Открытый урок по математике Единицы времени. Единицы времени год, месяц
 Скачать 33.46 Kb.
|
|
Тема урока: Единицы времени: год, месяц Цель урока: создать условия для формирования понятий: «Время», «Единицы времени: год, месяц» Цели урока: образовательные: формировать представление о годе, месяце, неделе, познакомить с табелем-календарем; формировать конкретные представления об отношении между единицами измерения времени развивающие: развивать умение рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания воспитательные: воспитывать умение анализировать, сравнивать, делать выводы Планируемые результаты: Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы, желание усваивать учебный материал, необходимый для решения задачи; осознание собственных достижений при освоении учебной темы, позитивное отношение к результатам обучения. Метапредметные умения: Познавательные умения: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные умения: умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Предметные: умение пользоваться календарём, часами, выполнять действия с числовыми значениями времени: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие, выполнять арифметические действия; решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки, развивать навыки проектной деятельности. Методы обучения: словесные, наглядные, методы самостоятельной работы и работы под руководством, проблемно-поисковые, частично-поисковые ХОД УРОКА I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Прозвенел сейчас звонок, Начинается урок! Пожелаем всем удачи- За работу, в добрый час! II. Минутка чистописания. – Ребята, кто мне скажет какое сегодня число?– Что вы можете сказать о числе 10?(Число 10 – двузначное, четное, записано с помощью двух различных цифр –1 и 0, соседи 9 и 11. В числе 10 всего10 единиц, из них 0 отдельных единиц и 1 десятка.)- Запишите число, классная работа. – Пропишите число 10 и его соседей (предыдущее и последующее число) – Продолжим работать. Какие двузначные числа можно составить с помощью цифр 1 и 0? – Пропишите число 11 III. Актуализация знаний. 1. Устный счёт. 1. Множители 8 и 6. Найди произведение. 2. Делимое 54, делитель 9. Найди частное. 3. Найди произведение чисел 4 и 6. 4. Найди частное чисел 45 и 9. 5. 63 уменьши в 7 раз. 5; 6; 9; 24; 48. ВРЕМЯ IV.Самоопределение к деятельности. - А что такое время? Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школе, спортивных соревнований и передач по телевизору – все это происходит в точно назначенный час. Из всех величин время – это самая загадочная, самая неуловимая, самая необъяснимая величина. Говорят: время – дороже денег. Потерянный рубль можно заработать снова, а вот упущенная минута исчезает навсегда. Рассказ ученика: Определение «время» в словаре Ожегова звучит так: «Время – понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т.е. определить, на сколько секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет или столетий одно из них случилось раньше или позже другого.» -Можно ли время измерить?-Как это сделать? (с помощью единиц времени) -Предположите, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?- Кто попробует сформулировать тему урока? - Тема нашего урока: «Единицы времени: год, месяц» Сегодня на уроке мы уточним и расширим знания о единицах измерения времени, закрепим умение определять время, будем развивать вычислительные навыки, постараемся рационально использовать время. -Работать будем по плану: 1. Я знаю… ( план на доске) 2.Я хочу узнать… 3.Я узнал… - Итак, какие единицы времени вы знаете ? ( час ,минута) -О чем хотите узнать? V. Изучение нового материала. К нам на урок пришёл необычный гость – Годовик из сказки В.И. Даля « Старик – годовик». Вспомним сказку и поработаем по ней. Работа по сказке. « Вышел Старик Годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул Старик Годовик первый раз – полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. -Какое это время года? ( Зима.) -Ребята, а что это за птицы? (Месяцы) -А какие это месяцы? (Декабрь, январь, февраль) Махнул Старик Годовик второй раз – полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. -Какое это время года? (Весна.) -А какие это месяцы? ( Март, апрель, май) Махнул Старик Годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. -Какое это время года? (Лето) -Назовите месяцы. (Июнь, июль, август) Махнул Старик Годовик четвёртый раз – полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы. -Какое это время года? (Осень.) Какие это птицы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь) А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. -Что это за крылья у каждой птицы? (Недели) В каждом крыле по семь перьев. Каждое перо со своим именем. -Что это за семь перьев? (7 дней в неделе) - Назовите дни недели по порядку. - А какие у вас самые любимые дни недели? - «Каждое перо со своим именем. Одна половинка пера белая, а другая- черная. Махнет птица крылом раз - станет светлым-светло, махнет другой- станет темным-темно» - Кто отгадает последнюю загадку? (день, ночь – сутки) -Почему старика-волшебника годовиком называют? (Ответы детей) -Что же такое год? (Смена всех сезонов: зима, весна, лето, осен) Такое деление месяцев на сезоны условное, т.к. новое время года начинается постепенно, плавно, а не строго в начале месяца. Рассказ ученика: Люди стали больше наблюдать за небом и обнаружили, что через определенное время на небосклоне появляется яркая звезда. Эту звезду египтяне назвали Сириус. Когда появлялась звезда Сириус, в Египте отмечали наступление Нового года. Это связано с тем, что Земля за этот промежуток времени делает полный оборот вокруг солнца. Время между появлением Сириуса состоит из 365 дней. Появилась мера времени – ГОД. Год у древних народов начинался не зимой, как сейчас, а летом или весной. В Древней Руси год начинался в марте. 1 год – 12 месяцев. -Назовите месяцы по порядку. – А что такое «месяц»? Все мы наблюдаем за луной и знаем, что через определенное время она меняет свою форму: от тоненького серпа до яркого круглого диска (полнолуния). Промежуток между двумя полнолуниями назвали месяцем. – А как можно определить по серпу месяца какой он – «молодой» (растущий) или«старый» (идущий на убыль).
( Слайд№8 ) - Давайте еще раз вспомним, о чем говорил старик годовик? (о месяцах, днях недели, сутках). - Что объединяет все эти слова? (это единицы времени) Какой предмет помогает определить дату? Отгадайте загадку: Есть в квартире молодец Математик и мудрец Постоянно, круглый год Точный счет он дням ведет. (Календарь) – Почему думаете, что это календарь? Почему он назван математиком и мудрецом? Рассказ ученика: В наше время нет человека, который бы не пользовался календарем. Латинское слово «КАЛЕНДАРИУМ» означает «долговая книга». В Древнем Риме должники платили причитающиеся с них проценты первого числа каждого месяца, которое объявлялось глашатаями, и называлось «КАЛЕНДЫ». Рассказ ученика: Календарь это таблица или книжка, в котором в определенной последовательности дан перечень чисел, дней, месяцев, года. По календарю можно узнать, сколько месяцев в году, как они называются, какой месяц за каким следует, сколько в каждом месяце дней и недель. - Какие бывают календари? Отрывные, настенные, карманные, настольные – (демонстрация календарей) Познакомимся с ними. VI. Первичное закрепление 1.Тренировочные упражнения с табелем-календарем. В старину люди делали зарубки, чтобы отмечать дни. Это способ был не очень удобным, тогда люди придумали и составили календарь. Позже был составлен табель- календарь, такой как в учебнике на странице 98. - Откройте учебники на странице 98. Задание№1. Проведем небольшое исследование. -Что записано в календаре с левой стороны? Как распределены числа? Что расположено горизонтально? -Почему одни цифры чёрные, а другие красные? -Назовите число, месяц, день недели вашего дня рождения согласно этому календарю. (Ответы детей). -Посчитайте, сколько месяцев в году? (1 год = 12 месяцев) - С какого месяца начинается календарный год? ( С января) - Какие месяцы в этом году уже прошли? - Сколько дней в декабре? (31) - В какие ещё месяцы 31 день? ( Январь, март, май, июль, август, октябрь) - Назовите месяц, который начнётся после марта? (Апрель) - Сколько дней в апреле?(30) - В какие ещё месяцы 30 дней? (июнь, сентябрь, ноябрь) -Почему в месяцах разное количество суток? - А это, ребята, к нам пришло еще из Древнего Египта. В Древнем Египте люди начали следить за движением луны и заметили, что от полнолуния до полнолуния 30, 5 дней и для своего удобства в 1 месяце оставили 30 дней, а в другом 31. Поэтому месяцы у нас имеют разное количество суток. - Какой месяц ещё не назвали? (февраль) - Почему? (28 дней) Каждые 4 года у нас в феврале 29 дней. Такой год называется високосным. Запомните: он бывает 1 раз в 4 года. 2016 год – високосный, назовите следующий високосный год. (2020) - А кто из вас знает, как можно определить, сколько дней в феврале 28 или 29, не посмотрев на календарь. (Надо последние две цифры года разделить на 4, если делится без остатка, значит в феврале 29 дней, а если не делится, значит 28) 2018 год -18, значит 18:4 не делится, значит в феврале 28 дней. 2019 год- 19,значит 19:4 не делится, значит в феврале 28 дней. 2020 год –20, значит 20:4=5, делится. В феврале 2020 года будет 29 дней. Високосный год. Сделаем вывод: Если год обычный, то в году 365 суток, а если год високосный, то в году 366 дней. Потому что високосный год в феврале имеет на 1 сутки больше. Физкультминутка Сколько дней в неделе Столько мы присядем. Сколько месяцев в году Столько руки подниму. Сколько месяцев зимой, На левой прыгаем с тобой. Сколько месяцев весной, На правой прыгаем с тобой. Сколько летом отдыхаем Мы глазами поморгаем. Месяцы осенние. Сначала все присели, Потом обратно встали, Головкой покачали. 2.Работа в парах. Карточка. У вас на партах лежат карточки с величинами . Подчеркните простым карандашом те слова, которые по вашему мнению, являются единицами измерения времени. (Минута, тонна, литр, сутки, килограмм, неделя, месяц, год, сантиметр, дециметр, час.) - Это задание вы будете выполнять в парах. - Какие слова вы подчеркнули? - Возникли ли у вас разногласия или трудности? 3.- Запишите в тетрадь единицы времени. 1 год = 12 мес. 1 мес. = 30 сут. или 31 сут. 1 год = 365 сут. или 366 сут. 4.- Давайте восстановим пропуски: -Обменяемся тетрадями и выполним взаимопроверку. - Что вы записали? Проверьте по образцу. -Назовите единицы времени в порядке возрастания. Оцените работу. 5. Работа по учебнику. Решение задачи №2 стр. 99. Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? Что известно? Что надо узнать? Пользуясь табелем-календарем, определите сколько дней в каждом месяце? (30, 31, 30) Сколько недель в одном месяце?(4) А в 3?(12) Как узнали? Запишите решение. (Один ученик у доски комментирует вслух) 1)30+30+31=91(день)-в осенних месяцах. 2)4×3=12(нед.)-в осенних месяцах. Ответ: 91день, 12недель. 6.Самостоятельная работа. Узнайте, сколько дней длится: 1 вариант – зима (31+31+28=90 дней) 2 вариант – весна (31+30+31=92 дня) Проверка. Оценка. VI. Практическая деятельность - Но отсчитывать время днём и ночью можно только в жизненных ситуациях, а если речь идёт о математической точности, то здесь нужен специальный прибор, который измеряет время.- Кто знает, как называется этот прибор? Часы. - Существует много различных видов и разновидностей часов, но у всех одна задача: они отсчитывают время. 1.Работа по учебнику. Решение задачи №3 стр. 99. -Какое время показывают эти часы. 2.Работа с макетом часов. Пользуясь моделью часов, покажите время: 4 часа 45 минут 7 часов 20 минут «Без четверти девять», «Половина двенадцатого», «Начало занятий в школе». VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Подведем итог урока. Ответим на последний пункт плана. -Я узнал… (единицы времени: год, месяц, неделя, сутки) Сейчас я проверю, насколько хорошо вы запомнили единицы времени. Игра «Да-нет». Если вы согласны – хлопок в ладоши, не согласны – тишина. В году 12 месяцев? Декабрь – первый месяц в году? Воскресенье – последний день недели? Осенью 3 месяца? В году 365 дней? В неделе 5 суток? В каждом месяце по 30 дней? - Что вам понравилось на уроке? Что было трудно? - При помощи цветных кругов (красного, зелёного, желтого) оцените свою работу на уроке. VIII. Задание на домрасшифруйте пословицы и поговорки, заменяя выделенные цветом числа на более крупные единицы времени. 100 лет живи, 100 лет учись. (Век живи, век – учись) Обещанного 36 месяцев ждут. (Обещанного 3 года ждут) Делу время, а потехе 60 минут. (Делу время, а потехе – час) 7 дней 12 месяцев кормит. (Неделя год кормит) Вы меня порадовали своими ответами и активной работой на уроке. Минуты идут, и заканчивается наш урок. Всем большое спасибо. |
