|
|
Урок математики 3 класс автор Мысник Н.Г. урок математики 53. Окружность, круг и их элементы
КСП по математике урок № 29
Предмет: Математика
|
Школа:
|
Раздел (сквозная тема):
|
Время 2В Площадь. Величины
|
ФИО педагога
|
|
дата:
|
|
класс 2
|
кол-во присутствующих
|
кол-во отсутствующих
|
тема: Окружность, круг и их элементы.
|
Цели обучения
|
3.3.1.1 Распознавать и называть окружность, круг и их элементы (центр, радиус, диаметр) / различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира
3.3.1.2 классифицировать геометрические фигуры
3.3.2.2. строить прямоугольник и квадрат (по данным сторонам), чертить окружности с помощью циркуля
|
Цели урока
|
Научить распознавать окружность и его элементы.
|
Ход урока
|
время
|
деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
оценивание
|
ресурсы
|
0-11 мин
|
Мотивация.
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
Актуализация.
Устный счёт
Вводное задание на подготовку к изучению нового.
(К) Работа в коллективе.
Рассматривание картинок, называние гипотез о предназначении этих приборов
– Для чего этого необходимо?
Постановка цели (проблемная ситуация).
Исследование
Сравнение и обсуждение двух предметов (сходства и различия)
Обруч и круглый поднос для посуды
 
|
приветствуют учителя
слушают учителя
отвечают на вопросы
|
ФО
ФО
ФО
|
Рисунки приборов измерения времени в разные эпохи
|
7-11
|
Открытие нового.
На основе сравнения круга и окружности и чтения правил
Работа в парах
Проводит практическую работу с заданием на карточках. Рассматривают чертежи, читают правила
Первичное закрепление с многократным проговариванием
(в парах, фронтально, хором)
- Назовите элементы окружности
- Назовите отличительные черты радиуса и окружности.
Критерии оценивания:
- Называю элементы окружности.
- называю различие между радиусом и диаметром
Работа в группах
Практическая работа задание №2 стр 31 с заполнением карточки ответов с последующей взаимопроверкой
Вопрос
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
Вариант ответа
|
|
|
|
|
|
Физминутка
Часы
Тик-так, тик-так —
Все часы идут вот так: Тик-так.
(Наклон головы то к одному, то к другому плечу.)
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так, тик-так. (Раскачивайтесь в такт маятника.)
Налево — раз, направо — раз,
Мы тоже можем так.
Тик-так, тик-так.
Применение нового.
Практическая работа
При выполнении №3 организует практическую работу.
Работа с ранее изученным материалом.
Стр 32 №5 – работа у доски с проговариванием алгоритма нахождения числа по его доле
№6 – самостоятельно на местах
№7 – в парах (на карточках) с проверкой по образцу
|
выполняют практическую работу с объяснением
выполняют задание с проговариванием сначала в парах, затем фронтально и хором
Обсуждают, находят ответ и заполняют карточки
Проговаривают слова физминутки и выполняют движения
Коллективная работа. Обсуждение и проговаривание
самостоятельная работа
|
ФО
ФО
ФО
ФО
ФО
ФО
|
Учебник,
тетрадь,
карточки
.
учебник
тетрадь
карточка ответов
учебник
тетрадь
|
37-42
|
Подробный анализ домашнего задания
Стр 32 №8
Что необходимо найти?
В чем расположены круги?
Размер квадрата?
Сколько кругов соответствуют 1 стороне?
Как вычислить диаметр 1 круга?
Как вычислить радиус круга?
Какие действия нужно будет произвести и записать для вычисления диаметра? Радиуса?
|
|
|
|
42-45 мин
|
Рефлексия.
Возврат к целям урока
Проводит оценивание достижений, согласно поставленным целям.
Домашнее задание дифференцированного характера определяет после рефлексии достижений.
|
оценивают свою работу на уроке
|
ФО
|
линейка успеха
|
В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) |
|
|
Скачать 180.1 Kb.