Перечень компетенций, формируемых дисциплиной Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности 06. 03. 01 Биология
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
МАТЕРИАЛЫ К ЗАЧЕТУ (ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ) по дисциплине «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» для студентов 2 курса направления подготовки 06.03.01 Биология Компетенция ОПК-4 представлена в рабочей программе дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» для направления подготовки 06.03.01 Биология, в методических рекомендациях к практическим занятиям для студентов, методических рекомендациях для преподавателей по проведению практических занятий. Они формируются при проведении практических занятий, собеседований, коллоквиумов, решении тестовых заданий, ситуационных задач, при оформлении рабочей тетради практических занятий, подготовки рефератов на занятиях со студентами 2 курса факультета гуманитарного и медико-биологического образования, уровень их усвоения проверяется в ходе проведения зачета по дисциплине. Вопросы к зачету: Введение в предмет. Нейрофизиология как наука. История развития взглядов на процессы, обеспечивающие высшую нервную деятельность человека. Объект и методы изучения физиологии ВНД. Физиологические основы функций, принципы регуляции физиологических функций. Понятие о внутренней среде организма. Строение, функции биологических мембран, виды транспортных белков мембраны, классификация и свойства ионных каналов, их роль в генезе биопотенциалов. Мембранные и ионные механизмы происхождения биопотенциалов в покое и при возбуждении. Физиологические свойства нервных волокон. Классификация нервных волокон (Дж. Эрлангер, Х. Гассер). Механизмы и законы проведения возбуждения вдоль нервных волокон. Физиологические свойства, особенности скелетных и гладких мышц, виды их сокращений. Утомление мышц. Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Понятие синапса. Классификация синапсов. Функциональные свойства электрических и химических синапсов. Роль медиаторов в механизмах передачи возбуждения в синапсах. Механизм передачи возбуждения с нерва на мышцу, характеристика мионеврального синапса. Структурно-функциональная организация ЦНС. Классификация, функции нейронов. Синаптическая организация ЦНС. Виды синапсов, характеристика медиаторов. Механизмы формирования ВПСП, ТПСП. Межнейронные взаимодействия в ЦНС. Понятие нейронных сетей, их типы. Блочно-модульная концепция деятельности центральной нервной системы. Понятие нервного центра в широком и узком смысле слова. Физиологические свойства нервных центров. Особенности возникновения и распространения возбуждения в ЦНС. Виды центрального торможения, их роль в интегративной деятельности мозга. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге, рефлекторном кольце. Понятие о функциональной системе (П.К. Анохин). Морфофункциональная характеристика спинного мозга, структур ствола мозга, мозжечка. Понятие мышечного тонуса. Рефлекторная природа и функциональное значение тонуса мышц. Роль структур спинного мозга, ствола мозга, мозжечка в формировании и регуляции мышечного тонуса. Морфофункциональная характеристика таламуса – коллектора афферентных путей, классификация его ядер, их роль в интегративной деятельности мозга. Гипоталамус – высший подкорковый центр интеграции соматических, вегетативных и эндокринных функций организма. Структурнофункциональная организация лимбической системы мозга, ее роль в регуляции вегетативных функций, в сохранении вида и индивидуума, в механизмах памяти. Базальные ганглии, их участие в формировании мышечного тонуса, сложных двигательных программ. Синдром Паркинсона, роль дофаминергических путей в его генезе. Современное представление о структурно-функциональной организации коры больших полушарий, ее участие в регуляции мышечного тонуса. Морфофункциональная характеристика различных областей коры головного мозга, роль ассоциативных областей коры больших полушарий в реализации высших интегративных функций мозга. Полифункциональность, пластичность корковых областей, понятие функциональной асимметрии мозга. Современные электрофизиологические методы исследования функций ЦНС (ЭЭГ, ЭКоГ, метод вызванных потенциалов, микроионофорез). Стереотаксическая техника. Магнитоэнцефалография, термоэнцефалоскопия, измерение локального мозгового кровотока, метод магнито-резонансной томографии, компьютерной томографии и др. Понятие анализатора с позиции учения И.П. Павлова. Современные представления о морфо-функциональной организации сенсорных систем, их роль в восприятии, передаче, обработке информации, познании окружающего мира, механизмах интегративной деятельности мозга. Особенности строения сенсорных систем. Функциональные свойства и особенности рецепторов, их классификация. Механизм возбуждения рецептора. Функциональные свойства и особенности организации проводникового, коркового отделов сенсорной системы. Кодирование информации в различных отделах сенсорных систем. Морфо-функциональная характеристика отделов зрительной сенсорной системы, ее значение в жизнедеятельности человека. Функции оптической, аккомодационной систем глаза, зрачковый рефлекс. Особенности организации проводникового, коркового отделов зрительной сенсорной системы. Участие проекционных, ассоциативных областей мозга в формировании, интеграции зрительных ощущений, образов. Понятие ВНД. Значение работ И.П. Павлова и его последователей в создании учения об условных рефлексах и физиологии ВНД. Представление о формах проявления ВНД (врожденных и приобретенных формах поведения, высших психических функциях). Понятие условного рефлекса. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов. Значение условных рефлексов в приспособлении животных и человека к условиям существования. Условия и стадии выработки условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. Понятие временной связи. Павловские и современные представления об уровнях локализации временной связи и механизмах ее образования. Архитектоника поведенческого акта, целенаправленного поведения. Анализ компонентов функциональной системы поведенческого акта. Понятие о целенаправленном поведении. Биологически и социально детерминированные виды целенаправленной деятельности. Понятие типа ВНД (по И.П. Павлову). Классификация и характеристика типов ВНД. Роль типов ВНД и других индивидуально-типологических характеристик человека в реализации приспособительной деятельности. Роль функциональной асимметрии полушарий в формировании индивидуально-типологических характеристик человека. Понятие мотиваций, их классификации. Представление о механизмах возникновения мотиваций, роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий. Понятие эмоции, биологическая роль эмоций, их значение в формировании мотивационного поведения. Виды эмоций. Компоненты эмоциональных реакций, (вегетативные, эндокринные, соматические). Эмоции и здоровье. Представление о механизмах возникновения эмоций. Роль различных структур мозга, медиаторных систем в формировании эмоциональных состояний. Понятие психики и высших психических функций. Виды основных психических функций (ощущение, восприятие, представление, внимание и др.). Физиологические и психо-физиологические методы исследования психических функций. Понятие памяти, ее виды. Значение памяти в формировании целостных приспособительных реакций. Современные представления о механизмах кратковременной и долговременной памяти. Нейрональные, геномные механизмы памяти. Понятие биоритмов, их классификация, роль в приспособлении организма к условиям существования. Сон и бодрствование как проявление циркадианных биоритмов. Структурная организация сна. Классификация сна. Механизмы сна и бодрствования, структуры мозга, ответственные за эти состояния, роль медиаторных систем мозга в этих состояниях. Критерии оценки: Для проведения зачета по дисциплине составлены вопросы, включающие содержание всех разделов. Во время сдачи зачета каждый студент получает по три вопроса, взятых произвольно из перечня вопросов по различным разделам дисциплины. Студенту отводится достаточное время для подготовки к ответу. При собеседовании каждый вопрос зачета оценивается отдельно по пятибалльной системе с подсчетом среднего балла за собеседование. Оценка по зачету – это среднеарифметическая, состоящая из 3 оценок: оценка за ответ на первый вопрос, оценка за ответ на второй вопрос и оценка за ответ на третий вопрос. Например, ответ на первый вопрос оценивается на «3», на второй – на «5» и на третий вопрос на «3». Средний балл по зачету составляет – 3,66 (округляется до 3,7), итоговая оценка по зачету выставляется «4» (хорошо). Если студент по ответам набирает балл 2,6 и выше, значит, зачет сдан. Каждый вопрос оценивается по пятибалльной системе. оценка «отлично» - высокий уровень компетенции – выставляется, если студент показывает хорошую ориентацию в физиологической терминологии, четкое понимание поставленного перед ним вопроса, исчерпывающе и полно отвечает на суть и содержание данного вопроса; оценка «хорошо» - средний уровень компетенции - выставляется студенту, если во время ответа им был раскрыт заданный вопрос в полном объёме, он показал знание и понимание материала вопроса, но допустил незначительные ошибки или недочёты, который может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью преподавателя; оценка «удовлетворительно» - низкий уровень компетенции - выставляется студенту, если он плохо ориентируется в физиологической терминологии, излагает вопрос не совсем последовательно, фрагментарно; допускает ошибки и неточности в ответе, дает недостаточно четкие определения; неполно отвечает на дополнительные вопросы экзаменатора, но в целом имеет общие представления по данному вопросу; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он допускает значительные ошибки и недочёты, не может их исправить самостоятельно даже с небольшой помощью преподавателя, либо вообще не знает ответа на заданные вопросы и не отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. При отсутствии ответа на все поставленные вопросы по результатам зачета выставляется оценка «неудовлетворительно», независимо от показателей рейтинга студента по итогам обучения, зачет не зачитывается. Студент повторно готовится к сдаче зачета. Разработчики : заведующий кафедрой нормальной физиологии, профессор______Л.Д. Цатурян доцент кафедры нормальной физиологии, к.м.н.________В.Д. Перхурова «____»__________________20 г. |