Ведение в профессию. Основу педагогического мастерства составляют a опыт творческой деятельности
 Скачать 32.78 Kb.
|
|
Основу педагогического мастерства составляют: a.опыт творческой деятельности b.знания, умения, навыки c.личностные качества педагога d.педагогические способности Гуманистическим отношениям в школе между учителем и обучающимися большое значение придавал в 20 в: a.К.Д. Ушинский b.В.А. Сухомлинский c.Л.Н. Толстой d.Я.А. Каменский Аналитические умения предполагают: a.умение правильно диагностировать явление Укажите, какой фактор в любом обществе, прежде всего, определяет содержание профессиональной деятельности педагога: a.идеи выдающихся людей данного общества b.материальные условия жизни общества c.состояние педагогической теории d.материальная база школы В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Гуманистическая педагогика в качестве исходной этической нормы назвала любовь к детям. Как проявлялось эмоционально-ценностное отношение к ребенку в принципах Р. Оуэна и А.С. Макаренко: стремиться научить их быть счастливыми в настоящей и будущей жизни Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: квалификацией Одной из важных задач педагогической этики является: a.разработка правил этикета b.разработка нравственных аспектов педагогического труда c.изучение профессиональных знаний, умений педагога d.разработка вопросов научной организации труда учителя К коммуникативным ошибкам педагогического общения относятся: неумение организовать деятельность учеников Доминирующим мотивом педагогической деятельности является: a.гуманистическое отношение к человеку b.самоактуализация c.престижность работы в образовательном учреждении d.уровень оплаты труд Системообразующей характеристикой педагогической деятельности является: a.ученики b.задачи c.цель d.школа К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести: a.доминирование b.ответственное отношение к делу c.осознание высокой миссии учителя d.желание управлять другими Ориентационные умения предполагают: a.понимать других людей b.общаться c.ориентироваться d.формировать мировоззрение Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя К общепедагогическим умениям относят: коммуникативные Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: a.педагогического призвания Педагогическая компетентность это: a.единство теоретической и практической готовности b.теоретическая готовность педагога c.практическая готовность педагога d.идеальная модель учителя Под педагогической компетентностью следует понимать: личные возможности педагога выполнять педагогическую деятельность благодаря наличию знаний и умений Проектное умение – это умение: планировать Умение устанавливать доброжелательные отношения, побуждать личным примером к активной учебно-познавательной деятельности успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: a.организаторскую b.диагностическую c.все ответы неправильные d.коммуникативно-стимулирующую Гуманистическая функция педагогической профессии заключается в: развитии личности и творческой индивидуальности обучающегося Квалификационной характеристикой являются требования к педагогу: a. на уровне теоретического опыта b. на уровне практического опыта c. на уровне эмпатий d. на уровне теоретического и практического опыта Модели поведения педагога в зависимости от стиля общения разработал: Е.А. Климов Коммуникативные умения включают в себя умение: a. общаться, обмениваться информацией b. объяснять c. оценивать других людей d. формировать установки К профессиональным знаниям относят: a. предметные b. познавательные c. организаторские d. проектировочные Умение педагога вовлечь обучающихся в намеченную воспитательную работу, стимулирование их активности через функцию педагогической деятельности: a. конструктивно-проектировочную b. аналитико-оценочную c. организаторскую d. диагностическую Мера и способ творческой самореализации личности педагога в его профессиональной деятельности и общении, направленные на решение педагогических задач, определяют сущность: педагогической технологии педагогического мастерства индивидуального стиля педагогической деятельности профессионально-педагогической культуры К основным проблемам развития педагогической профессии НЕ относится проблема: переизбытка молодых кадров в школе Педагогическая профессия по классификации Е.А. Климова относится к группе профессий: человек-техника Умение изучать и устанавливать уровень развития, воспитанности обучающихся успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: ориентационно-прогностическую исследовательско-творческую организаторскую диагностическую Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: квалификацией Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: педагогического призвания Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя Аналитические умения предполагают: умение правильно диагностировать явление В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Основоположник современного гуманистического направления в западной психологии и педагогике: К. Юнг Эриксон А. Маслоу К. Роджерс Педагогический такт включает основное умение педагога: умение устанавливать продуктивный стиль общения с обучающимися Взаимосвязь профессиональной компетентности и компетенций: компетенция — это способ проявления компетентности компетенция влияет на компетентность компетентность включает в себя компетенции компетентность — это результат усвоения компетенций Организаторские умения – это: включение обучающихся в различные виды деятельности изложение учебной информации формирование гармонично развитой личности формирование мировоззрения обучающихся |