым педагогом; методическое сопровождение деятельности молодого педагога. Одним из элементов методического сопровождения является мониторинг профессиональных достижений молодого педагога, который проводится наставником в течение года с использованием метода экспертных оценок. Основной формой работы наставника является анализ документации, выявление возникших затруднений у молодого педагога, проводение консультаций и мастер-классов. На начальном этапе работы (в I полугодии учебного года -сентябрь) проводение анкетирования для молодого педагога по профессиональным дефицитам (приложение № 2), по определению степени удовлетворенности условиями работы в образовательной организации (приложение № 3) в I и II полугодиях (декабрь, май), в начале учебного года составление педагогом - наставником индивидуального плана работы с молодым педагогом на период сопровождения (приложение № 4); в I и II полугодиях (декабрь, май) учебного года педагогом – наставником заполнение экспертной карты оценки профессионального роста молодого педагога (приложение № 5); во II полугодии (май) учебного года молодым педагог заполняет самоанализ успешности работы (приложение № 6), конце учебного года наставник оформляет отчѐт по итогам выполнения индивидуального плана работы с молодым педагогом (приложение № 7). Чтобы облегчить работу наставнику с молодым педагогом, ему предоставляется памятка по работе с молодым специалистом (приложение № 8). Приложение № 1 Организация работы наставника МБУ ДО «ДЮСШ-7»
АНКЕТА Приложение № 2 выявления профессиональных дефицитов молодого специалиста Проводится в МБУ ДО «ДЮСШ-7» с молодым специалистом (со стажем работы от 0 до 1 года) в I полугодии (сентябрь) учебного года. Ответственные - педагог-наставник, администрация. Форма проведения – очная |