MDK 01.01 ПРАКТ.РАБ. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ В ДОО. Методические рекомендации по выполнению практических занятий по учебной дисциплине мдк. 01. 01Медикобиологические и социальные основы здоровья
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОВЕТСКО-ГАВАНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» Методические рекомендации обучающимся по выполнению самостоятельных работ по МДК 01.01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья» 44.02.01 «Дошкольное образование» программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС г. Советская Гавань 2020г. Методические рекомендации по выполнению практических занятий по учебной дисциплине МДК.01.01«Медико-биологические и социальные основы здоровья» разработаны на основе ФГОС СПО по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС и рабочей программы учебной дисциплины/профессионального модуля ПМ.01. Разработчик: КГБ ПОУ СГПТТ, преподаватель _____________/Суворова Д.В. (место работы, должность) подпись Ф.И.О. Внешний эксперт: _____________________________ ____________/_______________________ (место работы, должность) подпись Ф.И.О. Одобрено на заседании предметно - цикловой (методической) комиссии «__» ________ 20__г., Протокол № ___ Председатель ПЦМК технологического цикла _________ Т.А.Шуваева ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка Практическая работа № 1. Организация режима дня в ДОУ Практическая работа № 2. Анализ рациона питания дошкольников Практическая работа № 3. Организация закаливания. Оздоровительная направленность физического воспитания и дошкольников Практическая работа № 4. Анализ образовательных программ ДОУ с позиции сохранения и укрепления здоровья детей в рамках образовательной области «Здоровье» Практическая работа № 5. Педагогический контроль состояния физического здоровья Практическая работа № 6. Организация адаптации ребенка к ДОУ Практическая работа № 7. Профилактика заболеваний желудочно-кишечного тракта Практическая работа № 8. Профилактика заболеваний органов дыхания Практическая работа № 9.Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата Практическая работа № 10. Профилактика нервно-психических отклонений. Коррекция детского неблагополучия в ДОУ Практическая работа № 11. Профилактика нарушений зрения и слуха Практическая работа № 12. Детский травматизм и его профилактика в ДОУ Практическая работа № 13. Первая помощь при травмах Практическая работа № 14. Система работы ДОУ по профилактике детских болезней и травматизма Список информационных источников ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА МДК 01.01. «Медико-биологические и социальные основы здоровья» входит в программу профессионального модуля ПМ 01. «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие» и является необходимым звеном в системе среднего профессионального образования педагогического профиля. В соответствии с требованиями ФГОС выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. ПК1.1 Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. ПК1.2 Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. ПК1.4 Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. ПК5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. ПК5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду. ПК5.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. При выполнении практических работ студент должен: иметь практический опыт: планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников; организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья в соответствии с возрастом детей; организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в ОУ; взаимодействия с медицинским персоналом ОУ по вопросам здоровья детей; диагностики результатов физического воспитания и развития; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста; планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы; организовывать процесс адаптации детей к условиям ОУ, определять способы введения ребенка в условия ОУ; создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом; проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми; определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в ОУ; определять способы педагогической поддержки воспитанников; анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях ОУ. знать: особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников); теоретические основы режима дня; методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом; особенности детского травматизма и его профилактику; требования к организации безопасной среды в условиях ДОУ; наиболее распространенные детские болезни и их профилактику; особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии; основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей; особенности адаптации детского организма к условиям ОУ. Структура междисциплинарного курса не только способствует всестороннему изучению основ медицинских знаний, педиатрии, но и позволяет закрепить эти знания на практике, так как практическим занятиям в процессе изучения курса отводится значительное время. Настоящий сборник описаний практических занятий призван помочь студентам освоить основные теоретические положения курса, выработать навыки оказания первой медицинской помощи, применения различных способов профилактики болезней, и, следовательно, сохранения здоровья. Данное пособие содержит систему практических занятий, сгруппированных по разделам курса основ медицинских знаний, и направлено на организацию аудиторной и внеаудиторной работы студентов, Выполнению упражнений предшествует повторение изученного теоретического материала, основанное на умении студентов наблюдать, сопоставлять и делать обобщения. Практическая часть занятия посвящена практикуму по оказанию первой медицинской помощи, разработке комплекса мер, способствующих сохранению здоровья. Максимальная нагрузка 117 часов. Всего 78 часов, в том числе на практические занятия - 39 ч. Самостоятельная работа 39 ч. Практическая работа № 1 Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ В ДОУ Количество часов: 2 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 2, 4, 10 ПК 1.1, 1.2, 5.1, 5.4 Цель: формирование навыка организации режима дня в ДОУ. Задачи сформировать навык анализа проведения режимных моментов в разные возрастные периоды совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия, разработки режима дня, режимных моментов. Задание: проанализировать с точки зрения выполнения гигиенических требований режим дня. Технология работы 1. Проанализируйте предложенную разработку режима дня с позиции соблюдения гигиенических требований. Презентуйте исправленный вариант. РЕЖИМ ДНЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ Дома Подъем, утренний туалет………………………………………………………….6.30-7.30 В ДОУ Прием детей, самостоятельная деятельность…………………………………….7-8 Подготовка к завтраку, завтрак……………………………………………………8-8.20 Самостоятельная деятельность ……………………………………………………8.20-9 Занятия по группам ……………………………………………………………….. 8.30- 8.45-9 Подготовка к прогулке …………………………………………………………….9-9.20 Прогулка…………………………………………………………………………… 9.20- 11.20 Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду 11.20- 12.20 Обед……………………………………………………………………………….... 11.45- 12.20 Спокойные игры, подготовка ко сну………………………………………………12-12.30 Дневной сон…………………………………………………………………………12.30-15 Постепенный подъем, самостоятельная деятельность…………………………...15.15- 16.15 Занятия по группам ……………………………………………………………..15.45-16- 16.15 Подготовка к прогулке……………………………………………………………..16.15- 16.30 Прогулка……………………………………………………………………………..16.30 2. Составьте конспект проведения режимного момента (на выбор) в одной из возрастных групп по схеме (вид режимного момента; программное содержание; задачи: образовательные, воспитательные; интеграция образовательных областей; хронометраж; дидактический материал, словарная работа, художественное слово; деятельность ребенка и педагога). Организуйте в группе и проиграйте один из режимных моментов. Проведите анализ и самоанализ. 3. Подберите динамические паузы, конспекты организованной образовательной деятельности (НОД), подвижных, пальчиковых игр, физкультминуток; художественно-речевой материал к проведению режимных моментов (потешки, загадки, пословицы, стихотворения, рассказы, колыбельные). Оформите портфолио по теме. Презентуйте наработанный материал. 4. Составьте комплекс практических рекомендаций по планированию и организации режима дня в ДОУ для среднего и старшего дошкольника. 5. Вы, как воспитатель стали участником такой ситуации: дети пришли с прогулки. Все разуваются. Слава протягивает ногу и говорит вам: - Расстегните мне сапоги! Ну, расстегните! – капризно кричит он. - Попытайся сам, - спокойно говорите вы.- Смотри, ребята давно научились. - А мама сказала, пусть воспитательница развязывает шнурки, она за это деньги получает. Должна ли воспитатель развязать шнурки ребенку? Кто повинен в таком поведении Славы? Объясните подробно, какую работу необходимо провести с родителями Славы и с ним самим? Объясните с педагогической точки зрения. Составьте рекомендации для мамы по воспитанию сына. Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольное задание Подготовьте презентацию результатов своей работы. Практическая работа № 2 Тема: АНАЛИЗ РАЦИОНА ПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Количество часов: 2 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 2, 4, 10 ПК 1.1, 1.2, 5.1, 5.4 Цель: формирование навыка анализа рациона питания дошкольников. Задачи сформировать навык анализа рациона питания дошкольников совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия; меню на день; упаковки от наиболее часто употребляемых продуктов питания; таблица калорийности, количества белков, жиров, углеводов в продуктах питания; таблица воздействия пищевых добавок; таблица штрихового кодирования товаров. Задание: проанализировать с точки зрения выполнения гигиенических требований рацион питания дошкольников. Технология работы 1. Изучите Постановление МЗ РФ «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы». Законспектируйте раздел 13. «Требования к организации питания в ДОУ». 2. Проанализируйте предложенное меню на день с точки зрения соблюдения гигиенических требований к рациону питания дошкольников, калорийности, количества белков, жиров и углеводов. В качестве источника информации используйте справочный материал. Сделайте выводы. Презентуйте исправленный вариант. КОМПЛЕКСНОЕ МЕНЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ Завтрак Молочная манная каша………………………...……………………..130 Яйцо вареное…………………………………………………………..50 Салат из сырой моркови………………………………………………20 Чай с молоком и сахаром……………………………………………..100 Обед Салат из сырой моркови с растительным маслом…………………..30 Суп картофельный…………………………………………………….50 Котлета мясная (свинина)…………………………………………….50 Гречка отварная…………….…………………………………………100 Компот…………………………………………………………………100 Полдник Кефир…………………………………………………………………..200 Булочка………………………………………………………………...40 Яблоко ………………………………………………………………...100 Ужин Салат из сырой моркови с майонезом и сухариками……………….20 Картофельное пюре со сливочным маслом…………………………180/20 Молоко…………………………………………………………………150 Клубника свежая……………………………………………………….50 3. Проанализируйте упаковку от наиболее часто употребляемых в дошкольном возрасте продуктов питания. В качестве источника информации используйте справочный материал. Сделайте выводы о грамотности выполнения маркировки, о потребительских качествах продуктов питания и их безопасности для здоровья. По результатам исследования заполните форму: Наименование продукта питания: Критерии Оценка Анализ информационных знаков: знаки происхождения товара (название производителя, адрес, телефон и т.д.) наличие информации, ее полнота штриховое кодирование совпадение страны, в которой был произведен товар, со страной, где находится организация компонентные знаки анализ правильности описания состава: обозначение пищевых добавок буквой «Е» и 3- 4 цифровым кодом; отсутствие генетически модифицированных компонентов экологические знаки наличие экологических знаков и их значение Наличие срока годности. Заключение потребителя о безопасности продукта. 4. Составьте комплексную программу (меню) полноценного питания дошкольников (возрастная группа на выбор) в ДОУ и дома (на день). 5. Составьте практические рекомендации родителям дошкольников в виде оформления санитарного бюллетеня по теме: «Рациональное питание дошкольников дома». 6. Разработайте модель буклета для родителей на тему «Здоровое питание ребенка старшего дошкольного возраста». Начните с определения цели разработки, сформулируйте обращение к родителям. Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольное задание Подготовьте презентацию результатов своей работы. Практическая работа № 3 Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАКАЛИВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Количество часов: 2 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 2, 4, 10 ПК 1.1, 1.2, 5.1, 5.4 Цель: формирование навыка организации физического воспитания и закаливания дошкольников. Задачи сформировать навык организации физического воспитания и закаливания дошкольников совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия, образовательные программы, разработанные мероприятия по физическому воспитанию, закаливанию. Задание: проанализировать с точки зрения выполнения гигиенических требований систему работы ДОУ по физическому развитию, в т.ч. закаливанию дошкольников. Технология работы 1. В основе ЗОЖ лежат как биологические, так и социальные принципы. К биологическим относят образ жизни, обеспеченный энергетически, укрепляющий, ритмичный, аскетичный. К социальным – обязательно эстетичный, нравственный, волевой, самоограничительный. Проанализируйте, какими социальными и биологическими принципами должен руководствоваться педагог, организуя ЗОЖ детей дошкольного возраста. 2. Продолжите фразу: «Успешность и эффективность закаливания возможны только при соблюдении ряда принципов: постепенности, систематичности..» 3. Опишите профессиональные умения педагога и содержание его деятельности по оздоровительной направленности физического воспитания в ДУ. 4. Проанализируйте с точки зрения выполнения гигиенических требований систему закаливания дошкольников в ДОУ (в качестве источника информации используйте образовательную программу на выбор). 5. Подготовьте доклад на тему «Гигиенические требования к одежде и обуви детей» для выступления на родительском собрании. 6. Составьте комплекс проведения закаливающих процедур (с использованием фактора –воды) для детей старшего дошкольного возраста в ДОУ в летний период времени. 7. Составьте комплекс практических рекомендаций родителям детей старшего дошкольного возраста по организации комплекса закаливающих процедур дома (с использованием фактора – воды). 8. Создайте макет родительского уголка средней группы детского сада с углубленным физическим развитием воспитанников. Включите разнообразные рубрики с учетом специфики ДОУ. Продумайте и впишите информацию, необходимую с точки зрения педагогической целесообразности. 9. Ознакомьтесь с содержанием плана по работе с родителями на сентябрь. Впишите в графу «Цель» пропущенную информацию, исходя из содержания форм работы. Перспективный план по работе с родителями в средней группе. N Активная форма работы Наглядная информация Цель Индивидуальная работа Ответственные 1. Совместная подготовка к учебному году «Режим дня», «Рекомендации медицинского работника, психолога, логопеда», «Задачи на новый учебный год», «Оздоровительная работа по программе «Детство», «Меры профилактики заболеваемости в детском саду». Беседы по подготовке детей к учебному году. Советы специалистов (диагностика логопеда). Обновление группового инвентаря, участка Воспитатели Старший воспитатель, Специалисты 2. Консультация «Портфолио дошкольника» Образцы портфолио, папка оформления, объявление Рекомендации по изготовлению, оформлению, внесение в портфолио индивидуальных материалов из детского сада Воспитатели 3. Фоторепортаж «Воспоминания о лете!» Выставка, оформление Помощь в оформлении, выборе информации Родители Дети 4. Родительское собрание «Азы воспитания». Подготовка к учебному году. Задачи на год Объявление, статьи: «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей. Оздоровление детей в детском саду». Анкетирование « Пожелания на год!» Медработник Воспитатели 10. Решите педагогические задачи и ответьте на вопросы. Воспитатель старшей группы попросила младшего воспитателя подготовить все необходимое для проведения закаливающих процедур с детьми. Однако помощник воспитателя категорически от этого отказалась, ссылаясь на то, что это не входит в ее должностные обязанности. Правомерны ли действия воспитателя и помощника воспитателя? Аргументируйте свой ответ с позиции должностных обязанностей младшего воспитателя.Каким образом вы уладили бы ситуацию, если были бы на месте воспитателя? Воспитатель старшей группы предложил руководителю по физическому воспитанию выступить с докладом «Особенности физического развития детей дошкольного возраста» на родительском собрании и дать практические рекомендации по предложенной теме. Та категорически отказалась, ссылаясь на то, что это не входит в ее должностные обязанности, и получила выговор. Правомерны ли действия руководителя по физическому воспитаниюи администрации ДОУ? Аргументируйте свой ответ. Была ли необходимость сообщать заведующей об инциденте? Каким образом вы бы уладили конфликт в качестве воспитателя? Мама одной из воспитанниц старшей группы пожаловалась воспитателю, что дочь в беседе о плавании в бассейне рассказала, как инструктор по плаванию во время занятия куда-то отлучается и не следит за детьми. Женщина была крайне возмущена: разве можно оставлять детей одних?! Пригрозила, что пожалуется заведующему ДОУ. В личной беседе с инструктором по плаванию воспитатель узнала, что «ничего страшного нет, дети большие, а воды по колено». Как вы считаете, права ли инструктор по плаванию? Аргументируйте свой ответ с позиции должностных обязанностей. Есть ли необходимость сообщить об инциденте администрации детского сада? Как бы вы поступили в данной ситуации? Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольное задание Подготовьте презентацию результатов работы. Практическая работа № 4 Тема: АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОУ С ПОЗИЦИИ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ЗДОРОВЬЕ» Количество часов: 2 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 4, 7, 9, 11 ПК 1.1, 5.1, 5.3 Цель: формирование навыка анализа ОП Задачи сформировать навык анализа ОП совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия, образовательные программы. Задание: проанализировать ОП с точки зрения реализации ОО «Здоровье». Технология работы 1. Изучите Постановление МЗ РФ «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы». Законспектируйте раздел 13. «Требования к организации физического воспитания». 2. Работая в группах, проанализируйте действующие ОП ДОУ с позиции сохранения и укрепления здоровья детей в рамках ОО «Здоровье». В качестве основы для анализа используйте следующую таблицу: Образовательная программа (автор, название, год издания) Цели Задачи Методы и формы работы по реализации ФГТ Мониторинг результатов Специфика ОП 2. Проведите сравнительный анализ программных задач по воспитанию культурно- гигиенических навыков в разных возрастных группах. Заполните таблицу их усложнения. 3. Анализируя образовательные программы дошкольного образования, заполните таблицу «Характеристика составляющих ЗОЖ дошкольника». Составляющие ЗОЖ Группа младшая средняя старшая подготовительная к школе Оптимальный двигательный режим Основы физкультурных знаний Закаливание Личная гигиена Рациональное питание Положительные эмоции 4. Проанализируйте комплексное тематическое планирование работы в разных возрастных группах ДОУ (как критерий используйте программное содержание) Отметьте объем работы в рамках ОО «Здоровье». Считаете ли вы его достаточным? Разработайте систему мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей на текущий месяц. 5. Проанализируйте здоровьесберегающую среду ДОУ (базы практики) по следующему плану: укажите название ДОУ, группу; составьте режим дня (укажите возраст детей), проанализируйте его соответствие требованиям СанПина; определите положительные и отрицательные моменты; проведите подробный анализ здоровьесберегающей среды ДОУ (см. таблицу); укажите роль семьи в создании и поддержании здоровьесберегающей среды в ДОУ (если семья участвует в создании и поддержании этой среды); вывод. Виды здоровьесберегающих технологий Время проведения в режиме дня Особенности методики проведения Лечебно-оздоровительная работа Физкультурно-оздоровительная работа Закаливание Коррекционные технологии 6. Проведите анализ медицинского обслуживания и контроля в ДОУ (экскурсия в медицинский кабинет ДОУ; беседа с медицинским работником; изучение медицинских карточек детей; организация утреннего приема детей). Дайте письменный обзор медицинского обслуживания и контроля в ДОУ. 7. Подберите практический материал для организации оздоровительной деятельности в рамках освоения детьми ОО «Здоровье». Оформите портфолио. Подготовьте его защиту. Примерная тематика разделов портфолио: индивидуальная программа по закаливанию индивидуальная программа оздоровительных физкультурных занятий для дошкольников система работы воспитателя по воспитанию культурно-гигиенических навыков анализ оборудования группы, участка с позиции обеспечения безопасности детей схемы режима дня с учетом распределения режимных видов деятельности дошкольников разных возрастных групп дома и в ДОУ комплексные программы (меню) полноценного питания дошкольников в ДОУ и дома (на день) санитарные бюллетени по профилактике инфекционных заболеваний рекомендации для родителей по личной гигиене дошкольников подборка динамических пауз, конспектов организованной образовательной деятельности (НОД), подвижных, пальчиковых игр, физкультминуток рекомендации для сотрудников ДОУ по предупреждению детского травматизма и оказанию первой помощи подборка художественно-речевого материала к проведению режимных моментов (потешки, загадки, пословицы, стихотворения, рассказы, колыбельные) консультативная помощь родителям в ДОУ (доклады на родительских собраниях, буклеты, папки и т.п.) сценарий праздника «День здоровья (с участием детей и родителей, персонала ДОУ). 8. Продумайте специфику работы с родителями, исходя из содержания ОО «Здоровье». Консультация для родителей на тему… Возрастная группа…. Цель Актуальность или обращение к родителям… Краткое содержание консультации… Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольное задание Подготовьте презентацию результатов работы. Комплексно-тематическое планирование для средней группы |