|
октябрь 5 неделя нор. Октябрь, 5я неделя. Тема проекта Кто работает в детском саду 29. 10 02. 11 Цель деятельности педагога
Октябрь, 5-я неделя. Тема проекта: «Кто работает в детском саду» 29.10 – 02.11
Цель деятельности педагога: Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели.
День
недели
|
РЕЖИМ
|
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник –29.10
|
УТРО:
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
1.Беседа: «Кто готовит вкусную еду в детском саду?»
Д/и «Кто что умеет делать?»
П/и «Догони мяч».
|
Формировать представления о пользе физических упражнений
_________________
|
1.Пальчиковая гимнастика:
«Кораблик».
2.Д/и «Кто больше скажет о профессии?»
|
Предложить детям настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Знакомство родителей с темой недели «Кто работает в детском саду»
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД:
|
Х
|
Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. «Забор» стр. 91
|
Строительный материал.
|
|
Ф
|
Физическая культура (по плану физического инструктора)
|
Спортивная форма
|
Прогулка:
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Наблюдение за (живым объектом) птицами.
Упражнять в прыжках через предметы ____________________________________________________
М.п/и: «Горячо – холодно».
Трудовое поручение: насыпать корм в кормушки птицам
|
Предложить выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
Работа перед сном:
|
Х.
|
Чтение художественной литературы: Т. Прокушева «Озорники».
|
2 половина дня
|
Ф.
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Аист»
|
Массажная дорожка
|
Вечер:
|
С,
Р,
П
|
Сюжетно – ролевая игра «Мы идем к врачу»
|
Формировать правила насухо вытираться полотенцем
|
Игра – инсценировка «Водители».
|
Предложить атрибуты к с.р.и «Мы идем к врачу».
|
Прогулка.
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Наблюдение за окружающим (ветром).
Упражнение в прыжках на двух ногах с продвижением вперед _____________________________________________________
П/и: «Зашагали ножки по дорожке»
Трудовое поручение: складывание вещей в шкафчик.
|
Предложить машинки, куклы, лопатки, выносной материал.
|
День
недели
|
Режим
|
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник –30.10
|
УТРО
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
1. Активизирующее общение «Кто поможет, если ты поранился или заболел живот?».
2. Рассматривание картинок «Столовая посуда».
3. М.П/и: «Делай за мной»
|
Формировать представления о сезонных изменениях в природе ____________________________________
|
1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».
2. Д/и «Кто что умеет делать?»
|
Предложить детям настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Индивидуальные беседы «Совместный труд взрослых и детей».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД:
|
М
|
Музыка.
|
|
|
П
|
Познавательное развитие. ФЭМП № 6. « Круг ». с.18
|
Предметные картинки.
|
Прогулка:
|
С,
Р,
Ф.
Т.
|
Наблюдение за явлением природы (снегом).
Формирования навыков самообслуживания при одевании у детей ___________________________
П/и: «По качкам»
Труд: сбор выносного материала.
|
Предложить детям: лопатки, ведерки, санки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном:
|
Х.
|
Чтение художественной литературы. Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться».
|
2 половина дня
|
Ф.
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Бегимотик»
|
Массажная дорожка
|
Вечер:
|
П,
С,
Р,
Х
|
1.Игра-экспериментирование «Тонет-не тонет».
2.Конструктивная игра «Что умеют строить дети?»
|
Формировать способность сравнивать предметы по величине, форме, цвету
|
Д/и «Кто больше скажет о профессии?»
|
Предложить материал для экспериментирования.
Предложить строительный материал.
|
Прогулка:
|
С,
Ф,
Т
|
Наблюдение за состоянием погоды.
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы _______________________________________
П/и: « Проползи в воротики »
Трудовое поручение «Сметаем снежок со скамеек и стола»
|
Предложить детям выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
День недели
|
Режим
|
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
Среда -31.10
|
Утро:
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
1. Ситуация общения «Кто нас учит петь и танцевать в детском саду?»
2.Разучивание стихотворение Стихотворение «Пекарь, пекарь, из муки…».
3.П/и «Догони мяч».
|
Развитие органов речи _______________
_______________
|
Логоритмическая игра «Дождик».
Дидактическая игра «Вот когда я взрослым стану».
|
Предложить детям пирамидки, прищепки, настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Консультация для родителей «Как и во что, играть с детьми»
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
|
НОД:
|
Р
|
Развитие речи № 6. Тема: «Путешествие в мир профессий». Стр. 102.
|
Предмет. картинки
|
|
|
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
|
Прогулка:
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Наблюдение за явлением природы (ветром).
Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий ____________________________
М.п/и: «Принеси предмет»
Труд: почистить дорожку на площадке.
|
Предложить детям выносной материал: лопатки, машинки, куклы, санки.
|
|
Работа перед сном:
|
Х.
|
Чтение художественной литературы: О. Чернорицкая «Автобус».
|
|
2 половина дня
|
Ф.
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Парящие бабочки»
|
Массажная дорожка
|
|
Вечер:
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
1.Сюжетно-ролевая игра «Мы помощники».
2. Игра - инсценировка «Водители».
|
Способствовать словотворчесту
__________________
|
Побуждение детей к самостоятельному выполнению поручений (уборка игрушек перед уходом с прогулки).
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре.
|
|
Прогулка.
|
С,
Р,
Х,
Ф,
Т
|
Наблюдение за неживой природой (облаками).
Упражнение в беге парами дети ______________________________
П/и: «Зашагали ножки по дорожке»
Труд: сгребание снега для снежных построек.
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, обручи, машинки, куклы.
|
|
День недели
|
Режим
|
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Четверг 01.11
четверг
|
Утро:
|
Р,
С,
Х,
Ф.
|
1. Проблемная ситуация «Кто такой воспитатель, чем он занимается?»
2.Д/и «Профессии».
3.М.п.и «Раздувайся пузырь».
|
Воспитывать бережное отношение к своему телу и здоровью ___________________
|
1. Рассматривание сюжетных картинок о профессиях
2. Пальчиковая гимнастика: «Кораблик».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: шнуровку, прищепки, вкладыши, мазайку, конструктор, кубики.
|
Создание альбома «Все работы хороши»
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД:
|
М
|
Музыка (по плану муз.руководителя).
|
|
|
П
|
ФКЦМ № 5. Тема: «Уроки доктора Айболита» стр. 93.
|
Картинки по теме.
|
Прогулка:
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками.
Упражнять в умении действовать по сигналу ___________________________________________
П/и: «Проползи в воротики»
Труд: сбор игрушек.
|
Предложить детям выносной материал: рули, лопатки, машинки, куклы, санки.
|
Работа перед сном
|
Х.
|
Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строители».
|
2 половина дня
|
Ф.
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «В лесу»
|
Массажная дорожка
|
Вечер:
|
Х.
Р,
С,
Ф
|
1.Хороводная игра «Мы в лесу гуляли».
2.Д/и «Угадай, о какой профессии я говорю».
|
Игровое упражнение «Быстро возьми – быстро положи»
|
Ситуативный разговор о правилах гигиены.
Упражнение «Моем руки».
|
Наведение порядка в центрах активности после игры.
|
Прогулка:
|
С,
П,
Ф,
Т
|
Экскурсия в медицинский кабинет, наблюдение за трудом взрослых (медика).
Активизировать способность прыгать на обеих ногах на месте с поворотом вокруг себя _________________________________
П/и: «По кочкам»
Труд: помощь в уборке игрушек.
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, обручи, машинки, куклы.
|
День недели
|
Режим
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Пятница –02.11
|
Утро:
|
С,
Р,
Ф
|
1. Беседа: «Кто такой воспитатель, чем он занимается?»
2. Дидактическая игра «Угадай, о какой профессии я говорю».
3. М. п/и. «Тихо – громко»
|
Развивать артикуляцию в подпевании, пении «В садик мы ходили»
__________________
|
1.Пальчиковая гимнастика: «Транспорт».
2. Рассматривание альбома
«Профессии».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: мазайку, конструктор, кубики, шнуровку, прищепки, вкладыши.
|
Консультация «Правила игры на музыкальных инструментах».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД:
|
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
|
Х
|
Художественно-эстетическое развитие. Рисование № 3. Тема: «Разгулялась метла – мусор весь собрала». Стр.371
|
Альбомы, краски.
|
Прогулка:
|
С,
Ф,
Т.
|
Наблюдение за работой водителей.
Упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленок _____________________________________
П/и «Воробушки и автомобиль»
Труд: предложить детям почистить дорожки от снега.
|
Предложить детям мячи, совочки, конструктор, лопатки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном:
|
Х.
|
Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Портниха».
|
половина дня
|
Ф.
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Ветряная мельница»
|
Массажная дорожка
|
Вечер:
|
С,
Р,
П,
Х,
Ф
|
1.Сюжетно – ролевая игра «Делаем покупки»
Д/и «Кто больше скажет о профессии?».
|
Развивать способность правильно держать кисть, рисовать методом тычка _________________
|
Игра на музыкальных инструментах «Шумовой оркестр»
|
Предложить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Делаем покупки»
|
Прогулка.
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Экскурсия в экологическую комнату, наблюдение за живым объектом (черепахами).
Упражнять в беге друг за другом ______________________
П/и: «Проползи в воротики».
Игра «Каждой игрушке своё место». Предложить детям выносной конструктор, машины, игрушки по выбору.
|
Выносной материал: конструктор, машинки, куклы, свои любимые игрушки.
| |
|
|
Скачать 158 Kb.