Перечень компетенций, формируемых дисциплиной Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности 06. 03. 01 Биология
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Критерий оценки выходного контроля (решение ситуационных задач разного уровня). Оценка сформированного уровня компетенции производится по результатам индивидуального решения 2 ситуационных задач, которые он получает в конце проведения практического занятия. оценка «отлично» - высокий уровень компетенции - выставляется студенту, если обе ситуационные задачи билета решены правильно с использованием логического мышления, описание носит грамотный, безошибочный физиологический смысл; оценка «хорошо» - средний уровень компетенции - выставляется студенту, если, в целом, ситуационные задачи решены, имеются отдельные неточности или недостаточно полные ответы, не содержащие ошибок; оценка «удовлетворительно» - низкий уровень компетенции - выставляется студенту, если одна из задач задания не решена или допущены отдельные ошибки, неточности при решении обеих ситуационных задач; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если отсутствуют ответы на вопросы задач – ситуационная задача не решена или решена не верно. Разработчики : заведующий кафедрой нормальной физиологии, профессор______Л.Д. Цатурян доцент кафедры нормальной физиологии, к.м.н.________В.Д. Перхурова «____»__________________20 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра нормальной физиологии ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ по дисциплине «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» Компетенция ОПК-4 представлена в рабочей программе дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» для направления подготовки 06.03.01 Биология, в методических рекомендациях к практическим занятиям для студентов, методических рекомендациях для преподавателей по проведению практических занятий. Они формируются при проведении практических занятий, собеседований, коллоквиумов, решении тестовых заданий, ситуационных задач, при оформлении рабочей тетради практических занятий, подготовки рефератов на занятиях со студентами 2 курса факультета гуманитарного и медико-биологического образования. Для формирования компетенции, достижения учебных и воспитательных целей занятия программа по дисциплине «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» предусматривает выполнение студентами рефератов, которые предполагают расширение и углубление знаний по наиболее важным для специалистов в области логопедии разделам физиологии. Темы для подготовки к рефератам Раздел «Физиология центральной нервной системы»: Характеристика ядер гипоталамуса, их физиологическое значение в интеграции соматических, вегетативных и эндокринных функций организма. Характеристика неспецифических ядер таламуса, их интегративная функция, роль в формировании болевых ощущений. Понятие о соматотопической (фоно-, фототопическая) организации специфических ядер таламуса – наружных и внутренних коленчатых тел. Роль структур лимбической системы мозга в формировании мотивационно-эмоциональных поведенческих актов. Структурно-функциональная организация базальных ганглиев, их роль в формировании мышечного тонуса, сложных двигательных программ. Локализация функций в коре больших полушарий головного мозга человека. Роль функциональной ассиметрии коры больших полушарий головного мозга в развитии речи у человека. Морфо-функциональная характеристика проекционных областей коры больших полушарий. Роль ядер миндалевидного комплекса в формировании эмоций, сложных поведенческих реакций. Современные электрофизиологические методы исследования функций ЦНС (ЭЭГ, ЭКоГ, метод вызванных потенциалов, микроионофорез). Стереотаксическая техника. Магнитоэнцефалография, термоэнцефалоскопия, измерение локального мозгового кровотока, метод магнито-резонансной томографии, компьютерной томографии и др. Раздел «Физиология сенсорных систем»: Современные представления о структурно-функциональной организации сенсорных систем, их значение в восприятии, передаче, обработке информации, познании окружающего мира, механизмах интегративной деятельности мозга. Особенности физиологических свойств, структурной организации сенсорных систем. Принципы кодирования информации в различных отделах сенсорных систем. Структурно-функциональная организация зрительной сенсорной системы, роль дорецепторного отдела в процессах фокусировки световых лучей на сетчатке глаза. Цветовое зрение: теории цветоощущения, методы его определения. Аномалии рефракции, способы их коррекции. Зрачковый рефлекс, его понятие, клиническое значение. Участие проекционных, ассоциативных областей мозга в формировании, интеграции зрительных ощущений, образов. Макро-, микродвижения глаз, их роль в восприятии зрительных образов. Характеристика фотохимических процессов в сетчатке глаза, их значение в зрительном восприятии. Критерии оценки рефератов: Оценка реферата студента осуществляется преподавателем по системе «зачтено/не зачтено». оценка «зачтено» выставляется студенту, если в реферате были раскрыты заданные вопросы в полном объёме и студент показал глубокое, исчерпывающее знание и понимание материала по заданным вопросам; оценка «не зачтено» выставляется студенту, если тема реферата не раскрыта полностью, в реферате допущены значительные ошибки и недочёты, которые показывают, что студент не ориентируется в данной тематике работы. Разработчики : заведующий кафедрой нормальной физиологии, профессор______Л.Д. Цатурян доцент кафедры нормальной физиологии, к.м.н.________В.Д. Перхурова «____»__________________20 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра нормальной физиологии ВОПРОСЫ ДЛЯ КОЛЛОКВИУМА по дисциплине «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» Компетенция ОПК-4 представлена в рабочей программе дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» для направления подготовки 06.03.01 Биология, в методических рекомендациях к практическим занятиям для студентов, методических рекомендациях для преподавателей по проведению практических занятий. Они формируются при проведении практических занятий, собеседований, коллоквиумов, решении тестовых заданий, ситуационных задач, при оформлении рабочей тетради практических занятий, подготовки рефератов на занятиях со студентами 2 курса факультета гуманитарного и медико-биологического образования. Коллоквиум по разделам: «Физиология возбудимых тканей», «Физиология центральной нервной системы». Введение в предмет. Нейрофизиология как наука. История развития взглядов на процессы, обеспечивающие высшую нервную деятельность человека. Объект и методы изучения физиологии ВНД. Понятие о внутренней среде организма. Физиологические основы функций, принципы регуляции физиологических функций. Строение, функции биологических мембран, виды транспортных белков мембраны, классификация и свойства ионных каналов. Мембранные и ионные механизмы происхождения биопотенциалов в покое. Потенциал действия и его фазы, ионные механизмы. Физиологические свойства нервных волокон. Механизмы, законы проведения возбуждения вдоль нервных волокон. Физиологические свойства, особенности скелетных и гладких мышц, виды их сокращений. Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Понятие синапса. Классификация синапсов. Функциональные свойства электрических и химических синапсов. Механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Характеристика мионеврального синапса. Особенности передачи возбуждения в центральных синапсах; в возбуждающих и тормозных синапсах. Структурно-функциональная организация ЦНС. Классификация, функции нейронов. Синаптическая организация ЦНС. Виды синапсов, характеристика медиаторов. Механизмы формирования ВПСП, ТПСП. Межнейронные взаимодействия в ЦНС. Понятие нейронных сетей, их типы. Блочно-модульная концепция деятельности центральной нервной системы. Понятие нервного центра в широком и узком смысле слова. Физиологические свойства нервных центров. Особенности возникновения и распространения возбуждения в ЦНС. Виды центрального торможения: пресинаптическое и постсинаптическое (поступательное, латеральное, возвратное, реципрокное). Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге, как морфологической основе приспособительного результата рефлекторной деятельности. Морфофункциональная характеристика спинного мозга, структур ствола мозга, мозжечка. Понятие мышечного тонуса. Рефлекторная природа и функциональное значение тонуса мышц. Рефлекторная деятельность спинного мозга. Клинически важные рефлексы спинного мозга. Участие спинного мозга в регуляции мышечного тонуса, роль гамма-эфферентной системы в этих процессах. Рефлекторная деятельность продолговатого мозга, его роль в регуляции мышечного тонуса. Децеребрационная ригидность у бульбарного животного. Структурнофункциональная организация среднего мозга. Его роль в формировании мезэнцефалического тонуса. Пластический тонус у диэнцефалического животного. Морфофункциональная характеристика мозжечка. Симптомы частичного и полного удаления мозжечка, его роль в регуляции моторных и вегетативных функций организма. Морфофункциональная характеристика таламуса-коллектора афферентных путей, классификация его ядер, их роль в интегративной деятельности мозга. Гипоталамус - высший подкорковый центр интеграции соматических, вегетативных и эндокринных функций организма. Характеристика гипоталамических центров. Структурнофункциональная организация лимбической системы мозга, ее роль в регуляции вегетативных функций, в сохранении вида и индивидуума, в механизмах памяти. Базальные ганглии, их участие в формировании мышечного тонуса, сложных двигательных программ. Синдром Паркинсона, роль дофаминергических путей в его генезе. Современное представление о структурно-функциональной организации коры больших полушарий, ее участие в регуляции мышечного тонуса. Характеристика различных областей коры головного мозга. Полифункциональность, пластичность корковых областей, понятие функциональной асимметрии мозга. Современные электрофизиологические методы исследования функций ЦНС (ЭЭГ, ЭКоГ, вызванных потенциалов, микроионофорез и др.). Стереотаксическая техника. Коллоквиум по разделам: «Физиология сенсорных систем», «Физиология высшей нервной деятельности». Понятие анализатора с позиции учения И.П. Павлова. Понятие сенсорной системы. Роль сенсорных систем в восприятии, передаче, обработке информации, познании окружающего мира, механизмах интегративной деятельности мозга. Функциональные свойства и особенности рецепторов, их классификация.Механизм возбуждения рецептора. Функциональные свойства и особенности организации проводникового, коркового отделов сенсорной системы. Кодирование информации в различных отделах сенсорных систем. Морфо-функциональная характеристика отделов зрительной сенсорной системы, ее значение в жизнедеятельности человека. Функции оптической, аккомодационной систем глаза, зрачковый рефлекс. Особенности организации проводникового, коркового отделов зрительной сенсорной системы. Участие проекционных, ассоциативных областей мозга в формировании, интеграции зрительных ощущений, образов. Понятие ВНД. Представление о проявлениях ВНД (врожденных и приобретенных формах поведения, высших психических функциях). Понятие условного рефлекса. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов. Значение условных рефлексов в приспособлении животных и человека к условиям существования. Значение работ И.П. Павлова и его последователей в создании учения об условных рефлексах и физиологии ВНД. Условия и стадии выработки условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. Понятие временной связи. Павловские и современные представления об уровнях локализации временной связи и механизмах ее образования. Значение торможения условных рефлексов для организации приспособительной деятельности человека. Архитектоника поведенческого акта, целенаправленного поведения. Анализ компонентов функциональной системы поведенческого акта. Понятие о целенаправленном поведении. Биологически и социально детерминированные виды целенаправленной деятельности. Понятие типа ВНД (по И.П. Павлову). Классификация и характеристика типов ВНД. Роль типов ВНД и других индивидуально-типологических характеристик человека в реализации приспособительной деятельности. Роль функциональной асимметрии полушарий в формировании индивидуально-типологических характеристик человека. Понятие мотиваций, их классификации. Представление о механизмах возникновения мотиваций, роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий. Понятие эмоции. Биологическая роль эмоций, их значение в формировании мотивационного поведения. Виды эмоций. Компоненты эмоциональных реакций, (вегетативные, эндокринные, соматические). Эмоции и здоровье. Представление о механизмах возникновения эмоций. Роль различных структур мозга, медиаторных систем в формировании эмоциональных состояний. Понятие психики и высших психических функций. Виды основных психических функций. Представление о физиологических и психо-физиологических методах исследования психических функций. Понятие ощущения, восприятия, представление об их механизмах. Понятие внимания, виды внимания. Представления о механизмах внимания, физиологические корелляты внимания. Понятие памяти, ее виды. Значение памяти в формировании целостных приспособительных реакций. Современные представления о механизмах кратковременной и долговременной памяти. Нейрональные, геномные механизмы памяти. Понятие биоритмов, их классификация, роль в приспособлении организма к условиям существования. Сон и бодрствование как проявление циркадианных биоритмов. Структурная организация сна. Классификация сна. Механизмы сна и бодрствования, структуры мозга, ответственные за эти состояния, роль медиаторных систем мозга в этих состояниях. По вопросам коллоквиума составлены вопросы, включающие содержание раздела(ов). Во время сдачи коллоквиума каждый студент получает по три вопроса, взятых произвольно из перечня вопросов коллоквиума, ему отводится достаточное время для подготовки к ответу. При собеседовании каждый вопрос коллоквиума оценивается отдельно по пятибалльной системе с подсчетом среднего балла за собеседование. Оценка по коллоквиуму – это среднеарифметическая, состоящая из 3 оценок: оценка за ответ на первый вопрос, оценка за ответ на второй вопрос и оценка за ответ на третий вопрос. Например, ответ на первый вопрос оценивается на «3», на второй – на «5» и на третий вопрос на «3». Средний балл за коллоквиум составляет – 3,66 (округляется до 3,7), итоговая оценка по коллоквиуму выставляется «4» (хорошо). Если студент по коллоквиуму набирает балл 2,6 и выше, значит, коллоквиум сдан. Критерии оценки вопроса коллоквиума: оценка «отлично» - высокий уровень компетенции - выставляется студенту, если вопрос раскрыт грамотным научным языком в полном объёме, он показывает глубокое, исчерпывающее знание и владение материалом по данному вопросу; оценка «хорошо» - средний уровень компетенции - выставляется студенту, если он даёт правильный, но не полный ответ по данному вопросу, допускает незначительные ошибки и недочёты, но он их может исправить самостоятельно или при небольшой помощи преподавателя; оценка «удовлетворительно» - низкий уровень компетенции - выставляется студенту, если он излагает вопрос несистематизированно, фрагментарно, не всегда логично и последовательно; допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии; определения понятий дает недостаточно четкими; имеет общее представление по данному вопросу; отвечает неполно на дополнительные вопросы преподавателя, при этом допускает ошибки; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он вовсе не ориентируется в данном вопросе, не знает ответа на поставленный вопрос и не отвечает на наводящие дополнительные вопросы преподавателя. Разработчики : заведующий кафедрой нормальной физиологии, профессор______Л.Д. Цатурян доцент кафедры нормальной физиологии, к.м.н.________В.Д. Перхурова «____»__________________20 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра нормальной физиологии |