урок 8 класс. Конспект урока на тему "Болезни и травмы кожи"

• Название: Конспект урока на тему "Болезни и травмы кожи"
• Анкор: урок 8 класс
• Дата: 25.03.2022
• Размер: 61.39 Kb.
• Имя файла: 00073125-49fa2e9f.docx
• Тип: Конспект; #416167

Конспект урока на тему

"Болезни и травмы кожи"

Автор: Овсянникова Вера Александровна

учитель биологии МБОУ «Донская СОШ»

Цели: создание условий для формирования у обучающихся способности к открытию новых знаний о нарушениях кожных покровов и повреждении кожи, формирование представлений о биологии как науки, тесно связанной с медициной и ее роли в жизни человека и общества в целом для сохранения и укрепления здоровья.

Задачи:

Образовательные:

• 
  продолжить формирование знаний о коже, изучить причины нарушений и повреждений кожи, возникновения кожных заболеваний, симптомы их проявления, способы оказания первой доврачебной помощи и необходимых мер профилактики по предупреждению нарушений, повреждений и заболеваний кожи;
  
• 
  показать учащимся взаимосвязь правильного питания, ухода за кожей и состояния кожи как показателя здоровья человека.
  

Развивающие:

• 
  развивать интерес к изучению предмета, нестандартное критическое мышление через выполнение различных заданий;
  
• 
  развивать умение учащихся работать в паре, в группе;
  
• 
  прививать интерес к биологии через проектно-исследовательскую деятельность учащихся, работу с дополнительным материалом;
  
• 
  развивать творческие способности учащихся при выполнении творческих заданий.
  

Воспитательные:

• 
  повысить восприимчивость учащихся к проблемам, связанным с проблемами сохранения и укрепления здоровья;
  
• 
  продолжить формирование здорового образа жизни;
  
• 
  воспитание культуры общения при работе в паре.
  

Планируемые результаты

Предметные:

Учащиеся должны знать:

• 
  причины нарушения здоровья кожных покровов; способы заражения и симптомы;
  
• 
  первую помощь при ожогах, обморожении;
  
• 
  инфекции кожи (грибковые заболевания, чесотка).
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  классифицировать причины заболеваний кожи;
  
• 
  называть признаки ожога, обморожения кожи;
  
• 
  описывать меры, применяемые при ожогах, обморожениях;
  
• 
  описывать симптомы стригущего лишая, чесотки;
  
• 
  называть меры профилактики инфекционных кожных заболеваний.
  

Метапредметные

Познавательные:

• 
  умение работать с текстом, выделять в нем главное, давать определения понятиям, сравнивать, анализировать, обосновывать, делать выводы и применять теоретические знания на практике;
  
• 
  развитие умения находить дополнительную биологическую информацию для самостоятельного приобретения знаний по биологии.
  

Регулятивные:

• 
  ставить цель урока, определять задачи и способы их решения для достижения цели;
  
• 
  выполнять задания по предложенному плану;
  
• 
  умение организовать свою деятельность, контролировать и корректировать выполнение своей работы;
  
• 
  оценивать полученные результаты своей деятельности и деятельности своих одноклассников;
  

Коммуникативные:

• 
  умение слушать и слышать учителя и одноклассников, отвечать на вопросы, работать в паре;
  
• 
  строить продуктивное взаимодействие с одноклассниками и взрослыми при выполнении совместной работы;
  
• 
  аргументировать свою точку зрения.
  

Личностные:

• 
  готовность к саморазвитию и самообразованию;
  
• 
  ответственное отношение к выполнению учебных задач;
  
• 
  формирование научного мировоззрения при ознакомлении с заболеваниями пищеварительной системы;
  
• 
  оценка значимости сохранения здоровья как главной ценности человека.
  

Основные понятия: термический ожог; химический ожог; обморожение; стригущий лишай; чесоточный зудень; чесотка.

Межпредметные связи: основы безопасности жизнедеятельности.

Ресурсы:

Основные:

• 
  Биология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций /А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш.
  

Дополнительные:

• 
  Биология. Тестовые задания: 8 класс: дидактические материалы /Е.А. Солодова.
  
• 
  Дидактические карточки за-задания для контроля знаний.
  
• 
  Дидактические карточки-задания для самостоятельной работы:
  

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Технология: технология проблемного обучения, технология критического мышления, ИКТ-технология, технология здоровьесбережения.

Методы:

• 
  словесные методы: рассказ, объяснительная беседа;
  
• 
  проблемные, частично-поисковый;
  
• 
  наглядно-образный;
  
• 
  самостоятельная работа.
  

Оборудование: медиапроектор, экран, презентация учителя, проект учащихся; карточкаи-задания1 и 2 для закрепления знаний.

Тип урока: комбинированный.

План урока

1.Контроль знаний изученного материала.

2. Изучение нового материала.

1).Причины нарушения кожных покровов.

2).Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.

3).Заболевания кожи.

4). Закрепление.

5). Подведение итогов.

6).Рефлексия.

7). Задание на дом.

Ход урока

1.Организационный момент.

(Учитель приветствует обучающихся, высказывает добрые пожелания, просит их проверить готовность к уроку, мотивирует к учебной деятельности, сообщает план работы на уроке).

2. Актуализация знаний.

2.1. Контроль знаний. (Выполнение тестовых заданий).

2.2Взаимопроверка

2.3 Что означают цифры?

предложениях: 1; 2; 5; 8; 9.

2.3. Самооценка.

(Учитель предлагает учащимся оценить результат выполненной работы с учетом предложенных критериев, представленных на экране).

1. Критерии оценки выполнения заданий для всех.

Максимальное количество баллов – 5.

3.1. Постановка и обсуждение проблемного вопроса.

Чем могут быть вызваны повреждения и заболевания кожи?.

(Учащиеся обсуждают с учителем проблемный вопрос).

3.2.Выдвижение гипотез

3.3. Определение темы урока

(Учитель выясняет у обучающихся, с чем связаны трудности, которые возникли при обсуждении проблемного вопроса, и подводит учащихся к определению темы урока, учащиеся отмечают недостаток знаний).

3.4. Целеполагание.

(Учительподводит учащихся к определению темы урока, постановке цели и определению задач и способов их решения для достижения цели).

Спрашивает:

• 
  кто сформулирует тему урока, исходя из обсуждений проблемного вопроса?
  
• 
  исходя из темы урока, кто сформулирует цель урока?
  

Задает вопрос:

• 
  какие задачи необходимо решить для достижения поставленной цели?
  

Обращается к учащимся:

• 
  предложите способы решения задач для достижения поставленной цели?
  

(Учащиеся самостоятельно называют тему урока, ставят цель, определяют задачи, предлагают способы их решения для достижения поставленной цели; учитель корректирует ответы учащихся, если это необходимо).

3.4. Формулировка темы, цели, задач и способов их решения для достижения цели урока.

(Учительформулирует тему, цель, задачи и способы действий для решения задач к достижению цели,предложенные учащимися; учащиеся ставят личные цели для достижения желаемого результата).

3.5. Причины нарушений кожных покровов (первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала).

3.5.1.Презентация учащихся на тему «Причины повреждений и заболеваний кожи».

(Учащиеся реализуют свои знания, демонстрируют уровень формирования УУД и творческие способности).

3.5.2.Оценивание результатов выполненной работы.

(Учитель предлагает ученику и классу оценить уровень выполненной работы с учетом требований).

3.6.Применение теоретических знаний в условиях выполнения заданий (Самостоятельная работа в паре).

3.6.1.Выполнение заданий 1-3 в рабочей тетради. (Учитель предлагает учащимся использовать полученную информацию презентации «Причины повреждений и заболеваний кожи», найти при необходимости информацию в тексте учебника, обсудить ее в паре и выполнить задания в рабочей тетради 1-3,).
Задание 2.

Заполните таблицу.

Первая помощь при ожоге и обморожении
Травма кожи	Симптомы	Доврачебная помощь
Термический ожог - 1и 2степени - 3 и 4
Ожог кислотой
Ожог щелочью
Обморожение - слабое - глубокое

Задание 3.

Заполните таблицу.

Заболевания кожи
Заболевание	Возбудитель	Симптомы	Пути заражения
Стригущий лишай
Чесотка

3.5.2. Взаимопроверка. (Учитель предлагает обменяться тетрадями и проверить выполнение заданий, сверив их с эталоном на экране).

Правильные ответы.

Задание 1.

Реакции организма
Внутренние причины повреждения кожи	Внешние причины повреждения кожи
употребление жирной пищи; аллергия на куриные яйца и клубнику; крапивница; крапивница; угри, вызванные гормональной перестройкой организма у юношей и девушек;	ожог; обморожение; травма кожи; действие кислот, щелочей.

Задание 2.

Заполните таблицу.

Первая помощь при ожоге и обморожении
Травма кожи	Симптомы	Доврачебная помощь
Термический ожог - 1и 2степени - 3 и 4	Сжение, припухлость в области ожога, струпы, обугливание.	Охладить под струей воды, протереть слабым раствором марганцовки. При образовании пузырей накладывают повязку после того, как они лопнут.
Ожог кислотой	Ссадина от ожога покрывается «корочкой» (струп)	Промыть водой, затем 2% раствором соды, затем водой, накладывают повязку.
Ожог щелочью	Ссадина от ожога покрывается «корочкой», ткани влажные	Смыть водой и обработать слабым раствором уксусной или лимонной кислоты, затем промыть водой и наложить чистую повязку.
Обморожение - слабое - глубокое	Появление белых пятен на коже и потеря чувствительности.	При слабом – побелевшие участки кожи нагревают, растирают при сильном. Больного доставляют в теплое помещение. Конечности укутывают ватой или шерстью, дают согревающее питье.

Задание 3.

Заполните таблицу.

Заболевания кожи
Заболевание	Возбудитель	Симптомы	Пути заражения
Стригущий лишай	Грибок	Волосы на зараженном участке делаются непрочными, возникают «выстриженные» пятна	Инфицированный человек и их личные вещи, животные.
Чесотка	Чесоточный зудень	Сильный зуд, пузырение на месте укуса.	Прямой контакт с больным, использование вещей больного.

3.5.3.Оценка результатов выполненного задания в рабочей тетради.

(Учитель предлагает учащимся оценить результат выполненной работы одноклассника с учетом предложенных критериев, представленных на экране).

Критерии оценки выполнения заданий в рабочей тетради.

• 
  Если задание выполнено правильно и в полном объеме, то 3 балла.
  
• 
  Если задание выполнено в полном объеме, но допущена одна ошибка, то 2 балла.
  
• 
  Если задание выполнено правильно наполовину, то 1 балл.
  
• 
  Если объем выполненного задания меньше половины или неправильно, то 0 баллов.
  

3.6.Работа с понятиями.

(Учитель предлагает учащимся найти в тексте § 42 необходимый материал и выполнить задание 1.).

3.6.1. Выполнение задания 1. с использованием карточки-задания, предложенной учителем.

Задание 1.Продолжите предложения:

1. 
   Термический ожог это……………………………………………….
   
2. 
   Химический ожог это ………………………………
   
3. 
   Обморожение это ……………………………………………………………..
   
4. 
   Стригущий лишай это ……………………………………………………………
   
5. 
   Чесоточный зудень это …………………………………………………………….
   
6. 
   Чесотка это…………………………………………………………………………
   

3.6.2.Взаимопроверка………………………………………………………………………

(Учитель предлагает обменяться карточками с выполненными заданиями и проверить ответ, сверив его с эталоном на экране).

Правильный ответ

1. 
   Термический ожог это ожог, вызванный огнем, солнцем, раскаленным предметом, горячей жидкостью.
   
2. 
   Химический ожог это ожог, вызванный горючими и едкими жидкостями.
   
3. 
   Обморожение это повреждение тканей организма под воздействием низких температур.
   
4. 
   Стригущий лишай это очень заразное грибковое поражение кожи человека, а также ногтей и волос.
   
5. 
   Чесоточный зудень это внутрикожный паразит, вызывающий чесотку у человека.
   
6. 
   Чесотка это заболевание, вызванное клещом чесоточным зуднем.
   

3.6.3. Оценка результатов выполненного задания 1., предложенного учителем.

(Учитель предлагает учащимся оценить уровень выполненной работы одноклассника с учетом предложенных критериев, представленных на экране).

Критерии оценки выполнения карточки-задания 1.

• 
  Если все выполнено правильно, то 2 балла.
  
• 
  Если допущена 1 ошибка, то 1 балл.
  
• 
  Если допущены 2 ошибки, то 0 баллов.
  

3.7.Мода и здоровье.

4.Закрепление. (Обобщение усвоенного материала через выполнение задания в группах, например по рядам).

4.1. Выполнение задания. Средства первой помощи при ожогах и обморожениях.

Выбери все верные ответы.

Группа 1 (ожоги). Группа 2 (обморожения)

Вам предложены средства для оказания первой помощи при термических ожогах, ожогах кислотой и обморожениях:

1. спирт, 5.горячий чай

2.бинт, 6.пищевая сода

3.вата, 7.лимонная кислота,

4.шерстяной шарф, 8. раствор йода

Отберите все необходимое для оказания первой помощи при ожогах и обморожении и укажите номера выбранных вами средств.

4.2 . Самооценка.

(Учитель предлагает учащимся проверить выполнение задания, сверив его с эталоном, озвученным учителем).

5. Подведение итогов. Самоанализ.

6. Рефлексия.

• 
  Не удалось разобраться в теме.
  
• 
  Остались вопросы.
  
• 
  Тема раскрыта, все понятно.
  

7.Задание на дом. § 42, ответить на вопросы в конце параграфа.