|
|
мой веселый звонкий мяч. КСП Мой весёлый звонкий мяч 2 класс (2) атт. Мой весёлый звонкий мяч
Краткосрочное планирование
Раздел
|
«В здоровом теле-здоровый дух»
|
ФИО педагога
|
Тулеуова А Ж
|
Дата 01.03.22
|
|
Класс: 2 «Ә»
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
«Мой весёлый звонкий мяч»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.5.1.4 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут:
читать стихотворение выразительно;
передавать события, соблюдая последовательность;
участвовать в диалогах;
находить в предложении глаголы прошедшего времени и записывать их;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
Большинство учащихся смогут:
читать стихотворение по схеме;
составлять предложения, используя глаголы прошедшего времени;
высказывать простые оценочные суждения.
Некоторые учащиеся смогут:
составлять предложения, используя глаголы прошедшего времени.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1 мин.
1 мин.
|
Организационный момент
Приветствие
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
Деление по группам. Учащиеся выбирают красный мяч и жёлтый мяч.
Актуализациязнаний.
Ребята, чтобы хорошо поработать на уроке, нам надо «завести» наш веселый язычок.
Послушайте и повторите за мной чистоговорки:
Ча-ча-ча, у меня есть 3 мяча.
Че-че-че, есть полоски на мяче.
(учитель показывает полоски на мяче).
Мозговой штурм
- Ребята, о каком предмете говорится в чистоговорке?
- Что можно делать с мячом?
-О каком предметемы сегодня будем говорить? О мяче.
Сообщение темы и цели урока.
Ребята ,сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением детского писателя Самуила Яковлевича Маршака «Мой весёлый звонкий мяч».
Цель нашего урока: мы должны с вами понять содержание стихотворения, научиться читать выразительно, пользуясь схемами-картинками,находить прилагательные,глаголы прошедшего времени.
Ребята, перед вами лежат самооценочные листы. В ходе урока, за каждое выполненное задание вы должны будете ставить себе баллы. Общее количество баллов 10.
|
Ученики приветствуют
Ученики повторяют чистоговорку сначала медленно вместе с учителем, затем быстро. Произносят чистоговоркисамостоятельно( 2 раза)
Ответы учеников: О мяче.С мячом можно играть, бросать, пинать, ловить.
Дескриптор:
- находит о каком предмете говорится в чистоговорке;
- высказывает своё мнение о мяче;
|
ФО «Похвала»
1б.
|
Слайд № 1
Слайд №2
Слайд № 3,4
|
Середина урока
10 мин.
2 мин.
|
3.Изучение нового материала.
Учитель предлагает послушать стихотворение С. Маршака.Итак, внимательно послушайте весёлое, радостное стихотворение о мяче которое вам написал С.Я.Маршак и представьте что увас в голове диск для записи, прослушивания и запоминания.
-Ребята,вы хотите запомнить это стихотворение?
В это вам помогут волшебные схемы-картинки. Эта схема называется мнемотаблица. В них зашифрована каждая строчка стиха. Рассмотрите эти картинки. На экране появляется мнемотаблица. Учитель читает по картинке стихотворение.
(Первичное выразительное чтение учителем стихотворения) Хоровое чтение.
- Молодцы, ребята! А теперь,давайте выполним задание. Проверим насколько вы хорошо запомнили стихотворение.
Задание №1
К каждой картинке подобрать строку из стихотворения и прознести её выразительно
1.Выставляются картинки №1, 2.
Какие строчки подходят к этим картинкам?
2.Выставляются картинки №3,4.
А какие строчки подходят к этим картинкам?
3.Выставляются картинки №5, 6.
Продолжаем дальше. Покажите движениями, что делал автор, и что в ответ делал мяч?
4.Выставляются картинки №7, 8.
Сколько раз прыгал мяч в угол и назад?
5.Выставляются картинки №9, 10.
Что произошло с мячом дальше? Посмотрите на картинки.
6.Выставляются картинки №11, 12.
Куда покатился мяч?
Где он остановился?
Задание №2 «Верно-неверно»
Найди верное и неверное утверждение.
Парная работа.
Утверждение
|
Верно
|
Неверно
|
Мой грустный печальный мяч
|
|
|
Жёлтый, зелёный,голубой
|
|
|
Не угнаться за тобой
|
|
|
Я тебя пинал ногой
|
|
|
Ты скакал и громко топал
|
|
|
Ты 13 ряд подряд
|
|
|
Прыгал в угол и назад
|
|
|
А потом ты остановился
|
|
|
Покатился в сад
|
|
|
Докатился до ворот
|
|
|
4 верных ответов – справился с заданием;
Дифференциация
Учащиеся с повышенной мотивацией выполняют задание самостоятельно.
Учащиеся с пониженной мотивацией выполняют задание при поддержке учителя
Физминутка
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик
-Тише Танечка не плачь:
Не утонет в речку мяч.
Задание № 3
Работа в группах. «Сделал сам поделись с другом»
- Ребята, а теперь поработаем в группах.
1-группа: находит в стихотворении слова-признаки (прилагательные). Доказывают, что это прилагательные.
Составляют предложение с помощью слов- признаков.
2- группа: находит слова обозначающие действия мяча в прошедшем времени.Доказывают, что это слова-действия. Составляют предложение с помощью слов действий.
Какая группа первым выполнит задание,та группа подаёт знак взявшись за руки.
4. Закрепление изученного материала.Ребята, давайте поиграем в игру «Добавлялки» я читаю строку стихотворения, а вы добавляете слово .
Мой веселый звонкий …,
Ты куда помчался …?
Красный, синий, ...,
Не угнаться за ...
Я тебя ладонью …,
Ты скакал и громко ….
Ты 15 раз
Прыгал в угол и …
А потом ты …,
И назад ….
Покатился в …,
Докатился до ….
|
Слушают и повторяют за учителем, читают.
Ученики запоминают содержание стихотворения по картинке.
Каждый ученик по картинкам читает две строчки из стихотворения
Дескрипторы:
-запоминает стихотворение;
-подбирает картинки к строкам из стиховтрения;
-произносит и выразительно читает;
Мой веселый звонкий мяч.
Ты куда помчался вскачь?
Красный, синий, голубой,
Не угнаться за тобой.
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и громко топал.
Ты 15 раз подряд
Прыгал в угол и назад.
А потом ты покатился,
И назад не воротился.
Покатился в огород,
Докатился до ворот.
Ученики проверяют друг друга. Взаимопроверка по ответам
Дескрипторы:
- находят слова-признаки;
- находят слова-действия,обозначающие действия мяча прошедшего времени;
- составляют предложения;
Работают в группах
Ученики становятся в круг, учитель бросает мяч одному из учеников читает строку, делает паузу, учащийся добавляют слово.
|
2б.
4б.
2 б.
ФО взаимооценивание
Похвала учителя.Молодцы!
1б.
|
Учебник, задание 1.
Слайд № 5
Слайд № 6
Слайд № 7
 
Таблица
Слайд № 8
Лист А4
мяч
вскачь
голубой
тобой
хлопал
топал
подряд
назад
покатился
не воротился
огород
ворот
|
Конец урока
1 мин.
|
Итак, ребята наш урок подошёл к концу.
Сегодня на уроке вы отлично поработали.
Чему мы научились на уроке?
Рефлексия «Баскетбольная сетка»
На доске три баскетбольные сетки, дети должны закинуть мячи: если мяч зелёного цвета – мне всё понятно. Я молодец! Если мяч синий цвета – у меня не всё получилось, но я старался! Если мяч красного цвета – мне надо быть внимательнее!
Наш урок подошёл к концу. Я прощаюсь с вами. До скорой встречи!
|
Учились по картинкам рассказывать стихотворение, находили слова-действия, слова-признаки, играли с мячом.
|
|
| |
|
|
Скачать 283.07 Kb.