матнеделя. Моаусош с. Успеновки Неделя математики Приготовила и провела Учитель математики, физики
 Скачать 366.17 Kb.
|
|
МОАУСОШ с.Успеновки Неделя математики Приготовила и провела Учитель математики, физики Шульга И.А. Актуальность Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету. В настоящее время существует много разновидностей внеклассной работы по математике, олимпиады, КВН, различные математические эстафеты. Данные виды внеклассной работы, как правило, охватывают учащихся, имеющих хорошие способности в области точных дисциплин, а, следовательно, не позволяют вовлечь большое число учеников, что может привезти к потере интереса к предмету обучающихся, не вовлеченных в мероприятие. Существуют внеклассные мероприятия, которые позволяют привлечь большое количество обучающихся с разными способностями и интересами, такие как предметные недели. Сельская малокомплектная школа – школа с небольшим количеством обучающихся. Сценарий недели математики планируется так, чтобы задания были интересны разновозрастным обучающимся. Некоторые задания даются дифференцировано. В течение недели в классах на уроках математики учащиеся знакомятся с историческим материалом, решают занимательные задачи, определяют лучших счетоводов, решают и сами составляют кроссворды, придумывают математические сказки, истории. В первый день на торжественной линейке проводится открытие недели математики, а в завершение недели проводится математическая викторина и подводятся итоги, вручаются призы. Данный материал можно использовать как во внеклассной деятельности, так и на уроках математики в целях развития познавательного интереса обучающихся к изучаемому предмету. Разработка внеклассного мероприятия «Неделя математики» в школе Девиз недели математики: «Математика – это язык, на котором говорят все точные науки» (Н. И. Лобачевский). Цели мероприятия: Учебные: 1. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор. 2. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни. 3. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность. Развивающие: 1. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике. 2. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера. Воспитательные: 1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом. 2.Способствовать активизации и развитию познавательных процессов учащихся Ученик: - активный субъект деятельности; - удовлетворяет личный интерес; - инициативен; - самостоятелен в поиске решения проблемы; - проявляет способности, талант, творчество Оформление: стенд (Приложение 11). высказывание. Оборудование: ПК, конверты с заданиями, призы. Торжественная линейка открытия недели математики. Учащиеся: 1.Идет о математике молва, Что она в порядок ум приводит. Поэтому хорошие слова Часто говорят о ней в народе. Ты нам, математика, даешь Для победы трудностей закалку. Учится с тобою молодежь. Развивать и волю и смекалку. 2.И за то, что в творческом труде Выручаешь в трудные моменты Мы сегодня искренне тебе Посылаем шквал аплодисментов. Указ Математического королевства!!! Неделю математики в школе открыть! В математическое королевство всех пригласить! Учиться будем правильно, считать, Задачки интересные решать, Газеты и плакаты рисовать, Игры и турниры проводить – Весело и с пользой будем жить. Организатор доводит до сведения план проведения «Недели математики» (Приложение 1) Ход мероприятия Каждый день команды получают новое задание, а в конце дня организатор подводит итоги и выставляет баллы в протокол (Приложение 2). 1 задание (понедельник) Сосчитать на рисунке все треугольники (Приложение 3). 2 задание (вторник) Аукцион загадок и пословиц, в которых упоминаются цифры (Приложение 4). 3 задание (среда) Отгадать математические ребусы (Приложение 5). 4 задание (четверг) «Слова с математической начинкой» (Приложение 6). Каждой команде учащихся раздаются карточки, на которых написаны части слов и подсказки. Пользуясь подсказками в скобках, необходимо отгадать сами слова и названия геометрических фигур, которые в них «вписаны». «Рассеянный математик» (Приложение 7). Наш рассеянный математик обязательно в любом слове делает по ошибке, превращая его в математический термин. Отгадайте по подсказкам слова, которые математик хотел написать и которые у него получились, если известно, что добавлял, убирал или заменял в слове ровно по одной букве. Закрытие недели математики (пятница) Математическая лотерея (Приложение 8). На одной из больших перемен проводится математическая лотерея. Игра состоит в решение простых шуточных задач, простейших ребусов, загадочных картинок. Каждый вопрос записан на небольшом листке бумаги и имеет свой номер. Листочки свертываются трубочкой и складываются в глубокую коробку. Коробка стоит на столе, за которым сидит дежурный и выдает билеты. Другой дежурный имеет контрольный листок с ответами и выдает призы (игру составляют и проводят старшеклассники, в качестве призов также могут служить поделки ребят) 1тур «Среднее арифметическое» (Приложение 9). Включив свои знания, смекалку, сообразительность и чувство юмора, каждой команде необходимо отыскать среднеарифметическое не чисел, как на уроках, а тех предметов и существ, которые нас окружают. Для команд основной школы раздаются одинаковые задания, за каждое отгаданное слово начисляется 10 баллов. Начальной школе предлагаются загадки. 2 тур «Математическая смекалка» (Приложение 10). Командам по очереди задаются вопросы. Каждый правильный ответ – 1 балл. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 План проведения «Недели математики»
Приложение 2
Задания Приложение 3 1 задание (понедельник) Сколько треугольников вы видите на рисунке? (12)  Приложение 4 2 задание (вторник) Аукцион загадок и пословиц, в которых упоминаются цифры 1.Одной рукой в ладоши не хлопают 2.Один в поле не воин 3.Один пашет, семеро - руками машут 4.Одна нога тут, другая там 5.Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать 6.От одного слова, да навек ссора 7. У ежа одна сила – колючки 8.Раз солгал – навек лгуном стал 9.Руки поборют одного, знанье – тысячу 10.Трус умирает сто раз, а герой один раз 11.Первый блин комом 12.Горе на двоих полгоря, радость на двоих – две радости Приложение 5 3 задание (среда) Математические ребусы         Показатель Наклонная Подобие Стереометрия Теорема Пифагора Теорема Отрезок Задача Приложение 6 4 задание (четверг) «Слова с математической начинкой» Твёрдое горючее ископаемое, содержит название плоской геометрической фигуры. (Уголь – угол). Островное государство в Америке, содержит название геометрического тела. (Куба – куб). Комнатное цветущее растение, содержит плоскую часть геометрического тела. (Герань – грань). Упавший обломок скалы, содержит плоскую геометрическую фигуру. (Обвал – овал). Приложение 7 «Рассеянный математик»
Приложение 8 Математическая лотерея 1).Переставьте одну спичку так, чтобы равенство стало верным. V = I I + V I I V I = I I + V I I 2). Назовите два решения неравенства. 0,05 3). Расшифруйте ребус: КИС+КСИ=ИСК (одинаковыми буквами соответствуют одинаковые цифры, разным – разные). 4). Какая из трех дробей наибольшая:  ;  ;  ?Приложение 9 Среднее арифметическое 1.Портфеля и рюкзака – это … 2.Женщины и рыбы – это … 3.Мужчины и коня – это … 4.Носка и чулка – это … 5.Кола и пятерки – это … 6.Яблока и персика – это … 7.Велосипеда и мотоцикла – это … 8.Трамвая и поезда – это … 9.Пианино и баяна – это 10.Холодильника и вентилятора – это … Ответы: 1.Ранец 2.Русалка 3.Кентавр 4.Гольф 5.Три 6.Нектарин 7.Мопед 8.Электричка 9.Аккордеон 10.Кондиционер Приложение 10 «Математическая смекалка» 1.Круглый, но не дурак, с дыркой, но не бублик. (Ноль) 2.Сколько будет один да один, да полтора, да два, да два, да два с половиной? (10) 3.Что имеет два конца, но не имеет начала? (Ножницы, согласно известной загадке) 4.На дереве сидели пять ворон и три сороки. Улетели все сороки и столько же ворон, сколько ворон осталось? (2) 5.Какая рубашка весит одну тонну? (Однотонная) 6.У семерых братьев по одной сестре. Сколько всего детей? (8) 7.Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей! (5) 8.У квадрата 4 угла. Сколько углов останется, если отрезать один из них? (5) 9.У стола и стула их по 4, у дивана – 5, а у кресла – 6 . о чем идет речь? (О количестве букв в слове) 10 Закричал один петух и разбудил одного человека. Сколько нужно петухов, чтобы разбудить 10 человек? (1) 11.В каком случае, посмотрев на число 3, мы говорим 15? (Когда смотрим на часы) 12.Какой формы расходятся следы на воде от брошенного кирпича? (Круглой) 13.У этого животного две правые и две левые ноги, две ноги спереди и столько же сзади. Сколько ног у этого животного? (4) 14.Разделите 100 на половину. Сколько будет? (200) 15.В каком числе столько же цифр, сколько букв в его названии? (Сто = 100) 16.Сколько га занимают в поле стога? (100 га – сто-га) 17.«Мышеловка» из трех букв. (Кот) 18.Собака была привязана на 10-метровую веревку, а ушла на 300 метров. Как это? (Ушла вместе с веревкой) 19.Три человека ждали поезд три часа. Сколько часов ждал каждый? (3) 20.Батон разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов? (2) Приложение 11 Материалы стенда Математические ребусы Представляют собой загадку, в которой слово зашифровано при помощи рисунков. Причем математическими ребусами можно считать ребусы, как с математическими отгадками, так и с использованием цифр в задании. В далекие времена люди не владели навыками письма, поэтому очень часто для того чтобы сообщить важную новость вместо слов использовали рисунки. Такие письма, конечно, были неудобны, так как передавать их приходилось через гонцов, а чтобы разгадать их содержимое приходилось хорошо "поломать" голову. Лишь после того, как люди научились писать, письма при помощи рисунков заменили обычными. Сейчас математические ребусы являются увлекательной игрой. Общепринятые способы расшифровки математических ребусов: изображенную картинку нужно заменить словом; если запятая стоит слева от картинки, значит от названия картинки нужно отбросить столько букв, сколько изображено запятых; если запятая стоит справа от картинки, значит необходимо отбросить указанное количество букв в конце слова - названия картинки; если рисунок изображен в перевернутом виде, значит слово необходимо прочитать справа налево; буквы, стоящие слева от картинки являются началом слова, изображенные после картинки - его окончание; при использовании в ребусе черты и букв над и под этой чертой, - в слове-ответе должны использоваться слоги "на", "под", "над"; при использовании в ребусе изображения одной буквы в другой, - в слове-ответе должен присутствовать предлог "в"; точка, стоящая в ребусе должна читаться как "точка", таким же образом читаются цифры (100 = сто); при наличии над словом или картинкой цифр указывается определенный порядок букв в ответе; если некоторые буквы ребуса располагаются друг за другом, значит в слове будет встречаться слог "за", "перед"; если же над либо возле картинки перечеркнута одна из букв, значит в слове отгадки эта буква не присутствует, если указывается, к примеру, л = п, значит необходимо заменить одну букву другой.     МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ШАРАДЫ Он грызун не очень мелкий, Ибо чуть побольше белки. А заменишь «У» на «О» - Будет круглое число. (Сурок - сорок) Я приношу с собою боль, В лице большое искаженье. А «Ф» на «П» заменишь коль, То сразу превращусь я в знак сложенья. (Флюс - плюс) Коль в треугольнике угол прямой, Я называюсь его стороной. Букву последнюю мне поменять - Буду, как ветер, вас по морю мчать. (Катет - катер) С буквой «Р» - с овцы стригут, В нити прочные прядут. А без «Р» - нужна для счёта, Цифрой быть - её работа. (Шерсть - шесть) Число я меньше десяти. Меня тебе легко найти. Но если букве «Я» прикажешь рядом встать, Я всё: отец, и ты, и дедушка, и мать. (Семь- семья) Читаем мы направо смело - Геометрическое тело. Прочтём же справа мы налево - Увидим разновидность древа. (Куб - бук) Рождаюсь на мебельной фабрике я И в каждом хозяйстве нельзя без меня. Отбросишь последнюю букву мою - Названье большому числу я даю. (Стол - сто) Я с «Л» смягчённым - под землёй, Бываю каменный и бурый. А с твёрдым - в комнате твоей И в геометрии фигура. (Уголь - угол) С «Д» - давно я мерой слала, С «Т» - уж нету выше балла. (Пядь - пять) Счастливой цифру ту считают, При счете её применяют. А «М» вот на «Т» поменяли - И рыбы немало поймали. (Семь - сеть) С «К» - для продуктов годна, С «М» - для сложенья нужна. (Сумка - сумма) С «Ш» - для счёта я нужна, С «М» - обидчикам страшна! (Шесть - месть) С глухим шипящим - Кругл, как мячик. Со звонким - Как огонь, горячий. (Шар - жар) С глухим шипящим я - Числительное. Со звонким - имя Существительное. (Шесть - жесть) С «К» - фигура без углов, С «Д» - дружить с тобой готов. (Круг - друг) С «В» - отрезок не простой - С направлением, с длиной. С «С» же станет частью круга, Что дуга стянула туго. (Вектор - сектор) Геометрическое тело, А в нём вода вскипела. (Куб) Первый слог - нота, Второй слог - нота. А в целом - Только часть чего-то. (До + Ля = Доля) Игра - в ней лошади нужны, К игре проступок пристегни. И называй, дружочек, смело То, что давно уже не цело. (Поло + Вина = Половина) Предлог стоит в моём начале, В конце же - загородный дом. А целое мы все решали И у доски, и за столом. (За + Дача = Задача) Две ноты - два слога, А слово - одно, И меру длины Означает оно. (Ми + Ля = Миля) Вначале - двойка. Далее - мужчина, Высокого он титула и чина. А слово целиком - обозначенье, Дробящее на дозы обученье. (Пара + Граф = Параграф) Первую в школе все изучают, Ну а второй из двустволки стреляют. Третью исполнят нам два барабана Иль каблуки отобьют её рьяно. (Дробь) Первая - такой многоугольник, Знать который должен каждый школьник. На второй гимнасты выступают, Их она под купол поднимает. (Трапеция) Первую находим, вычисляем, Много формул для неё мы знаем. На второй же митинги, парады, Погулять по ней всегда мы рады. (Площадь) Первый можно завязать, Если галстук папин взять. А второй, словарь листая, - Мера скорости морская. (Узел) Литература: Галкин Е.В. Нестандартные задачи по математике Депман И.Я. Мир чисел.: Рассказы о математике,2000 Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5-8 классы.- М.: Айрис-пресс, 2013 Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку 5-6 классы.- М.: «Просвещение», 2012 |