Условия формирования партнерских взаимоотношений между сотрудник. Курсовая работа условия формирования партнерских взаимоотношений между сотрудниками доу и родителями Ф. И. О
 Скачать 68.87 Kb.
|
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский педагогический колледж» КУРСОВАЯ РАБОТА Условия формирования партнерских взаимоотношений между сотрудниками ДОУ и родителями Ф.И.О. специальность ____________________ Руководитель: ____________________ Работа допущена к защите «___»______________2022 г. Отметка: ________________________ Ангарск, 2022 ОглавлениеОглавление 2 Введение 3 1. Теоретические аспекты работы дошкольного учреждения с семьей 6 1.1 Психолого-педагогические основы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи 6 1.2 Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения 11 1.3 Условия взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи 18 2. Проект работы по организации взаимодействия семьи и детского сада 26 2.1 Пояснительная записка 26 2.2 Основные шаги реализации проекта 30 2.3 Ожидаемые педагогические результаты 34 Заключение 35 Список использованной литературы 38 Приложение 1 40 ВведениеАктуальность. За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка. Семья и дошкольные учреждения - два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно. Роль семьи в воспитании и развитии ребенка также нельзя недооценивать. Главной особенностью семейного воспитания признается особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности. Другая важная роль семейного воспитания - влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребенка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни. Известно также, что именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи. Важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Однако на это взаимодействие влияет ряд факторов, прежде всего то, чего родители и педагогический коллектив ожидают друг от друга. Несмотря на то, что в последнее время и наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию в педагогическом процессе детского сада, чаще работа с родителями ведется только по одному из направлений педагогической пропаганды, при которой семья является лишь объектом воздействия. В результате обратная связь с семьей не устанавливается, а возможности семейного воспитания не используются в полной мере. В то же время, поскольку взаимодействие семьи и дошкольного учреждения играет важную роль в развитии ребенка и обеспечении преемственности дошкольного и школьного образования, необходимо детальное изучение представлений родителей и педагогов друг о друге, их влияния на взаимодействие и разработка рекомендаций, которые помогли бы повысить эффективность этого взаимодействия. Цель исследования: рассмотреть современные подходы к работе дошкольного учреждения с семьей в теоретическом и практическом аспекте. Объект исследования: взаимодействие дошкольного учреждения с семьей. Предмет исследования: современные подходы к взаимодействию дошкольного учреждения с семьей. Задачи исследования: Рассмотреть психолого-педагогические основы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. Определить современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения. Выявить условия взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и. семьи. Рассмотреть организации работы по взаимодействию семьи и ДОУ. Подобрать мероприятия, способствующие развитию родительской рефлексии. Структура работы: введение, две главы. Заключение и список использованной литературы. 1. Теоретические аспекты работы дошкольного учреждения с семьей |