Музыкальное искусство. Музыка 25.12.2019. Музыкальная викторина
 Скачать 289.2 Kb.
|
|
Тема урока. Музыкальная викторина Цель: повысить интерес к изучаемому предмету Задачи: Образовательные: создание условий для формирования музыкальных умений, для обобщения и систематизации музыкальных знаний; закрепить знания о выдающихся представителях русской и зарубежной классики; обобщить музыкально-слуховой опыт учащихся. Развивающие: развивать словарный запас музыкальных терминов; содействовать развитию интеллектуальных способностей, умения импровизировать, сравнивать и анализировать; расширять у обучающихся любознательность и кругозор. Воспитательные: воспитывать у детей любовь и интерес к музыке, потребность в общении с музыкальнымискусством, эстетический вкус; Воспитание общей культуры и музыкально-эстетического вкуса. Музыкальный материал: «Утренняя молитва» П.И.Чайковского, «СИМФОНИЯ №4» П.И.Чайковского Тип занятия: игра – викторина Оборудование: презентация, компьютер, раздаточный материал. Ход урока I. Организационный момент Музыкальное приветствие Учитель: «Добрый день, ребята!» (звукоряд вверх) Дети: «Добрый день, учитель» (звукоряд вниз). - Здравствуйте ребята, меня зовут Антонина Юрьевна, сегодня урок музыкального искусства проведу у вас я. II. Сообщение темы и целей урока. - Сегодня у нас с вами будет необычный урок. Вы уже знаете множество музыкальных композиций, которые без труда сможете угадать, участвуя в нашем сегодняшней музыкальной викторине. - Но для того чтобы начать нашу музыкальную - викторина объединимся в две команды. Выберите каждая команда себе капитана. III. Актуализация опорных знаний - Мы начинаем нашу музыкальную викторину. В первом задание вам нужно в каждом ряду подчеркнуть лишнее слово: па-де-де, па-де-труа, вариация, рия, кордебалет (1 команда) увертюра, ария, ансамбль, па-де-катр, хор (2 команда) IV. Проверка знаний учащимися фактического материала и основных понятий - Сейчас мы с вами прослушаем фрагменты оперы русского композитора Александра Бородина «Князь Игорь». Вам нужно дать характеристику прослушанной музыки. Побеждает та команда, которая назовет больше слов-характеристик. Не забудьте назвать виды хоров, виды оркестров, средства музыкальной выразительности и другие термины изученной темы. -  Ребята, по картинкам определи песни, выученные в этой четверти и подпиши их названия. Исполните их командами с изменением ритма, темпа и динамики.  1. __________________ 2. ___________________   3. __________________ 4. __________________ - Стрелочками определи жанр музыкальных произведений: «Снегурочка» «Золушка» Балет «Иван Сусанин» Опера «Князь Игорь» «Щелкунчик» - Музыка рассказывает о многом. Благодаря своим возможностям она открывает нам целый мир: переносит в далёкие времена, повествует о битвах и героических подвигах, показывает красоту природы. В ней звучат народные песни, былины и даже сказки.Послушайте музыкальное произведение и вспомните, что это звучит? - Звучит «Утренняя молитва» П.И.Чайковского (музыка звучит по щелчку мышки) (Отвечает та команда, которая быстрее всех подняла руку) Чем можно подтвердить свои предположения? (это «Утренняя молитва», настроение светлое, ясное, тихое, исполняет оркестр, раньше каждый день ребёнка начинался и заканчивался молитвой) Дополнительные вопросы: - Назовите фамилию композитора, сочинившего эту музыку? (П.И.Чайковский) - Вспомните другие музыкальные произведения, которые написал Чайковский? («Марш деревянных солдатиков», «В церкви», «Болезнь куклы», «Вальс» и т.д.) - Кто написал кантату «Александр Невский»? (С.С. Прокофьев) Дополнительный вопрос: - Что такое кантата? (Кантата – это большое произведение, состоящее из нескольких частей, для оркестра, хора и солистов). - Кто написал оперу «Иван Сусанин»? (М.И.Глинка) Дополнительный вопрос: - Что такое опера? (это музыкальный спектакль, где герои поют). - Звучит «СИМФОНИЯ №4» П.И.Чайковского (это произведение Чайковского, симфония №4) Дополнительные вопросы: - Какими чувствами наполнена музыка? (теплота, свет) - Как звучала мелодия (темп, динамика)? (неторопливо и тихо) - Какой образ создала музыка? (образ размышления и воспоминания) - Какому музыкальному инструменту поручает композитор исполнение этой мелодии? (гобой) - Что представляли, когда слушали музыку? (картина русской природы, задумчивый человек) - На сколько частей можно разделить этот фрагмент? (на три части) - Молодцы! - Сейчас я каждой команде раздам карточки, а вам нужно соединить букву с цифрой.   V. Итог урока. Рефлексия - Ребята, вот и подошёл к концу наша викторина. - Что вам больше всего запомнилось на нашем уроке? - Продолжи предложение Я понял,что _______________________________________________ Я научился ______________________________________________ Я почувствовал ___________________________________________ Я запомнил _______________________________________________ - Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. До свидания. Спасибо за урок. |