тест по педагогике. Жесткая регламентация деятельности по форме и содержанию Наличие документа о педагогическом образовании

Название	Жесткая регламентация деятельности по форме и содержанию Наличие документа о педагогическом образовании
Анкор	тест по педагогике.doc
Дата	20.05.2017
Размер	135 Kb.
Формат файла
Имя файла	тест по педагогике.doc
Тип	Документы #8012
страница	1 из 2

1 2

Педагогика

К основным отличиям профессиональной педагогической деятельности от непрофессиональной относятся:

Жесткая регламентация деятельности по форме и содержанию

Наличие документа о педагогическом образовании

Педагогическая деятельность – это

Вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся.

Коммуникативные способности НЕ включают в себя

Педагогическое воображение

Освоение в учебном заведении выбранной профессии и адаптация педагога к педагогической деятельности относятся к этапам профессионального становления, которые характеризуются как фазы:

1 адепта

2 мастерства

3 адаптации

4 наставничества

Установите соответствие:

1 Педагогическое взаимодействие

2 Педагогическая технология

3 Педагогическое мастерство

1 – Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого является взаимное изменение в поведении, деятельности и отношениях

2 Научное проектирование и точное воспроизведение, гарантирующие успех педагогических действий

3 – совершенное владение педагогической технологией

4 (ненужный вариант) – род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки

В состав возрастной педагогики не входит:

1 – Педагогика профессионального образования

2 – пенетециарная педагогика

3 – андрогогика

4 педагогическая геронтология

Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной педагогической дисциплине относится к __________________ уровню методологии

1-философскому

2 – конкретно-научному

3 – технологическому

4 – общенаучному

К основным критериям качества педагогического исследования НЕ относится:

1 длительность исследования

2 – теоретическая и практическая значимость

3 – новизна

4 – актуальность

Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками

1 – Принцип обучения и воспитания детей в коллективе

2 – Принцип сознательности, активности, самодеятельности учителя

3- Принцип доступности

1 Оптимальное сочетание коллективных , групповых, индивидуальных форм организации педагогического процесса

2 Собственная познавательная активность ученика является важным фактором обученности.

3 Процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся.

4 (ненужный вариант) соблюдение логических связей в процессе обучения, обеспечение усвоения материала в большем объеме и более прочно

Структурный способ изложения учебного материала, при котором материал данной ступени обучения в усложненном виде изучается на следующих ступенях, называется:

1 концентрическим

2 линейным

3 спиральным

4 разветвленным

Установите соответствие между классификацией методов обучения и группами методов, входящих в их состав

1 – По источнику получения информации

2 – По степени познавательной активности учащихся

3 – По логике изложения

1 Словесные, наглядные, практические методы

2 Индуктивные, дедуктивные, аналитические, синтетические

3 объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные

4 (ненужный вариант) методы изучения нового материала, методы закрепления и обобщения, методы контроля

Урок ______________ проводится в виде семинара, практикума, экскурсии, самостоятельной работы

1 Изучения нового материала

2 закрепления знаний и совершенствования умений и навыков

3 контроля и коррекции знаний, умений и навыков

4 обобщения и систематизации

Наука, предметом изучения которой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания называется:

1 андрогогикой

2 этнопедагогикой

3 социальной педагогикой

4 культурологией

Важнейший принцип воспитания – уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему был сформулирован:

1 Коменским

2 Дистервегом

3 Руссо

4 Макаренко

Метод воспитания определяется как:

1 способ реализации целей воспитания

2 внешнее выражение воспитательного воздействия учителя и учащихся

3 способы взаимодействия педагога и учащегося, в процессе которого происходит развитие качеств личности воспитанников

4 требования к организации процесса воспитания

Соотнесите функции воспитательной системы и их характеристики:

1 - Интегрирующая

2 - Регулирующая

3 - Развивающая

4 - Защитная

1Систематизация несогласованных воспитательных воздействий

2 Упорядочивание воспитательного процесса

3 Обеспечение динамики воспитательного процесса

4 Обеспечение социальной защиты

Основными характеристиками группы автономии является:

1 сосредоточение только на интересах группы

2 внутреннее единство в деятельности и отношениях детей

3 формирования у членов группы чувства общности

4 противостояние остальному коллективу

Тренировка двигательных навыков, различные процедуры закаливания, воспитание силы воли и характера составляют основу ___________________ воспитания

1 – экологического

2 – трудового

3 – физического

4 социального

Установите соответствие между датами и событиями. Связанными с развитием образования в Древнем Мире

1 3000 лет до н.э.

2 VI в до н.э.

3 V-IV в до н.э.

4 V в н.э.

Возникли первые школы в странах древнего Востока
Создано Пифагорейское братство
В Афинах функционируют 3 гимнасии – Академия, Ликей, Киносар
В Римском образовании складывается школьный канон из семи свободных искусств
(ненужный вариант) – разрабатывается теория свободного воспитания

Расположите в верной последовательности изменение содержания уровней образования в раннесредневековых церковных школах

1 чтение, письмо, пение, счет

2 латинская грамматика, риторика, диалектика

3 арифметика, геометрия, астрономия, музыка

Расположите в хронологической последовательности основные педагогические концепции, выдвинутые в период Нового времени

1 Пампедия – всеобщее воспитание

2 Теория свободного воспитания

3 Теория элементарного образования

4 теория развивающего обучения

Макаренко были сформулированы такие принципы воспитания личности в коллективе:

1 принцип культуросообразности воспитания

2 принцип параллельных действий

3 принцип перспективных линий

4 принцип наглядности

Понятие «социализация» было введено в 1887 г

1 Гиддингсом

2 Вебером

3 Дистервегом

4 Мудриком

Такие факторы социализации как космос, планета, мир относятся к группе:

1 мегафакторов

2 макрофакторов

3 мезофактров

4 микрофактров

Социализированность личности как результат социализации включает:

1 характеристики личности, которые обеспечивают ее дальнейшую успешную социализацию

2 абсолютный конформизм личности по отношению к требованиям общества

3 характеристики личности, универсальные для всех возрастных этапов ее развития

4 соответствие человека социальным требованиям, предъявляемым на данном этапе его развития

Нуклеарная семья включает

1 прародителей

2 сиблингов родителей

3 детей

4 родителей

Проектировочный компонент педагогической деятельности включает в себя:

1 специфику взаимоотношений педагога с учащимися

2 представления о задачах обучения и воспитания

3 знание психологических особенностей учащихся

4 представления о способах достижения

Установите соответствие между видами педагогических задач и их характеристиками

1 – Стратегические

2 – Тактические

3. Оперативные

1 Отражают объективные потребности общественного развития

2 приурочены к определенному этапу решения стратегических задач

3 Встают перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности

4 (ненужный вариант) связаны только с учебной деятельностью

Таксономия целей, это –

1 трансформация общей педагогической цели в конкретные задачи

2 изучение состояния педагогического процесса

3 материализация результатов педагогического прогнозирования в конкретных планах обучения и воспитания

4 иерархически взаимосвязанных систем педагогических целей

К общей технологии организации воспитательного процесса относятся:

1 технология полного усвоения

2 система воспитания Сухомлинского

3 гуманно-личностная технология Амонашвилли

4 технология коллективного взаимодействия

Основными задачами науки управления педагогической системой являются:

1 изучение процесса постановки и решения управленческих задач

2 внутришкольный контроль

3 получение знаний о том, при каких условиях, управленческие задания будут решаться оптимальным способом

4 рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности в управлении

К компетенции Российской федерации в области образования относятся:

1 Установление образовательного ценза педагогических работников

2 разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях

3 организация повышения квалификации педагогических работников

4 учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательном учреждении

Целеполагание в управлении педагогической системой предполагает:

1 разработку и использование эталонов, критериев различных подсистем школы

2 выявление уровня качества обучения

3. разработка и отбор оптимального содержания, форм и методов представленной деятельности

4. определение целей работы учебного заведения

К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек-человек», относятся:

1 постоянство, длительность контактов

2 индивидуальный характер труда

3 удовлетворение конкретных потребностей человека

4 большая роль нравственных отношений

Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников – это:

1 воспитательная деятельность

2 коррекционно-развивающая деятельность

3 управленческая деятельность

4 преподавание

Знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, основ профессионально-личностного саморазвития входит в систему ___________________ знаний

1 психолого-педагогических

2 общенаучных

3 специальных

4 общекультурных

Общепрофессиональный блок основной образовательной программы подготовки учителя включает:

1 иностранный язык

2 возрастная анатомия

3 концепции современного естествознания

4 педагогика

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками:

1 Развитие

2 Формирование

3 Социализация

1 - Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере

2 - Процесс становление личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и активности личности

3 - Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения

- (ненужный вариант) учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности

К основным разделам коррекционной педагогики относятся:

1 сурдопедагогика

2 исправительно-трудовая педагогика

3 социальная педагогика

4 тифлопедагогика

Необходимость подходить к явлениям жизни как к системам, имеющим определенное строение и свои законы функционирования, составляют основу ____________ подхода

1 культурологического

2 комплексного

3 антропологического

4 системного

К эмпирическим методам сбора и накопления знаний не относится:

1 наблюдение

2 анкетирование

3 беседа

4 эксперимент

Установите соответствие между методологическими подходами к процессу обучения и их характеристиками

1 Аксиологический

2 Гуманистический

3 Технологический

1- определяет обновление ценностных ориентаций образовательного процесса

2 - позволяет определить возможности самореализации личности в процессе обучения

3 - предполагает конструирование и реализацию процесса обучения с использованием разнообразных педагогических технологий

- (ненужный вариант)ориентирует учащихся на освоение в процессе обучения наследия человеческой цивилизации

Установите соответствие между методами работы с книгой и их определениями:

1 Рецензия

2Конспект

3 Аннотация

1- аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение

2 - краткая запись лекции, сочинения своими словами, цитатами в виде тезисов

3 - краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла

- (ненужный вариант) дословная выдержка из текста

Специфику и направленность отдельного учебного заведения отражает ______________ компонент содержания образования

1 ученический

2 национально-региональный

3 школьный

4 федеральный

Углубление и расширение знаний, развитие способностей и интересов учащихся, проведение планомерной профориентационной работы является целью организации

1 факультативов

2 семинара

3 экскурсии

4 консультации

Система целенаправленного воздействия на сознание и поведение воспитанника с нравственными и правовыми отклонениями с целью устранения их антисоциальной направленности и возвращения к принятым в обществе социальным нормам называется:

1 социализацией

2 самообразованием

3 перевоспитанием

4 самовоспитанием

Необходимость ориентации воспитанника на общечеловеческие и национальные ценности декларирует принцип:

1 единства требований школы, семьи, общества

2 природосообразности

3 связи воспитания с жизнью и трудом

4 культуросообразности

К методам формирования сознания личности относятся:

1 упражнение

2 беседа

3 пример

4 наказание

В соответствии с теорией Макаренко, первая стадия развития детского воспитательного коллектива характеризуется:

1 категоричным предъявлением требований – привил педагога

2 созданием условий для личностного развития каждого воспитанника

3 организационным оформлением коллектива

4 проявлением закона параллельного действия

Развитие школьного самоуправления грает важную роль в реализации задач _____________ воспитания

1 гражданского

2 экономического

3 нравственного

4 трудового

Установите соответствие между древними школами и их целями

1 Эддубы в Междуречье

2 Палестры в Афинах

3 Тривиальная школа в Древнем Риме

4 Риторские школы в Др. Риме
1 - Подготовка грамотных людей – писцов

2 - Физическая подготовка будущих воинов

3 - получение элементарного образования

4 - подготовка ораторов

Расположите в хронологической последовательности виды школ, включенных Коменским в систему непрерывного образования

1 материнская школа

2 школа родного языка

3 латинская школа

4 академия

Педагогическая деятельность Макаренко была реализована

1 на 1-й опытной станции Наркомпросса

2 в коммуне им.Дзержинского

3 в колонии Бодрая жизнь

4 в колонии им. Горького

В рамках определенных субкультур действует __________ механизм социализации

1 межличностный

2 традиционный

3 стилизованный

4 институциональный

Типы и характер производства на территории региона, перспективы его развития, профессиональный состав жителей и их уровень жизни, экономические связи с другими регионами составляет сущность ___________ особенностей региона

1 природно-географических

2 социально-демографических

3 социально-экономических

4 социально-географических

Жертвы социализации условно делятся на _______ и ______________

1 потенциальные

2 латентные

3 наследственные

4 педагогические

К социокультурным параметрам семьи как фактора социализации ли

1 образовательный уровень родителей

2 структура семьи

3 участие родителей в жизни общества

4 условия жизни семьи

Стиль педагогической деятельности определяется:

1 индивидуально-психологическми особенностями педагога

2 спецификой педагогической деятельности

3 способами релаксации

4 уровнем материального обеспечения

Установите соответствие между видами педагогических ситуаций и основаниями для их классификации:

1 по взаимодействующим субъектам и объектам

2 по месту возникновения и протекания

3 по сущности педагогического процесса

1- учитель-ученик

2 - ситуации на уроке, ситуации на улице

3 - дидактические, воспитательные

- (ненужный вариант) стратегические, тактические

К объектам педагогического проектирования НЕ относятся:

1 педагогические процессы и их компоненты

2 виды педагогической деятельности

3 мотивация деятельности учащегося

4 содержания образования на всех уровнях его формирования

К дидактическим принципам системы развивающего обучения Л.В. Занкова можно отнести

1 изучение программного материала быстрыми темпами

2 ведущая роль практических умений

3 общее развитие только сильных учащихся

4 обучение на высоком уровне трудности

Иерархия научно-организованного управления в рамках педагогического менеджмента включает уровни

1 управления деятельностью педагогического коллектива

2 общественного управления

3 управления деятельностью учащихся

4 государственного управления

К уровням государственного управления в сфере образования относятся.6

1 внутришкольный

2 региональный

3 муниципальный

4 федеральный

К формам управления не относится:

1 педагогический консилиум

2 оперативное информационное совещание

3 педагогический совет

4 инструктаж

В соответствии с Законом « О высшем и послевузовском профессиональном образовании в РФ» НЕТ такой ступени высшего образования как:

1 мастер

2 специалист

3 магистр

4 бакалавр

Права ребенка вытекают из:

1 воспитательных концепций и теорий

2 достоинства и неповторимости ребенка как человеческой личности

3 представлений родителей и воспитателей о целях и задачах воспитания

4 элементарных человеческих потребностей

Нормативной основой для аттестации педагогических работников является:

1 Устав образовательного учреждения

2 Положение о порядке аттестации

3 должностные инструкции

4 закон РФ «Об образовании»

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

1 коллективный договор

2 Должностная инструкция

3 Штатное расписание

1 - правовой акт, регулирующий социально-экономические и профессиональные отношения

2 - правовое положение педагогического, административного и обслуживающего персонала

3 - перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц, должностных окладах, надбавках

- (ненужный вариант) наименования должностей и штатная численность персонала

Основой для дифференциации педагогической специальности является

1 предметные области знаний

2 интересы студентов

3 количество обучающихся

4 возрастные периоды развития личности

Чувство меры в выборе средств педагогического взаимодействия, умения применять оптимальные способы воспитательного воздействия – это

1 педагогическая справедливость

2 профессиональная совесть учителя

3 педагогический такт

4 педагогическая этика

Результатами воспитательной деятельности является:

1 умение проводить опыты

2 знания по предмету

3 умения применять формулы при решении задач

4 изменения в способах поведения

К профессиональному этапу системы непрерывного педагогического образования относится:

1 аспирант

2 высшее профессиональное образование

3 среднее профессиональное образование

4 повышение квалификации

К.Д. Ушинский является автором таких произведений:

1 «Педагогический процесс»

2 «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»

3 «Вопросы жизни»

4 «О народности в общественном воспитании»

Содержание научно-методической деятельности учителя заключается в:

1 социализации ребенка и его социальной защите

2 управлении своей деятельностью и деятельностью учащихся

3 ознакомление учащихся с достижениями в различных сферах культуры, в развитии их культурных интересов и потребностей

4 разработке подходов, способов организации учебно-воспитательного процесса и оформлении их в научно-методической работе

Нормативным документом, определяющим структуру и содержание высшего профессионального образования и создающим основу для обеспечения необходимых качеств обучения является:

1 Государственный образовательный стандарт

2 учебный план

3 профессиограмма

4 квалификационная характеристика педагога

К внутренним мотивам выбора педагогической профессии относятся:

1 воздействие на личность путем давления

2 материальное стимулирование

3 общественная и личная значимость педагогической профессии

4 удовлетворение, которое приносит работа, благодаря ее творческому характеру

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками

1 Обучение

2 Преподавание

3 Учение

1 - активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся приобретает систему научных знаний, умений, навыков

2 - вид деятельности педагога, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся

3 - целенаправленная активная познавательная деятельность учащихся, заключающаяся в восприятии и овладении научными знаниями

В структуру коррекционной педагогики входи:

1 андрогогика

2 тифлопедагогика

3 сурдопедагогика

4 социальная педагогика

Философским учением, выступающим в качестве методологии педагогики, и являющимся философским основанием индивидуализации обучения является:

1 неотомизм

2 позитивизм

3 прагматизм

4 экзистенциализм

К основным характеристикам тестов, определяющим его качество, не относится:

1 объем

2 надежность

3 валидность

4 дифференциация заданий

Установите соответствие между элементами процесса обучения и их характеристиками

1 Цель обучения

2 Содержание образования

3 Движущие силы процесса обучения

1 - формирование знаний (системы понятий) и способов деятельности

2 - система научных знаний, умений, навыков

3 - внешние и внутренние противоречия

Принципы формирования содержания общего образования были разработаны в отечественной педагогике

1 Сухомлинским

2 Краевским

3 Коменским

4 Макаренко

Установите соответствие между группами методов обучения и особенностями учебного материала

1 Словесные

2 Наглядные

3 Практические

1 - Материал носит преимущественно теоретико-информационный характер

2 - содержание учебного материала требует иллюстративного сопровождения

3- содержание темы включает упражнения, проведение лабораторных работ

Движущими силами процесса воспитания являются:

1 средства воспитания

2 методы воспитания

3 противоречия

4 принципы воспитания

Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает:

1 отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития

2 формирование познавательной активности воспитанника

3 приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде

4 единство требований школы, семьи, общества

Прямые педагогические требования предъявляются в виде:

- инструкции

- просьбы

- приказания

- совета

В соответствии с законом параллельного действия в высокоразвитом коллективе решающую роль в воспитании личности играют:

1 воспитанники

2 педагоги

3 связи с другими коллективами

4 коллективистские отношения

Установите соответствие

1 Конфуцианство

2 Брахманизм

3 Буддизм

4 Иудаизм

1 - формирование человека, обладающего стремлением к истине

2 - отречься от земного мира, познать высшую силу и приобрести «бессмертие» в высшем мире

3 - внутреннее совершенствование человека

4 -«чистота души», «чистота крови», «чистота пищи»

Расположите в хронологической последовательности системы воспитания, сложившиеся в Средневековье:

1 система рыцарского воспитания

2 воспитание в духе гражданского гуманизма

3 новогуманистический идеал воспитания, основанный на самообразовании личности

Расположите в хронологическом порядке персоналии деятелей, внесших вклад в развитие образования Нового времени:

1 В. Ратке

2 Д. Локк

3 Ж.А. Кондорсе

4 И. Гербарт

Представителями педагогической мысли в среде русских эмигрантов в Западной Европе были:

1 Гессен

2 Вентцель

3 Каптерев

4 Зеньковский

Способы вскармливания младенцев и ухода за ними, формируемые бытовые и гигиенические умения, элементы духовной культуры в своей совокупности называются __________ социализации

1 механизмы

2 средства

3 факторы

4 агенты

Личностные ресурсы семьи, определяющие содержание и особенности семейного воспитания включают:

1 состав семьи

2 имущественные характеристики

3 условия жизни

4 характеристики старших членов семьи

Эффективность педагогической технологии зависит от:

1 учета особенностей класса и педагога

2 распоряжений директора школы

3 частоты применения

4 актуальности технологии

Технология коллективного взаимодействия позволяет:

1 повысить ответственность за результаты коллективного труда

2 сдерживать темп продвижения учащихся

3 формировать адекватную самооценку

4 свести к минимуму общение учащихся

К общим правам ребенка, декларируемым Законом «Об образовании» относится:

1 право на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами общеобразовательного учреждения

2 право на получение бесплатного высшего образования

3 право на бесплатный доступ к образовательным интернет-ресурсам

4 право на свободное посещение школы

Установите соответствие между проектируемыми параметрами состояния воспитательной системы и их характеристиками:

1 теоретико-методологические основы системы

2 ценностные ориентиры системы

3 механизмы функционирования системы

4 критерии оценки эффективности

1 - педагогические концепции

2 - ценности, цели, задачи и принципы построения воспитательной системы

3 - функции системы; системообразующие виды деятельности, педагогические технологии построения совместной деятельности

4 - показатели и способы изучения

Целенаправленные взаимодействия воспитателей и воспитанников, имеющие своей целью выработку у последних правил хорошего тона, формирование культуры поведения и отношений составляет суть ____________ воспитания

1 этического

2 социального

3 правового

4 эстетического

Значение возрастной структуры общества в социализации личности определил:
1 Дистервег

2 Шацкий

3 Колберг

4 Мид

Секты, криминальные объединения, политические тоталитарные организации, относятся к __________ организациям

1 конфессиональным

2 субкультурным

3 контркультурным

4 воспитательным

Для реализации принципа вариативности социального воспитания необходимы:

1 дифференциация содержания, форм и методов социального воспитания

2 создание многообразных видов и типов воспитательных организаций

3 взаимодействие воспитателей и воспитуемых, содержанием которого является обмен ценностями

4 последовательное отношение педагогов к воспитанникам как к ответственным и самостоятельным субъектам собственного развития

В зависимости от степени влияния родителей на организацию жизнедеятельности ребенка выделяют такие стили семейного воспитания, как:

1 гипопротекция

2 экзистенциальный нажим

3 импритинг

4 гиперпротекция

Результативно-рефлексивный компонент педагогической деятельности включает в сеья:

1 организацию совместной деятельности школьников

2 анализ и оценку результатов педагогической деятельности

3 осуществление коммуникативной атаки – привлечение к себе внимания

4 выявление причин успехов и неудач

Установите соответствие между технологиями решения педагогических задач и их характеристиками

1 Репродуктивные технологии

2 Продуктивные технологии

3 Алгоритмические технологии

1 - разрешение типовых педагогических задач

2 - решение нетиповых (вариативных) задач

3 - направлены на решение педагогических задач в принципиально непрогнозируемых ситуациях

К объектам педагогического проектирования не относится:

1 педагогические процессы и их компоненты

2 содержание образования на всех уровнях его формирования

3 мотивация деятельности учащихся

4 виды педагогической деятельности

К возрастосообразным технологиям оценки достижений учащихся относятся:

1 технология проблемного обучения

2 технология безотметочного обучения младших школьников

3 технология развивающего обучения

4 портфолио-технология

Под социальным управлением понимается:

1 становление, создание управляемой и управляющей системы

2 непрерывная последовательность действий, в результате которой формируется и изменяется образ управляемого объекта

3 воздействие на общество с целью его упорядочивания, сохранения качественной специфики

4 обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем

К компетенции образовательного учреждения относятся:

1 разработка и утверждение типовых положений об общеобразовательном учреждении

2 установление заработной платы работникам образовательного учреждения

3 подбор, прием на работу и расстановка кадров

4 учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательном учреждении

К организационно-распорядительным методам управления не относится

1 рекомендации

2 инструктаж

3 материальное стимулирование

4 приказ

Установите соответствие между понятием управленческого стиля и его сущностной характеристикой

1 Демократический

2 Непоследовательный

3 Ситуативный

1 - Управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников

2 - непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому

3 - учет уровня психологического развития подчиненных и коллектива

Обучающиеся могут быть привлечены к уборке прилегающей к школе территории при условии:

1 получения добровольного согласия каждого из обучающихся

2 согласия обучающихся и их родителей

3 издания приказа директора школы

4 постановки вышестоящими организациями соответствующей задачи

Ребенком является каждое человеческое существо до достижения ___________ возраста

1 14 лет

2 18 лет

3 16 лет

4 21 года

Основными задачами аттестации являются:

1 определение срока преподавательской деятельности

2 обеспечения педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда

3 контроль над деятельностью педагогических и руководящих работников образовательного учреждения

4 стимулирование целенаправленного непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагога и руководящего работника

Установите соответствие между локальными актами образовательного учреждения и их характеристиками:

1 Положение о педагогическом совете

2 должностная инструкция

3 положение об учебном кабинете

1- регламентирует функционирование органа педагогического самоуправления

2- определяет правовое положение персонала образовательного учреждения

3 - регламентирует оборудование учебных помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями

- (ненужный вариант) формирует цели и стратегию развития конкретной школы на среднесрочную перспективу

В структуру педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой НЕ входит ____________ компонент

1организаторский

2 личностный

3 конструктивный

4 коммуникативный

К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся:

1 готовность к самосовершенствованию

2 возраст

3 направленность личности

4 материальное положение

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками:

1 воспитание в широком социальном значении

2 воспитание в широком педагогическом значении

3 воспитание в узком педагогическом значении

1 - совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей

2- процесс целенаправленного формирования личности в условиях специальной организации воспитательной системы

3 - специальная воспитательная деятельность, имеющая целью формирование определенных качеств, свойств, отношений

Методологическая функция философии по отношению к педагогике заключается в:

1 разработке системы общих принципов и способов научного познания

2 разработке и определении прав и обязанностей субъектов образования

3 описании механизмов протекания функционирования человеческого организма

4 зависимости направления педагогического поиска от философских взглядов педагога-исследователя

Установите соответствие между современными педагогическими концепциями и именами ученых, которые внесли наибольший вклад в их научное обоснование

1 Теория поэтапного формирования умственных действий в процессе обучения

2 Концепция развивающего обучения

3 Концепция проблемного обучения

1 - Гальперин, Талызина

2- Эльконин, Давыдов, Занков

3- Махмутов, Матюшкин

4 - (ненужный вариант) Осмоловская, Унт

Установите соответствие между методами проблемного обучения и их характеристиками

1 метод проблемного изложения

2 частично-поисковый метод

3 исследовательский метод

1 - Педагог сам ставит проблему, формулирует познавательные задачи, показывает способ решение поставленной задачи

2 - организация педагогом активного поиска решения учащимися выдвинутых в обучении познавательных задач

3 - проведение учащимися самостоятельного учебного исследования

Технология организации воспитательной деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса относится к ___________________ компоненту воспитания

1 целевому

2 содержательному

3 оценочно-результативному

4 операционно-деятельностному

К приемам трудового воспитания относят:

1 упражнение

2 указание на ошибку

3 показ

4 беседа

В соответствии с принципом перспективных линий, Макаренко выделял в жизнедеятельности коллектива и каждого воспитанника, наряду с близкими, _________ и ____________ перспективы

1 дальние

2 воспитательные

3 средние

4 развивающие

Формирование интеллектуальной культуры, проявление мотивов, умственных сил, мышления, мировоззрения, является целью:

1 самообразования

2 интеллектуального воспитания личности

3 обучения

4 самоопределения

Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием средневекового образования:

1 становление монастырских школ

2 открытие первых университетов

3 открытие коллегиумов

Расположите в хронологической последовательности произведения, оказавшие существенное влияние на развитие представлений о воспитании:

1 «Материнская школа»

2 «Мысли о воспитании»

3 «О человеке, его умственных способностях и его воспитании»

4 Руководство к образованию немецких учителей

Наиболее общими принципами семейного воспитания являются:

1гуманность и милосердие к растущему человеку

2 связь теории с практикой

3 научность

4 открытость и доверительность отношений с детьми

Установите соответствие между видами педагогических ситуаций и основаниями для их классификации:

1 по взаимодействующим субъектам и объектам

2 по месту возникновения и протекания

3 по сущности педагогического процесса

1- учитель-ученик

2- ситуации на уроке, ситуации на улице

3 - дидактические, воспитательные

Объективность как один из принципов педагогического контроля заключается в:

1 равном отношении ко всем обучаемым, оценивании знаний и умений в соответствии с установленными критериями

2 объявлении результатов, обсуждении и анализе, составлении планов ликвидации пробелов

3 охвате большого по содержанию проверяемого материала

4 проведении контроля на всех этапах дидактического процесса

Педагогическим менеджментом называется:

1 комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами

2 научно-организованное управление деятельностью педагогического коллектива и учащихся

3 выработка единства действий управленцев и исполнителей

4 контроль за деятельностью подчиненных

К полномочиям органов государственной власти Субъекта Российской Федерации в сфере образования является:

1 формирование бюджета субъекта РФ в части расходов на образование

2 учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательном учреждении

3 подбор, прием на работу и расстановка кадров

4 организация обеспечения учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников

Комплексный подход в управлении педагогическими системами реализуется через принцип:

1 системности и целостности в управлении

2 демократизации и гуманизации

3 рационального сочетания централизации и децентрализации

4 научной обоснованности

Одним из приоритетов образовательной политики согласно «Концепции модернизации Российского образования на период до 2012 г» является:

1 повышение профессионализма педагогических кадров

2 обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования

3 повышение статуса педагогических работников

4 усиление государственной поддержки и стимулирование труда педагогических и управляющих работников образования

Установите соответствие между органом (лицом) управления и его компетенцией, согласно Уставу образовательного учреждения:

1компетенция учредителя

2 компетенция директора

3 компетенция управляющего совета

1- принятие решения о реорганизации – ликвидации

2- утверждение структуры Учреждения, учебного плана, штатного расписания

3- контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания, труда

В зависимости от цели труда профессии могут быть классифицированы на …

-преобразующие

1 2