Адаптация безболезненная
Быстро адаптируются к школьному режиму
Работоспособность отвечает всем требованиям
Учение вызывает положительные эмоции
Легко осваиваются с ролью ученика
Учатся регулировать свое поведение правилами школьной жизни
Понимают роль учителя и с уважением к нему относятся
Соблюдают принятую в школе форму обращение
Сравнивают свое поведение с поведением других детей
Открыты к общению и взаимодействию
С интересом относятся к учению
Переживают свои учебные достижения
Если что-то не получается стремятся все исправить и улучшить
Учение – это личностно-значимая деятельность
Интеллектуальная активность
Хорошо развита речь
Активно используют на уроках жизненный опыт
Высокий уровень устойчивости внимания
Гибкие и подвижные интеллектуальные процессы
Сформированные навыки и представления – база для овладения учебными знаниями и умениями.
Процесс учения протекает успешно
|
Адаптация удовлетворительная
Жалоб от родителей нет
Могут возникнуть отдельные затруднения в новых сферах жизни
Возможны сложности в социальных контактах
Ограниченность сфер общения
Эпизоидические проблемы, связанные с правилами поведения (отвлекаются на уроках, конфликты на переменах)
На учебную активность влияет настроение
Желание ребенка учиться и его ответственность помогают ему успешно усваивать учебный материал
|
Работоспособность заметно падает к концу учебного дня (недели)
Присутствуют признаки переутомления
Нарушение концентрации внимания
Появление недомогания
Преодоление трудностей вызывает напряжение
Настроение зависит от ситуации и влияет на продуктивность ребенка
Познавательный интерес недостаточно развит (проявляется, чаще всего, в занимательных формах)
Дети нуждаются в эмоциональной поддержке, стимулировании
Учебные успехи переживают, но не так глубоко
Детям не хватает школьного учебного времени для усвоения ЗУНов
Присутствуют дополнительные занятия с родителями
|
Отчетливые трудности адаптации к школе
Работоспособность понижена
Требования школьного режима вызывают напряжение организма
Быстрое возникновение усталости
Невнимательность
Отвлекаемость
Истощаемость
Двигательное беспокойство в виде протеста (непослушание, вспыльчивость, замкнутость, угрюмость)
Колебания настроения
Неуверенность
Тревожность
Проблемы в общении (дети замкнуты)
Детей постоянно обижают сверстники
Продуктивность познавательной деятельности низка
Отсутствие интереса
Неспособность к волевому усилию
|
Трудность адаптации ярко выражена
Дети не отвечают школьным требованиям
Работоспособность низкая
Очень быстрое переутомление
Ребенок чувствует дискомфорт в классе
Обостряются начальные неблагополучия в нервно-психической сфере
Раздражительны
Капризны
Легковозбудимые
Особенности поведения появляются при столкновении с трудностями
Поведение не контролируется сознанием
Ребенок может бунтовать
Выражает протест в грубых формах или в молчаливом упрямстве
(дома эти дети могут быть послушными)
Своеобразная детскость
Инфантильность
Социально-психологическая незрелость
Не осознают социальной роли ученика
Не соотносят свое поведение с поведением других детей
Не чувствуют дистанции между собой и учителем
Иногда не реагируют на замечания
Интереса к учению нет
К успехам\неуспехам относятся безразлично
Предпочитают игру всем видам дея-ти
Дети делают все назло
Являются источниками конфликтов
Не способны к сотрудничеству
Агрессивны
Чаще всего являются неуспевающими
|
Адаптация на низкой ступени развития
Ребенка не «вытянуть» на уровень состоятельного ученика
Эмоционально-волевая слабость
Интеллектуальная слабость
Слабая познавательная дея-ть
Незрелость социальных качеств
Несформированность ученика
|
Скачать 16.51 Kb.