Перечень компетенций, формируемых дисциплиной Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности 06. 03. 01 Биология

• Название: Перечень компетенций, формируемых дисциплиной Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности 06. 03. 01 Биология
• Дата: 08.12.2021
• Размер: 0.66 Mb.
• Имя файла: FOS_Biologiya_2015_3plus_OK.doc
• Тип: Документы; #297027
• страница: 1 из 5

Перечень компетенций, формируемых дисциплиной

«Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»

06.03.01 Биология

Код компетенции	Формулировка компетенции
ОПК	Общепрофессиональные компетенции
ОПК-4	Выпускник должен обладать способностью осуществлять образовательно - коррекционный процесс с учетом психофизиологических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине

«Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»

06.03.01 Биология

№ п/п	Контролируемые разделы дисциплины (темы, модули)	Код контролируемой компетенции	Наименование оценочного средства
			вид	кол-во
Раздел 1. Физиология возбудимых тканей.
1.	Тема 1. Физиологические основы функций, возбудимые ткани, электрические явления в них.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, коллоквиум	5
2.	Тема 2. Основные свойства и функции возбудимых тканей.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, коллоквиум	5
Раздел 2. Физиология центральной нервной системы.
3.	Тема 3. Структурно-функциональная организация и механизмы деятельности центральной нервной системы.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, реферат, коллоквиум	6
4.	Тема 4. Физиология спинного мозга, структур ствола мозга, мозжечка, их участие в регуляции мышечного тонуса, движении.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, реферат, коллоквиум	6
5.	Тема 5. Физиология промежуточного мозга, базальных ганглиев, коры больших полушарий, их интегративная деятельность.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, реферат, коллоквиум	6
	Коллоквиум по разделам «Физиология возбудимых тканей», «Физиология центральной нервной системы».	ОПК-4	Коллоквиум	1
Раздел 3. Физиология сенсорных систем.
6.	Тема 6. Общие свойства сенсорных систем, зрительная сенсорная система.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, реферат, коллоквиум	6
Раздел 4. Физиология высшей нервной деятельности.
7.	Тема 7. Основы физиологии высшей нервной деятельности, архитектоника поведенческого акта.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, коллоквиум	5
8.	Тема 8. Типологические характеристики человека, физиология мотиваций, эмоций.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, коллоквиум	5
9.	Тема 9. Физиологические основы психических функций, памяти, сна.	ОПК-4	Собеседование, тестирование, решение разноуровневых ситуационных задач, рабочая тетрадь, коллоквиум	5
10.	Коллоквиум по разделам «Физиология сенсорных систем», «Физиология высшей нервной деятельности».	ОПК-4	Коллоквиум	1

Перечень оценочных средств

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представленность оценочного средства в ФОС
1.	Собеседование	Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.	Вопросы по темам / разделам дисциплины
2.	Рабочая тетрадь	Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.	Образец рабочей тетради
3.	Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	Фонд тестовых заданий
4.	Разноуровневые задачи и задания	Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.	Комплект разноуровневых задач и заданий
5.	Коллоквиум	Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися.	Вопросы по темам / разделам дисциплины
6.	Реферат	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.	Темы рефератов
8.	Материалы к зачету	Итоговая форма оценки знаний	Перечень вопросов к зачету по дисциплине

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

по дисциплине «Основы нейрофизиологии и

высшей нервной деятельности»
Компетенция ОПК-4 представлена в рабочей программе дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» для направления подготовки 06.03.01 Биология, в методических рекомендациях к практическим занятиям для студентов, методических рекомендациях для преподавателей по проведению практических занятий. Они формируются при проведении практических занятий, собеседований, коллоквиумов, решении тестовых заданий, ситуационных задач, при оформлении рабочей тетради практических занятий, подготовки рефератов на занятиях со студентами 2 курса факультета гуманитарного и медико-биологического образования.
Раздел__2._Физиология_центральной_нервной_системы.'>Раздел_1._Физиология_возбудимых_тканей.'>Введение.

Раздел 1. Физиология возбудимых тканей.

1. Введение в предмет. Нейрофизиология как наука. История развития взглядов на процессы, обеспечивающие высшую нервную деятельность человека. Объект и методы изучения физиологии ВНД.

2. Понятие о внутренней среде организма.

3. Физиологические основы функций, принципы регуляции физиологических функций.

4. Строение, функции биологических мембран, виды транспортных белков мембраны, классификация и свойства ионных каналов.

5. Мембранные и ионные механизмы происхождения биопотенциалов в покое.

6. Потенциал действия и его фазы, ионные механизмы.

7. Физиологические свойства нервных волокон. Механизмы, законы проведения возбуждения вдоль нервных волокон.

8. Физиологические свойства, особенности скелетных и гладких мышц, виды их сокращений.

9. Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Понятие синапса. Классификация синапсов. Функциональные свойства электрических и химических синапсов.

10. Механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Характеристика мионеврального синапса.

11. Особенности передачи возбуждения в центральных синапсах; в возбуждающих и тормозных синапсах.

Раздел 2. Физиология центральной нервной системы.

1.Структурно-функциональная организация ЦНС. Классификация, функции нейронов.

2. Синаптическая организация ЦНС. Виды синапсов, характеристика медиаторов. Механизмы формирования ВПСП, ТПСП. Межнейронные взаимодействия в ЦНС.

3. Понятие нейронных сетей, их типы. Блочно-модульная концепция деятельности центральной нервной системы. Понятие нервного центра в широком и узком смысле слова. Физиологические свойства нервных центров.

4. Особенности возникновения и распространения возбуждения в ЦНС.

5. Виды центрального торможения: пресинаптическое и постсинаптическое (поступательное, латеральное, возвратное, реципрокное).

6. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге, как морфологической основе приспособительного результата рефлекторной деятельности.

7.Морфофункциональная характеристика спинного мозга, структур ствола мозга, мозжечка.

8.Понятие мышечного тонуса. Рефлекторная природа и функциональное значение тонуса мышц.

9.Рефлекторная деятельность спинного мозга. Клинически важные рефлексы спинного мозга. Участие спинного мозга в регуляции мышечного тонуса, роль гамма-эфферентной системы в этих процессах.

10.Рефлектоная деятельность продолговатого мозга, его роль в регуляции мышечного тонуса. Децеребрационная ригидность у бульбарного животного.

11.Структурнофункциональная организация среднего мозга. Его роль в формировании мезэнцефалического тонуса. Пластический тонус у диэнцефалического животного.

12.Морфофункциональная характеристика мозжечка. Симптомы частичного и полного удаления мозжечка, его роль в регуляции моторных и вегетативных функций организма.

13.Морфофункциональная характеристика таламуса-коллектора афферентных путей, классификация его ядер, их роль в интегративной деятельности мозга.

14. Гипоталамус - высший подкорковый центр интеграции соматических, вегетативных и эндокринных функций организма. Характеристика гипоталамических центров.

15.Структурнофункциональная организация лимбической системы мозга, ее роль в регуляции вегетативных функций, в сохранении вида и индивидуума, в механизмах памяти.

16. Базальные ганглии, их участие в формировании мышечного тонуса, сложных двигательных программ. Синдром Паркинсона, роль дофаминергических путей в его генезе.

17. Современное представление о структурно-функциональной организации коры больших полушарий, ее участие в регуляции мышечного тонуса.

18. Характеристика различных областей коры головного мозга. Полифункциональность, пластичность корковых областей, понятие функциональной асимметрии мозга.

19.Современные электрофизиологические методы исследования функций ЦНС (ЭЭГ, ЭКоГ, вызванных потенциалов, микроионофорез и др.). Стереотаксическая техника.

Раздел 3. Физиология сенсорных систем.

1. Понятие анализатора с позиции учения И.П. Павлова. Понятие сенсорной системы. Роль сенсорных систем в восприятии, передаче, обработке информации, познании окружающего мира, механизмах интегративной деятельности мозга.

2. Функциональные свойства и особенности рецепторов, их классификация. Механизм возбуждения рецептора.

3. Функциональные свойства и особенности организации проводникового, коркового отделов сенсорной системы. Кодирование информации в различных отделах сенсорных систем.

4.Морфо-функциональная характеристика отделов зрительной сенсорной системы, ее значение в жизнедеятельности человека.

5.Функции оптической, аккомодационной систем глаза, зрачковый рефлекс.

6.Особенности организации проводникового, коркового отделов зрительной сенсорной системы.

7.Участие проекционных, ассоциативных областей мозга в формировании, интеграции зрительных ощущений, образов.

Раздел 4. Физиология высшей нервной деятельности.

1. Понятие ВНД. Представление о проявлениях ВНД (врожденных и приобретенных формах поведения, высших психических функциях).

2. Понятие условного рефлекса. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов. Значение условных рефлексов в приспособлении животных и человека к условиям существования.

Значение работ И.П. Павлова и его последователей в создании учения об условных рефлексах и физиологии ВНД.

3. Условия и стадии выработки условных рефлексов. Классификация условных рефлексов.

4. Понятие временной связи. Павловские и современные представления об уровнях локализации временной связи и механизмах ее образования.

5. Значение торможения условных рефлексов для организации приспособительной деятельности человека.

6. Архитектоника поведенческого акта, целенаправленного поведения. Анализ компонентов функциональной системы поведенческого акта. Понятие о целенаправленном поведении. Биологически и социально детерминированные виды целенаправленной деятельности.

7. Понятие типа ВНД (по И.П. Павлову). Классификация и характеристика типов ВНД. Роль типов ВНД и других индивидуально-типологических характеристик человека в реализации приспособительной деятельности.

8. Роль функциональной асимметрии полушарий в формировании индивидуально-типологических характеристик человека.

9.Понятие мотиваций, их классификации. Представление о механизмах возникновения мотиваций, роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий.

10. Понятие эмоции. Биологическая роль эмоций, их значение в формировании мотивационного поведения.

11. Виды эмоций. Компоненты эмоциональных реакций, (вегетативные, эндокринные, соматические). Эмоции и здоровье.

12. Представление о механизмах возникновения эмоций. Роль различных структур мозга, медиаторных систем в формировании эмоциональных состояний.

13. Понятие психики и высших психических функций. Виды основных психических функций. Представление о физиологических и психо-физиологических методах исследования психических функций.

14. Понятие ощущения, восприятия, представление об их механизмах. Понятие внимания, виды внимания. Представления о механизмах внимания, физиологические корелляты внимания.

15. Понятие памяти, ее виды. Значение памяти в формировании целостных приспособительных реакций.

16. Современные представления о механизмах кратковременной и долговременной памяти. Нейрональные, геномные механизмы памяти.

17.Понятие биоритмов, их классификация, роль в приспособлении организма к условиям существования.

18. Сон и бодрствование как проявление циркадианных биоритмов. Структурная организация сна. Классификация сна.

19. Механизмы сна и бодрствования, структуры мозга, ответственные за эти состояния, роль медиаторных систем мозга в этих состояниях.