курсовая. Курсовая работа Волкова Е.И. ПФЗ- 4420521у. Курсовая работа педагогические технологии в условиях непрерывного образования по дисциплине Педагогика и психология непрерывного образования
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Курганский государственный университет» Институт педагогики, психологии и физической культуры Кафедра педагогики и методики обучения гуманитарным дисциплинам КУРСОВАЯ РАБОТА Педагогические технологии в условиях непрерывного образования по дисциплине «Педагогика и психология непрерывного образования» Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Направленность: «Психология и педагогика непрерывного образования» Группа: ПФЗ – 4420521У Выполнил студент: Е.И. Волкова Проверил: канд. пед. наук, доцент С.В. Еманова Курган 2023 Содержание Введение 3 1. Теоретические аспекты применения педагогических технологий в условиях непрерывного образования 5 1.1 Общая характеристика непрерывного образования 5 1.2 Обзор педагогических технологий в сфере непрерывного образования 10 Выводы 19 2. Организация практического применения педагогических технологий в образовательной организации 21 2.1 Анализ применения педагогических технологий в МКОУ «Куртанская основная общеобразовательная школа» 21 2.2 Разработка урока с применением кейс-технологии 22 2.3 Оценка эффективности использования кейс-технологии на уроках технологии в 6 классе 28 Выводы 30 Заключение 32 Список использованных источников 33 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ВведениеВ современном мире для достижения успеха необходимо совершенствоваться каждый день. Учёба не заканчивается с получением аттестата или диплома — это процесс длиною в жизнь. Многие современные профессии требуют умения совершенствовать свои знания и навыки, следить за исследованиями, новыми разработками и прорывами в сфере. Концепция непрерывного обучения заключается в том, чтобы после окончания учебного заведения продолжать развиваться — и профессионально, и личностно, — так как полученные знания быстро устаревают. Приучите себя к непрерывному обучению на протяжении всей жизни. Самый ценный актив, который у вас когда-либо будет, — это ваш интеллект и то, что вы вкладываете в него. Брайан Трейси, эксперт в области саморазвития Актуальность выбранной темы исследования «Педагогические технологии в условиях непрерывного образования» – очевидна, ведь технологии, которые необходимо использовать в своей деятельности, должны быть направлены на формирование и развитие личности, соответствующей запросам общества и способствовать обеспечению достойного уровня и постоянному совершенствованию качества образования на всех его этапах. Такие технологии позволяют перейти на качественно новый уровень обучения. Традиционное обучение – это тип обучения, обеспечивающий репродуктивное усвоение знаний. Педагог сообщает тему урока, цели, что никак не способствует возникновению познавательного интереса у обучающихся. Сегодня педагог перестает быть вместе с обучающимся носителем «объективного знания», которое он пытается передать ему. Его главной задачей становится мотивировать обучающихся на проявление инициативы и самостоятельности в открытии новых знаний, поиск способов применения этих знаний при решении различных проблемных задач. На этапе поиска решения педагог побуждает обучающихся выдвинуть и проверить гипотезы, т.е. обеспечивает «открытие» знаний путем проб и ошибок. Для того, чтобы процесс непрерывного образования был результативным, исследователи и педагоги-практики находятся в постоянном поиске эффективных педагогических технологий. В ходе исследования мы рассмотрим уже известные педагогические технологии и разработаем урок при помощи одной из педагогических технологий. Цель: теоретически изучить и экспериментально проверить педагогические технологии в условиях непрерывного образования. Объект исследования: использование педагогических технологий на уроках в образовательной организации. Предмет исследования: педагогические технологии в непрерывном образовании. Для достижения цели определены следующие задачи: – изучить психолого-педагогическую, методическую и специальную литературу по теме исследования; – рассмотреть общую характеристику непрерывного образования; – охарактеризовать педагогические технологии, применяемые в непрерывном образовании; – разработать урок в образовательной организации с применением одной из педагогических технологий; – провести сравнительный анализ эффективности применения педагогических технологий в общеобразовательной организации. Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, методической и специальной литературы и обобщение сведений по проблеме исследования. Структура работы: курсовая работа включает введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения. |