ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК. Левокумского муниципального округа ставропольского края
 Скачать 40.53 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9» ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа детского объединения Школьная газета «ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК»» Срок реализации – 1 год Возраст обучающихся – 12 – 16 лет Разработана: учителем английского языка Денисенко М. П. с. Урожайное 2021 г. Пояснительная записка Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета. Целяью внеурочной деятельности является: привлечение школьников для ознакомления и получения первоначальных навыков и умений профессии журналиста; создание школьной газеты «ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК». Школьная газета создается в целях повышения результативности учебно-воспитательного процесса, организации на её базе различных форм образовательной деятельности учащихся и развития их личностных качеств. Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей. Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы, направлена не только на совершенствование основных видов речевой деятельности и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других. Предлагаемая программа является модифицированной и разработанной на основе авторской программы Зотовой Елены Петровны утвержденной департаментом образования, науки и молодежной политики. Занятия в детском объединении «Школьной газета» развивают такие важные личностные качества, как коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи, дисциплину и ответственность за порученное дело, позволяют максимально проявить учащимися свои возможности в избранной области деятельности и даже сказываются на профессиональном самоопределении. Программа рассчитана на возрастной состав с 12 до 16 лет. Такой возрастной состав способствует развитию разносторонних качеств ребят. Так наиболее четко выражены распределения обязанностей между обучающимися. Например, старшие школьники занимают более «главенствующие или лидирующие» должности ( редакторы, главные фотографы, главный редактор), а школьники помладше являются журналистами, фотографами, корреспондентами, то есть «исполнителями». Данное распределение обязанностей по возрасту помогает правильно организовать работу объединения. Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Изучение данной дисциплины должно содействовать расширению лингвистического кругозора учащихся, воспитанию у них стилистического чутья, закреплению умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности. Программа предусматривает изучение лингвистической стилистики, функциональной стилистики, а также практической стилистики и культуры речи. В программе отражена связь стилистики с культурой речи. Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся, поэтому в “Программу” включен раздел “Культура речи”. Навыки, которые предполагается выработать в процессе изучения курса, окажутся полезными как для построения устного сообщения, так и для написания заметок и статей в газету. Состав детской группы носит переменный характер, но, тем не менее, есть ребята, посещающие объединение на протяжении двух и трех лет. Программа рассчитана на 1 год, для детей 12-16лет. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не менее 15 человек. Годовой курс программы рассчитан на 72 часа (2часа в неделю- 90 мин.) 2 занятия по 1 часу, длительность занятия- 45 минут. Особую значимость данный курс имеет для детей, проявляющих интерес к навыкам работы юного корреспондента, имеющим активную жизненную позицию, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания. Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов выражения своих мыслей, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением отбора словесного материала, целесообразно его использовать его в своих творческих работах, учатся постигать технику выпуска газеты, постигают секреты мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию детей. ЗАДАЧИ (этапы решения цели): 1.Образовательные -повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу - совершенствование и развитие навыков литературного творчества - повышение грамотности 2. Воспитательные - сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы - воспитание информационной культуры - воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции 3. Развивающие - повышение коммуникативных способностей детей - повышение статуса детей в школьном коллективе -развитие и реализация творческих способностей учащихся через журналистскую деятельность Требования к уровню подготовки детей. Учащиеся должны знать понятия: 1.Тема, идея (основная мысль текста), его композиция, 2.Типы речи, стили речи, 3.Изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты, сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения. Логичность, образность, эмоциональность, призывность, общественно-политическая лексика, разнообразные виды синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая обоснованность. 4.Жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья, … Учащиеся должны уметь: 1.Собирать материал, систематизировать его, 2.Строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему, 3.Доказывать свою собственную точку зрения, 4.Интересоваться мнением других людей, 5.Составлять план, 6.Создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах, 7.Собирать материал 8.Грамотно излагать свои мысли, 9.Создавать макет будущего номера 10.Редактировать созданный материал ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью – овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения основам журналистики. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода. Основными формами, способствующими развитию выразительности, образной устной и письменной речи, являются различные тренировочные упражнения, ситуативные тренинги, учитывающие особенности различных жанров журналистики, ролевые игры. Читая готовый выпуск школьной газеты, в которой они тоже приняли участие, учащиеся чувствуют себя сопричастными всей общешкольной жизни, сравнивают свои тексты с текстами других детей, старшеклассников, учителей. Они анализируют, выделяют лучшее и даже сами определяют для себя зону ближайшего развития. Метапредметными результатами освоения программы детского объединения по журналистике является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий; – учиться высказывать своё предположение (версию); – учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: –ориентироваться в печатном издании (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; – делать выводы в результате совместной работы группы и учителя; –преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: –оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); – слушать и понимать речь других; – выразительно читать и пересказывать текст; –договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; –учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Личностными результатами изучения являются следующие умения: – осознавать роль языка и речи в жизни людей; – эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ: Ученик: * что делал * где участвовал * каковы успехи * планы на будущее * чему научился * индивидуальные творческие достижения я узнал я понял я научился лучше всего у меня получается я изменился в …сторону Критерии оценивания созданных ученических работ: оригинальность новизна полезность для автора и других людей трудоемкость работы качество оформления работы Ожидаемый результат: Результатом деятельности школьников в рамках программы объединения «Школьная газета» станут выпуски школьной газеты с использованием ИКТ-технологий. Календарно-тематический план (по годам обучения)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||