курсовая Лидерство в подростковом возрасте. Лидерство и эффективность совместной деятельности в подростковом возрасте
 Скачать 424 Kb.
|
 Факультет Управления Кафедра Психологии и педагогики Направление подготовки Психолого-педагогическое образование КУРСОВАЯ РАБОТА
Москва 2021 г. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИДЕРСТВА ПОДРОСТКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5 1.1 Проблема лидерства в отечественной и зарубежной психологии 5 1.2 Психологические особенности подросткового возраста 9 1.3 Психолого-педагогические условия развития лидерских качеств подростков в совместной деятельности 12 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСОКЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 17 2.1 Анализ результатов исследования 17 2.2 Рекомендации по развитию лидерских качеств у подростков в совместной деятельности 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29 СПИОСК ЛИТЕРАТУРЫ 31 ПРИЛОЖЕНИЕ 34 ВВЕДЕНИЕРазвитие лидерства в настоящее время очень популярно в связи с тем, что характеристики лидера по своей сути уникальны и специфичны, а самое главное, они жизненно необходимы для осуществления эффективного управления. Для современной России эта тема особенно важна, потому что необходимость построения лидерства связана с процессом глобализации. Положение нашей страны в глобальном пространстве заставляет искать новые способы эффективного управления и улучшения наших лидерских качеств. Лидерство объективно возникает только на реальной почве деятельности в различных сферах групповой жизни. С другой стороны, в большинстве случаев разные люди могут сочетать разные типы лидерства. Исходя из этого понимания, следует признать, что настоящий лидер группы всегда является лидером, но лидер не всегда является организатором. Лидер является членом группы, для которой признается право принимать ответственные решения в ситуациях, которые важны для нее, то есть, он - самый авторитетный человек, который играет важную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе. Лидерство - это естественный социальный и психологический процесс в группе, основанной на влиянии личной власти человека на поведение членов группы. Теоретической основой исследования является работы по руководству и лидерству Т.В. Бендас, Д.В. Беспалова, Р.Л. Кричевского, А.Н. Лутошкина, Б.Д. Парыгина, А.В. Петровского, Л.И. Уманского, и др. Анализ научной литературы показал, что проблема изучения психологических особенностей лидерства в группе подростков в современной образовательной среде остается мало изученной. «Ситуация успеха» в развитии лидерства подростков включает целенаправленное сочетание психологических и педагогических методов, которые способствуют сознательному включению любого подростка в конкретную деятельность с целью приобретения опыта в лидерском поведении в зависимости от индивидуальных навыков. Знание психолого-педагогических основ формирования лидерских качеств современных подростков помогает педагогам повысить эффективность воспитательной и развивающей работы с ними. Цель исследования: на основе анализа психолого-педагогической литературы изучить проявления лидерских качеств подростков в совместной деятельности. Объект исследования: лидерские качества подростков. Предмет исследования: психологические особенности формирования лидерских качеств подростков в процессе совместной деятельности. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что отдельные индивидуально-личностные особенности подростков предрасполагают к формированию лидерских качеств в совместной деятельности. Задачи исследования: 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы изучить феномен лидерства и личности лидера; 2. Раскрыть психологические особенности подросткового возраста; 3. Изучить психолого-педагогические условия развития лидерских качеств подростков в совместной деятельности; 4. Провести эмпирическое исследование лидерских качеств подростков; 5. Предложить рекомендации по развитию лидерских качеств у подростков в совместной деятельности. Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, синтез, обобщение, наблюдение, тестирование, методы математической и статистической обработки данных. Эмпирическую базу представили 20 испытуемых подросткового возраста, обучающихся в ГБОУ «Школа № 1208 имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова» города Москвы. |