Курсовая АФК. Курсовая работа по дисциплине Частные методики адаптивной физической культуры на тему Методика обучения плаванию глухих и слабослышащих детей
 Скачать 194.71 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Теоретические основы физической культуры и спорта» Курсовая работа по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» на тему «Методика обучения плаванию глухих и слабослышащих детей» Профиль подготовки – Физическая реабилитация Выполнил студент _______________ Иванова А.С. Группа: 20ЗТА-02 Руководитель: к.б.н., доцент _______________Е.П. Абражкина Работа защищена с оценкой ____________ Преподаватели ____________ ____________ ____________ Дата защиты ____________ 2023 СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1.АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ СЛУХА 5 Введение в проблему 6 Причины нарушений слуха у детей 12 Особенности развития координационных способностей у глухих детей.17 Глава 2.МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ .23 Организация исследования 23 Методы исследования 24 Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ УСКОРЕННОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЛЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ 30 Оценка показателей физического состояния 30 Оценка начального уровня плавательной подготовленности 31 Оценка контрольных нормативов по плаванию… 34 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41 ВВЕДЕНИЕВо всех странах мира и в любой группе общества имеются инвалиды. С каждым годом их количество только увеличивается. Сегодня в России проживает порядка 25-30 миллионов инвалидов. В настоящее время число слабослышащих людей в стране более 13 млн. человек, из них свыше 1 млн.- дети, которые страдают нарушениями слуха. Специфика познавательных процессов детей с нарушением слуха оставляет отпечаток на формирования двигательной функции, овладение двигательными способностями, развитие двигательных навыков и двигательной памяти. У глухих детей более всего уязвима мелкая моторика и четко отслеживается нарушение и снижение координационных возможностей. Потеря слуха значительно влияет на координацию движения, а также на проявление силы, выносливости и быстроты. В.И. Ляха координационные способности определяет следующим образом – это возможность человека, которая определяет его готовность к оптимальному регулированию и управлению своих двигательных действий [36] . Координационные способности необходимо рассматривать в качестве моторной адаптации индивида, что представляет специфичное качество. Специфические координационные способности у детей, имеющих с нарушение слуха и речи, проходят процесс становления и формирования более продолжительно и детально. Рассмотреть это можно на примере таких координационных навыков как: способность к пространственной ориентации; способность к дифференцированию параметров движений; способность к ритму; способность к равновесию; способность к вестибулярному равновесию. Плавание является одним из самых действенных коррекционно- оздоровительных способов в адаптивном физическом воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья. За счет особенностей водной среды формируются положительные условия для формирования осанки, снимается нагрузка с позвоночника, снижается психоэмоциональное и мышечное напряжение, скованность движений, повышается работа дыхательной и сердечно-сосудистой систем, улучшается жизненная емкость легких, повышается интенсивность процессов обмена в организме, активизируется познавательная деятельность. Помимо этого, в результате плавания формируются личностные социальные качества, которые имеют большое значение для личностного становления: самостоятельность, смелость, решительность, дисциплинированность, настойчивость в преодолении сложностей. Прикладное значение и коррекционно- оздоровительная направленность плавания вызвана необходимостью его широкого применения как в реабилитационной, так и в рекреативной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Объектисследования– учебно-тренировочный процесс обучения плаванию слабослышащих и глухих детей младшего школьников возраста. Предмет исследования -программа обучения плаванию глухих и слабослышащих детей младшего школьного возраста. Цельисследования– овладение навыком обучения плаванию слабослышащих и глухих детей младшего школьников возраст. Задачи исследования: Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования. Разработать методику обучения плаванию детей младшего школьного возраста с нарушением слуха. Определить эффективность разработанной методики обучения плаванию детей младшего школьного возраста с нарушением слуха. |