СЕМИНАР 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
КАК НОРМАТИВНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Примерные направления работы педагога-психолога по формированию личностных образовательных результатов на этапе основного общего образования (5-9 класс)
№
|
Личностные образовательные результаты
|
Идеи относительно содержания работы психолога
|
1
|
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
|
1.Психолого-педагогический тренинг для подростков "Я – патриот".
2. Игра - путешествие «По дорогам военных лет».
3. Беседа « Культура своего народа».
|
2
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
|
1.Психологический тренинг «Мир профессий»
2. Общешкольная акция « Самая востребованная профессия».
3. Деловая игра « Путешествие в мир профессий».
|
3
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
|
1. Проект «Сохраним личность ребенка физически, психически, духовно здоровой!»
2. Беседа «Мировоззрение и смысл жизни».
3. Классный час ««Развитие мировоззрения и значимости Человека, его деятельности в этом мире».
|
4
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
|
1.Беседа «Общение и уважение».
2.Конкурс стенгазет
«Толерантность – искусство жить вместе».
3.Конкурс «Эмблема толерантности».
|
5
|
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
|
1.Беседа «Правила поведения».
2.Акция «Самый примерный класс»
3.«Социальная акция-основа формирования интереса детей
|
6
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
|
1. Беседа: «Морально-этические нормы в современном мире».
2. Акция : «День добрых дел». ( помощь пожилым людям и т.д)
3. Сюжетно-ролевая игра « Этика».
|
7
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
|
1.“Семейный круг” тренинг детско-родительских отношений
2.Акция “День красивых добрых слов”
3.Занятие в форме разброса мнений «Как мы решаем конфликты».
4.Командное состязание «Турнир Знатоков этикета и норм поведения».
|
8
|
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
|
1.Тренинги профилактики деструктивных (нарко, табако, алкогольных) зависимостей.
2.Занятия по ПДД
"Безопасное поведение детей на дорогах".
3.Акция «Безопасная среда».
4. Конкурс листовок на тему: «Вредные привычки»
|
9
|
Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
|
1.Психолгическое занятие «Моё здоровье и экология».
2. Проект «Формирование основ экологической культуры».
3. Беседа « Воспитание экологической культуры».
|
10
|
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
|
1.Психологический тренинг «Тепло семьи»
2.Психологический час «Моя семья». 3.Творческий проект «Моя семья-остров счастья».
|
11
|
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
1.Семинар-практикум «Художественно – эстетическое направление развития ребенка как условие создания психологического здоровья».
2. Эстетическая беседа как средство формирования эстетической культуры.
3. Психологический тренинг «Развиваем творческие способности».
|
1.Тема: "Мир профессий" (психологический тренинг) 2.Возрастная категория: учащиеся 9 классов.
3. Цель: расширить у учащихся знания о мире профессий или актуализировать уже имеющиеся знания;
- на ассоциативном, образном уровне научить учащихся соотносить человека (в том числе, самого себя) с профессиями и, таким образом, повысить их готовность различать профессиональные стереотипы;
- осознать специфические моменты профессиональной деятельности.
4. На какой личностный образовательный результат работает:
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
5. Форма работы: групповая.
6. Временные рамки: 60 минут.
7. Оборудование: стулья, магнитная доска, магниты, ватман, маркеры, запись с релаксационной музыкой, компьютер, экран, мультимедийный проектор.
8. План занятия:
1. Приветствие, вводное слово психолога
2. Упражнение «Профессия на букву… »
3. Демонстрация видеоролика на тему: «Многообразие мира профессий»
4. Энергизатор «Салат из профессий»
5. Упражнение «Угадай профессию»
6. Упражнение «Цепочка профессий»
7. Энергизатор «Поменяйтесь местами, кто. »
8. Упражнение «Кто есть кто? »
9. Творческое задание «Коллаж»
10. Подведение итогов. Рефлексия занятия.
11. Ритуал прощания
9. Результат мероприятия:
Осознание учащимися необходимости соотнесения своих возможностей с требованиями предполагаемой профессии. |
Скачать 25.14 Kb.