11. Физическое воспитание в ДДУ, домах ребенка и школах. Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям
 Скачать 45.01 Kb.
|
|
ГУ “ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ” КАФЕДРА ПЕДИАТРИИ С ДЕТСКИМИ ИНФЕКЦИЯМИ “Утверждено” на методическом совете кафедры педиатрии з детскими инфекциями Заведующий кафедрой Профессор Ершова И.Б “____“ ____________ 20__ р. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Луганск 2015 Актуальность темы: Оценка состояния здоровья, физического и нервно-психического развития ребенка в каждом возрастном периоде требует от врачей поликлиники широкого круга знаний, включающих генетические, анатомо-физиологические, гигиенические, клинические, психологические, социальные и другие аспекты, а также ряд специфических умений. Работая в дошкольных учреждениях и школах, студенты закрепляют пропедевтические навыки по оценке физического, нервно-психического и полового развития детей, по комплексной оценке состояния здоровья каждого ребенка и детского коллектива в целом, проводят оценку адаптационных возможностей детей к яслям, саду, школе, знакомятся с организацией и проведением лечебно-оздоровительной работы в детских учреждениях, определяют группы закаливания и физического воспитания, работают со всей учетной документацией. Осуществляют проведение скринингового метода при организации профилактических осмотров. Доказано, что многие патологические состояния детей можно предупредить средствами физического воспитания, поскольку двигательная активность является условием поддержания здоровья, стимулирующим фактором развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер. Наиболее благоприятным периодом для привлечения к регулярным занятиям физической культурой, поддержания двигательной активности признан дошкольный и младший школьный возраст. В то же время следует отметить, что снижение двигательной активности происходит уже в дошкольном возрасте. Одной из главных причин такого положения исследователи называют отсутствие в образовательных учреждениях систематической и комплексной работы по формированию ценностного отношения к занятиям физической культурой в силу неразработанности методических подходов в решении данного вопроса. В области физического воспитания по-прежнему существует утилитарная установка на физическое развитие и физическую подготовленность. Физическое воспитание детей дошкольного возраста должно строиться с учетом указанных закономерностей, но анализ программно-методического обеспечения по физическому воспитанию дошкольников свидетельствует о том, что эти закономерности не всегда учитываются. В альтернативных и широко распространенных программах других стран физическому воспитанию дошкольников отводится более значительное место. Студент должен знать: - Организацию физкультурно-оздоровительной работы. - Методику физкультурно-оздоровительной работы. - Охранные мероприятия двигательной и гигиенической культур в укреплении здоровья. - Положительное влияние физкультурных занятий на детский организм. Студент должен уметь: - Составлять план проведения занятий по физической культуре с учётом возрастных особенностей детей. - Назначать индивидуальные методики физкультурных занятий с детьми. - Анализировать полученные данные в результате проведения занятий. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
3. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию 1. Теория физического воспитания детей дошкольного возраста. 2. Какие медицинские группы для занятий физической культурой у детей Вы знаете? 3. Требования, предъявляемые к оснащению спортивного зала и спортивным площадкам? 4. Что включает в себя контроль за физическим воспитанием? 3.1. Теоретические вопросы к занятию. 1. Задачи и основные направления физического воспитания. 2. Распределение на медицинские группы для занятий физической культурой. 3. Оценка физической подготовленности детей. 5. Организация и проведение гигиенического воспитания, формирование навыков здорового образа жизни. 6. Определение критериев оценки эффективности проводимого урока физкультуры. 6. Проведение назначенных оздоровительных мероприятий и контроль за их выполнением в образовательных учреждениях. 8. Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к помещениям для спортивных занятий. 9. Профилактика детского травматизма 3.2. Практические работы (задания), которые выполняются на занятии: - Сбор соматического анамнеза, - Интерпретация полученных клинических и функциональных данных, - Назначение дополнительных методов обследования, - Интерпретация полученных данных из истории развития ребенка, - На основании данных о состоянии здоровья и физического развития определить ребенка в медицинскую группу по физкультуре. - Составление плана оздоровительных мероприятий ребенка. Содержание темы Осуществлять физическое воспитание детей, это значит: 1.Уметь анализировать и оценивать степень физического здоровья и двигательного развития детей; 2.Формулировать задачи физического воспитания на определенный период (например, на учебный год) и определять первостепенные из них с учетом особенностей каждого из детей; 3.Организовать процесс воспитания в определенной системе, выбирая наиболее целесообразные средства, формы и методы работы в конкретных условиях; 4.Проектировать желаемый уровень конечного результата, предвидя трудности на пути к достижению целей; 5.Сравнивать достигнутые результаты с исходными данными и поставленными задачами; 6.Владеть самооценкой профессионального мастерства, постоянно совершенствуя его. Установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. Под действием физических упражнений двигательная активность в организме возрастает синтез биологически активных соединений, которые улучшают сон, благоприятно влияют на настроение детей, повышают их умственную и физическую работоспособность. Ребенок по своей природе готов постоянно двигаться, в движении он познает мир. Площади спортивных залов приняты 9х18 м2, 12х24 м2, 18х30 м2 при высоте не менее 6м. При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные площадью 16-32 м2, раздевальные для мальчиков и девочек площадью 10,5 м2 каждая, душевые площадью 9 м2каждая, уборные для мальчиков и девочек площадью 8м2 каждая, комната для инструктора площадью 9 м2. Количество мест в спортивном зале во время проведения занятий устанавливается из расчета 0,7м2 на одного обучаемого. Заполнение зала сверх установленной нормы запрещается. Полы спортивного зала должны быть упругими, без щелей и застругов, иметь ровную, горизонтальную и нескользкую поверхность. К началу занятий полы должны быть сухими и чистыми. Окраска стен и потолка спортивного зала должна быть устойчивой к ударам мяча, не осыпаться и не пачкать при касании стен. Стены спортивного зала на высоту 1,8 м не должны иметь выступов, а те из них, которые обусловлены конструкцией зала, должны быть закрыты деревянными панелями на ту же высоту. Приборы отопления должны быть закрыты деревянными щитами и не должны выступать из плоскости стены. Остекление окон должно иметь защитное ограждение от ударов мячом, окна должны иметь фрамуги для проветривания. Освещенность спортивного зала должна быть не менее: 300лк. - при занятиях подвижными и спортивными играми; 200 лк. - при занятиях гимнастикой и борьбой; 150лк. - при занятиях легкой и тяжелой атлетикой. Чистка светильников должна производиться электротехническим персоналом не менее двух раз в месяц. Светильники должны быть закрыты защитными решетками от ударов мячом. Электрическая сеть, снабжающая спортивный зал, должна быть оборудована рубильниками или двухполюсными выключателями, установленными вне помещения в коридоре, на лестничной площадке и т.д. В спортивном зале должно быть аварийное освещение, обеспечивающее освещенность не менее 0,5лк. на полу по линии основных проходов и ступенях лестниц. В спортивном зале на видном месте вывешивается план эвакуации на случай пожара или стихийного бедствия из всех помещений спортивного зала. Двери, предназначенные для эвакуации, должны открываться в сторону выхода из помещения. В спортивном зале должно быть не менее двух дверей, одна из которых должна выходить на территорию образовательного учреждения. Двери эвакуационных выходов допускается запирать только изнутри, с помощью легкооткрывающихся запоров. Вентиляция спортивного зала должна осуществляться естественным сквозным проветриванием зала через окна и фрамуги, а также с помощью специальных вентиляционных приточно-вытяжных устройств. При этом устройства приточно-вытяжной вентиляции должны быть всегда исправны, подвергаться планово-предупредительному ремонту, периодическому техническому и санитарно-гигиеническому испытанию, результаты которого заносятся в специальный журнал. В спортивном зале должны быть вывешены на видном месте: инструкция по охране труда при занятиях гимнастикой, инструкция по охране труда при занятиях легкой атлетикой, инструкция по охране труда при занятиях подвижными и спортивными играми, инструкция по охране труда при занятиях на лыжах, инструкция по охране труда при проведении спортивных соревнований. Спортивный зал обеспечивается аптечкой, укомплектованной необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой доврачебной помощи пострадавшим. Рядом с мед аптечкой должна быть инструкция по оказанию первой помощи при травмах. Спортивный зал комплектуется двумя огнетушителями. С обучающимися должны проводиться все виды инструктажа по охране труда с регистрацией в соответствующих журналах. Температура воздуха в спортивном зале должна быть 15-17° С, в раздевальных – не менее 20° С, в душевых - 25° С. Открытые спортивные площадки должны быть расположены в спортивной зоне расстоянии не менее 10 м от учебных корпусов. Спортивная зона должна иметь ограждение по периметру высотой 0,5-0,8 м. Допускается в качестве ограждения использовать кустарник с неядовитыми, неколючими и не пылящими плодами. Площадки для подвижных игр должны быть ровными, очищенными от камней и других посторонних предметов. Площадки нельзя ограждать канавками, устраивать деревянные или кирпичные бровки. Не менее чем на 2 м вокруг площадки не должно быть деревьев, столбов, заборов и других предметов, могущих причинить травму. Беговые дорожки должны быть специально оборудованы, не иметь бугров, ям, скользкого грунта. Дорожка должна продолжаться не менее чем на 15 м за финишную отметку. Прыжковые ямы должны быть заполнены взрыхленным на глубину 20-40 см песком. Перед началом занятий необходимо провести тщательный осмотр места проведения занятий, убедиться в исправности спортивного инвентаря, надежности установки и закрепления оборудования. Проведение занятий с применением неисправного оборудования или спортивного инвентаря, без специальной спортивной одежды, а также в отсутствие учителя (преподавателя) не допускается. Все спортивные снаряды и оборудование, установленные в спортивном зале и на открытых спортивных площадках, должны находиться в полной исправности и надежно закреплены. Надежность установки и результаты испытаний спортивного инвентаря и оборудования, проводимой комиссией образовательного учреждения ежегодно перед началом нового учебного года, должны быть зафиксированы в специальном журнале. Обучающиеся, не прошедшие медицинского осмотра, к занятиям по физкультуре не допускаются. На основании данных о состоянии здоровья и физического развития обучающиеся распределяются для занятий физическими упражнениями на основную, подготовительную и специальную медицинские группы. Данные о состоянии здоровья обучающихся записываются в листке здоровья в классном журнале и подписываются медработником и классным руководителем. С обучающимися подготовительной медицинской группы проводятся занятия по учебным программам физического воспитания при условии более постепенного освоения комплекса двигательных навыков и умений, особенно связанных с предъявлением организму повышенных требований. С обучающимися специальной медицинской группы, требующими ограничения физических нагрузок, занятия проводятся по специальным учебным программам. Обучающиеся, временно освобожденные от занятий физическими упражнениями, обязаны присутствовать на занятиях физкультуры, при этом допускается их привлечение к подготовке занятий. Обучающиеся, относящиеся к подготовительной и специальной медицинским группам, к участию в спортивных соревнованиях не допускаются. Детские дошкольные (ДДУ) и общеобразовательные учреждения (ОУ) должны размещаться в достаточной близости от места проживания детей, но вдали от источников химического, биологического и физического загрязнения, в частности, автомагистралей, железных дорог, гаражей, аэропортов, промышленных предприятий, рынков и т.д. Для ДДУ максимальный радиус обслуживания в городах должен быть не более 300м, в селах – 500 м. Для городских школ он устанавливается в пределах до 0,5 км пешеходной и 30 минут (в одну сторону) транспортной доступности, для сельскихшкол – до 2 км пешеходной и 15 минут транспортной доступности для младшеклассников и до 3 км пешеходной и 30 минут транспортной доступности для учащихся средних и старших классов. Наиболее оптимальным размещением для ДОУ и ОУ является внутриквартальное, при котором участок располагается внутри квартала вдали от транспортных проездов. Однако при современной плотности строительства это не всегда возможный вариант. Поэтому допускают размещение на внутриквартальных проездах, а для ОУ - и на межквартальных проездах с неинтенсивным движением. Расстояние до гаражей и открытых стоянок при количестве машин от 10 до 100 должно быть не менее 25 м, а при большем числе автомобилей – 50 м. Расстояние от промышленных предприятий определяется соответствующими нормативами и может колебаться от 50 до 1000 м в зависимости от степени вредности выбросов. Уровень внешнего шума не должен превышать 45 дБ. Земельный участок для детских учреждений должен быть самостоятельным и по всем параметрам отвечать общесанитарным требованиям. Размеры участка должны обеспечивать размещение на нем всех необходимых зон без сокращения их размеров. Расстояние от здания учреждения до красной линии должно быть не менее 25 м. Соседние дома должны отстоять от границ земельного участка не менее чем на 12 м. Участок огораживают оградой высотой не менее 1,6 м. Вдоль него высаживают полосу деревьев или кустарников, которая выполняет ветро-, шумо-, пылезащитную функцию, а также, выделяя фитонциды, способствует снижению бактериальной загрязненности воздуха. Гигиенические требования к проектированию и планировке детских дошкольных учреждений (ДДУ). В настоящее время существуют разнообразные типы дошкольных учреждений, но, независимо от этого при их планировке и строительстве должны учитываться следующие принципы: 1. обеспечение групповой изоляции 2. обеспечение благоприятного воздушно-теплового режима 3. обеспечение достаточного естественного освещения и инсоляции 4. обеспечение условий для двигательной активности 5. обеспечение условий для организации рационального питания. Реализация этих принципов осуществляется как на земельном участке, так и в здании учреждения. Принцип групповой изоляции является основным принципом планировки и строительства ДДУ. Групповая изоляция направлена на предупреждение распространения инфекционных заболеваний, восприимчивость к которым весьма высока среди детей преддошкольного и дошкольного возраста. Двигательная же активность, чистый воздух, солнечная радиация, оптимальные микроклиматические условия и полноценное питание являются первостепенными по значению факторами, обеспечивающими оптимальный рост и развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья и повышение сопротивляемости организма. Площадь земельного участка для ДДУ определяется из расчета 40 м 2 на 1 место при вместимости до 100 мест, 35 м 2 - при вместимости свыше ста мест, и 30 м 2 при вместимости свыше 500 мест. На территории земельного участка ДДУ выделяют несколько зон: групповые площадки, общую физкультурную площадку, огород-ягодник, хозяйственную площадку и зеленые насаждения. Групповая изоляция на участке обеспечивается, прежде всего, наличием у каждой группы детей своей групповой площадки, максимально приближенной к выходу из помещений этих групп. Особенно это касается площадок для детей ясельного возраста. Площадки должны иметь удобную связь с физкультурной площадкой, а пути следования детей не должны проходить через хозяйственную площадку и пересекаться между собой. Групповые площадки соединяют кольцевой дорожкой, которая попеременно используется группами для катания на велосипедах, обучения детей правилам движения и т.д. Размеры групповых площадок для детей ясельного возраста определяются из расчета 7,5 м 2 на одно место, а для детей дошкольного возраста – 7,2 м2. Групповые площадки изолируют друг от друга кустарником. Часть площадки предназначается для пребывания на открытом солнце, что обеспечивает необходимые условия для инсоляции. Другая часть – затеняется с помощью зеленых насаждений и теневых навесов, устанавливаемых для защиты от солнца и осадков. Теневые навесы площадью 40 м2 огорожены с 3 сторон, имеют деревянные полы. Покрытие групповых площадок для детей ясельного возраста должно быть травяным. Групповые площадки для дошкольников могут быть покрыты частично травой и частично утрамбованным грунтом или тротуарными плитками. Асфальтовое покрытие применять не рекомендуется, так как при высокой температуре воздуха из него могут выделяться токсичные вещества. На площадках устанавливают оборудование, которое используется для подвижных и спокойных игр. Физкультурная площадка должна размещаться ближе к площадкам детей дошкольного возраста. На ней выделяют зоны для подвижных игр, спортивных игр в волейбол, баскетбол, бадминтон, теннис и др., а также для гимнастических занятий, бега и прыжков. Для проведения физкультурных занятий на ней должно быть установлено необходимое оборудование. Рядом с физкультурной площадкой устраиваются открытые плавательные бассейны с переменной глубиной 0,4-0,6м и плескательные бассейны глубиной 0,25 м. Зимой их территорию можно использовать как каток. Физкультурная площадка и бассейны должны использоваться группами поочередно с целью предупреждения распространения заболеваний. Хозяйственная площадка должна размещаться у границы участка в стороне от групповых и физкультурной площадок у входа в постирочную и загрузочную пищеблока. Площадка должна иметь твердое покрытие, иметь самостоятельный въезд, который не должен пересекать пешеходные дорожки к групповым площадкам. Все мусоросборники размещают только на хозяйственной площадке. Процент застройки участка не должен превышать 10-12%. Площадь озеленениядолжна быть не менее 50%. Зеленые насаждения высаживаются между групповыми площадками, групповыми, физкультурной и хозяйственной площадками, по периметру участка. Деревья нужно высаживать не ближе 10м от стен ДДУ, а кустарники – не ближе 5 м. Кустарники и деревья должны быть не ядовитыми и без колючих шипов.В площадь озеленения включаются также газоны, цветники, огород-ягодник. Здание ДДУ не должно превышать 2-х-этажей, хотя в отдельных случаях допускается проектирование 3-х-этажных зданий. Малоэтажность обеспечивает пожарную безопасность, облегчает проведение прогулок, уменьшает возможность травматизма среди детей. В здании также, как и на участке, должен соблюдаться принцип максимальной изоляцииотдельных групп друг от друга и от административно-хозяйственных помещений. В связи с этим наиболее удовлетворяющей гигиеническим требованиям является централизованно-блочная система строительства зданий, при которой создается возможность выделить отдельные блоки для групп одного возраста и в то же время обеспечить связь между блоками с помощью переходов. Возможно использование и централизованной системы. Каждая группа размещается в своих автономных помещениях – групповых ячейках. Групповые ячейки для детей ясельного возраста должны располагаться на первом этаже и иметь отдельный вход для каждой группы. Групповые ячейки детей дошкольного возраста можно размещать как на первом, так и на втором этажах, при этом разрешается иметь общий вход для четырех групп при условии поочередного пользования им. Ясельные групповые ячейки рассчитаны на 10 детей в возрасте от одного до 2 лет и 20 детей в возрасте 2-3 лет. В состав ячеек входят приемная (18м2), игральная (50м2), спальня (36м2), туалетная (12м2) и буфетная (3м2). Групповые ячейки для детей дошкольного возраста рассчитаны на 25 человек и включают в себя раздевальную (18 м2), групповую (50 м2), спальню (50 м2), туалетную (16м2), буфетную (3 м2). Групповая ячейка является местом основного пребывания группы, в ней проводятся занятия, игры, оздоровительные мероприятия, отдых, дневной сон, переодевание и кормление детей. Профилактика детского травматизма. Заключается в предупреждении дорожно- транспортных происшествий, бытового и школьного травматизма. Среди проводимых мероприятий первостепенное значение имеют знание и соблюдение правил дорожного движения на улице, формирование отрицательного отношения к шалостям в опасных местах, осторожность при работе с химическими веществами, электричеством, огнем, острыми предметами. Борьба со спортивным травматизмом предусматривает устранение главных его причин. К ним относятся функциональная неготовность школьников, неподготовленность места проведения занятия, неисправность материально- технического оснащения, нарушение дисциплины во время занятия. Все травмы в школе подлежат строгому учету с последующим анализом их причин. Обязательным является обучение школьников оказанию первой помощи при травмах, обучению приемов искусственной вентиляции легких способом "изо рта в рот", непрямого массажа сердца, умению наложить фиксирующую повязку, остановить кровотечение, сделать шины из подручного материала, оказать помощь при ожогах, отморожениях. Контроль за физическим воспитанием. После проведения ежегодных плановых осмотров к октябрю месяцу врач составляет поименный список учащихся с уточнением распределения их по медицинским группам для занятий физкультурой и передает директору школы, который издает приказ с указанием медицинской группы по физкультуре для каждого ученика. Динамическое наблюдение за группами должно проводиться до окончания учебного года. Для участия в учебных и внеучебных занятиях физической культурой и спортом выделяются различные медицинские группы. При установлении группы по физкультуре обязательно используются показатели физической подготовленности, определяемые по физическим тестам (проводит учитель физкультуры). Тесты подразделяются на обязательные и дополнительные: А. Обязательные: 1. Подтягивание или отжимание (сила, количество раз). 2. Быстрота бега (10 или 30 мин). 3. Метание теннисного мяча на дальность (м). 4. Прыжки в длину с места (м). 5. Бег на выносливость в течение 1,5 мин. Б. Дополнительные: 1. Статическая выносливость (удержание ''угла'' в сек.). 2. Статическое равновесие (стоя на одной ноге или в положении ''ласточка'' с закрытыми глазами в сек.). 3. Гибкость (наклоны вперед, стоя на скамейке, в см. от нулевой отметки). 4. Координация движений (бросание мяча о стену попеременно в течение 30 секунд с расстояний 1 м). 5. Силовая выносливость (количество седов из положения лежа на спине). К основной группе относят школьников без отклонений в физическом развитии, состоянии здоровья, или с незначительными отклонениями, преимущественно функционального характера, но с достаточной подготовкой. Занятия по школьным программам проводятся в полном объеме, сдаются нормы ГТО. Разрешены занятия в одной из спортивных секций школы или вне ее с участием в соревнованиях по одному из видов спорта. К подготовительной группе относят школьников с незначительными отклонениями в физическом развитии и состоянии здоровья, без достаточной физической подготовки. Занятия проводятся вместе с основной группой по школьным программам при условии исключения некоторых видов физических упражнений: ограничивается нагрузка в беге, силовых упражнений, сокращается число повторных прыжков, уменьшается длительность подвижной игры и т. д. Контрольные испытания и сдача норм ГТО проводятся с разрешения врача. К специальной группе относят школьников, имеющих значительные постоянные или временные отклонения в состоянии здоровья, которые не мешают выполнению обычной учебной работы в школе, но являются противопоказанием для занятий физкультурой. Занятия проводятся по особой программе или по отдельным видам школьных программ со сниженными нормативами. Могут проводиться занятия индивидуальной гимнастикой типа лечебной физкультуры. Школьникам с отклонениями в состоянии здоровья (параличи, парезы, врожденные пороки развития и пр.), как правило, лечебную физкультуру назначают в поликлиниках, физкультурных диспансерах или других лечебно-профилактических учреждениях. Включение школьников в ту или иную группу непостоянно, группа может изменяться при повторном медицинском осмотре в случае восстановления здоровья. Так, часть школьников может быть временно отстранена от занятий по физвоспитанию в связи с перенесенными острыми заболеваниями. Уроки физического воспитания целесообразно проводить на 3-4 часе занятий в школе не менее 3 раз в неделю. С 5-го класса устанавливается дифференцированная нагрузка физических упражнений для мальчиков и девочек. Цель урока физического воспитания - достижение определенного уровня нагрузки на организм посредством усложняющихся физических упражнений, постоянной тренировки и закаливания организма. Урок физвоспитания состоит из 4-х частей: - вводной – организационная и психологическая подготовка к занятию (5-7 мин); - подготовительной - общая физическая подготовка (12-15 мин); - основной – тема урока (20-25 мин.); - заключительной – подведение организма к исходному состоянию (3-5 мин.). Для оценки урока физкультуры необходимо знать: 1. Рекомендуемую общую плотность урока (соотношение полезного времени к общей продолжительности в процентах), которая должна составлять 80-90%. 2. Рекомендуемую моторную плотность урока (соотношение времени, затраченного на движения к общей продолжительности занятия в процентах), которая должна составлять 60-80%. 3. Физиологическую кривую частоты пульса. Она должна постепенно повышаться к основной части занятия и быть одногорбой во время обычного занятия, или двугорбой – во время проведения подвижных игр. Частота пульса во время вводной части должна увеличиваться на 15-20%, во время основной 50-60%, в заключительной – 5-10% от исходного значения, а через 2-3 мин после окончания занятия вернуться к исходному уровню. За рубежом, в частности в Европе проблеме допинга в детском спорте уделяется пристальное внимание. И поиски решения этой проблемы начались в начале 90-х годов прошлого столетия. В Европе существует статистика относительно процента детей, которые принимают допинг, соотношение по видам спорта, по возрасту, полу и т.д. В России этой проблеме до настоящего времени не уделяли должного внимания. Однако причины этой беды очевидны. Зарплата и премиальные тренеров, работающих с юными спортсменами, зависят от того, насколько успешно выступят их воспитанники на региональных, областных или зональных стартах. Допинг-контроль в отношение детей не проводится, что ведет к определенной “свободе действий” со стороны тренеров. Чтобы достичь желаемого результата (прежде всего финансового), тренеру вовсе не нужно лезть из кожи, стремясь вывести своих учеников на всероссийский или международный уровень. Можно не искать талантливых детей, не разрабатывать новые методики тренировок и восстановления, а воспользоваться некими ”средствами”, способными улучшить спортивные результаты ребенка со средними показателями. Тестовые задания для студентов 5 курса по теме:” Физическое воспитание в ДДУ, домах ребенка и школах. ” 1.Площадь душевых комнат А. 5м2 Б. 6м2 В. 9м2 Г. 12м2 2. Освещение спортивного зала при занятиях гимнастикой А. 100лк Б. 200лк В. 300лк Г. 400лк 3. Площадь земельного участка для ДДУ при вместимости до 100 мест определяется из расчета А. 30м2 на 1 место Б. 35м2 на 1 место В. 40м2 на 1 место Г. 45м2 на 1 место 4. Площадь земельного участка для ДДУ при вместимости свыше 100 мест определяется из расчета А. 30м2 на 1 место Б. 35м2 на 1 место В. 40м2 на 1 место Г. 45м2 на 1 место 5. Площадь земельного участка для ДДУ при вместимости свыше 500 мест определяется из расчета А. 30м2 на 1 место Б. 35м2 на 1 место В. 40м2 на 1 место Г. 45м2 на 1 место 6. Температура воздуха в спортивных залах А. 12-14 0С Б. 15-170С В. 18-200С Г.20-250С 7. Температура воздуха в роздевальных А. не менее 160С Б. не менее 180С В. не менее 200С Г. не менее 250С 8. Температура воздуха в душевых А. 160С Б. 180С В. 200С Г. 250С 9. Высота спортивного зала А. не менее 4м Б. не менее 5м В. не менее 6м Г. не менее 8м 10. Урок физического воспитания состоит из А. 3 частей Б. 4 частей В. 5 частей Г. 6 частей Ситуационные задачи для студентов 5 курса по теме: ”Физическое воспитание в ДДУ, домах ребенка и школах. ” ЗАДАЧА №1 Вы врач детского сада. В младшей группе у ребенка 3-х лет повысилась температура до 37,80 С, небольшой насморк; на коже лица, груди, спины, на конечностях появилась сыпь в виде мелких пузырьков с прозрачным содержанием, несколько пузырьков расположены на волосистой части головы. В зеве - умеренная гиперемия. ВОПРОСЫ: 1.Сформулируйте предварительный диагноз. Обоснуйте диагноз. 2. Где лечить больного? Срок изоляции. 3. Назовите принципы лечения данного заболевания. ЗАДАЧА 2Вызов участкового педиатра к мальчику 3 лет. Со слов мамы ребенок болен 3 – й день. Сначала был насморк, кашель, а сегодня повысилась температура до 38,20 С, стал плохо кушать, кашель усилился и носит характер сухого, болезненного. При осмотре: в зеве - умеренная гиперемия, налетов нет. В легких на фоне жесткого дыхания спереди и в задненижних отделах выслушиваются сухие свистящие хрипы. Частота дыхания 22 в 1 мин., пульс – 110уд. В 1 мин. ВОПРОСЫ: 1. Сформулируйте предварительный диагноз. Обоснуйте диагноз. 2. Ваша тактика? Список использованной литературы 1.Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Ураджай, 2000.- 156с. 2. Шебеко В.Н. и Ермак Н.Н., а так же Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. М.: ACADEMIA, 2000. – 176с. 3.Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. - М.: АСТ, Аквариум, 2000. - 333 с. |